2023三年级数学上册 4 万以内的加法和减法配套教案 新人教版

2023三年级数学上册4万以内的加法和减法配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2023年三年级数学上册《4万以内的加法和减法》配套教案，新人教版。主要涉及万以内的数的加法和减法运算，包括不退位加法、不退位减法、退位加法和退位减法。学生需要掌握这些运算的规则和方法，能够正确快速地进行计算。同时，学生还需要理解加法和减法之间的关系，以及如何通过画图、列式等方式解决实际问题。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过学习万以内的加法和减法运算，学生将能够掌握数的运算规律，培养逻辑思维和推理能力。同时，通过解决实际问题，学生将能够运用所学知识分析和解决生活中的数学问题，提高应用能力。此外，学生还将培养合作意识和沟通能力，通过小组讨论和合作完成任务，提高团队协作能力。三、重点难点及解决办法本节课的重点是万以内的加法和减法运算规则，包括不退位加法、不退位减法、退位加法和退位减法。难点在于理解退位减法的运算过程和掌握减法运算的技巧。

为了解决这一难点，可以采取以下方法：

1.借助直观教具：通过使用计数棒、算盘等教具，让学生直观地感受退位减法的过程，帮助学生理解运算规律。

2.分步讲解：将退位减法的运算过程分解为几个步骤，引导学生逐步理解并掌握运算技巧。

3.例题演示：通过讲解典型例题，让学生观察和分析退位减法的运算过程，引导学生主动发现规律。

4.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生在练习中运用所学知识，加深对退位减法的理解和记忆。

5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的解题方法和心得，促进学生之间的交流与合作。

6.反馈评价：及时给予学生反馈，鼓励学生表达自己的思考过程，帮助学生建立自信心。四、教学资源1.软硬件资源：计数棒、算盘、黑板、多媒体投影仪、教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程网站。

3.信息化资源：万以内的加法和减法运算教学软件、在线练习平台。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互动提问、游戏化学习。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过多媒体展示一幅购物场景的图片，引导学生观察并提出问题：“小明买了一支铅笔花了3元，他又买了一块橡皮花了2元，请问小明一共花了多少钱？”让学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——万以内的加法和减法。

2.讲授新课（15分钟）

（1）不退位加法和不退位减法

教师通过计数棒和算盘演示不退位加法和不退位减法的运算过程，让学生直观地感受运算规律。同时，教师引导学生通过观察和分析，发现不退位加法和不退位减法的运算规律。

（2）退位加法和退位减法

教师通过计数棒和算盘演示退位加法和退位减法的运算过程，让学生直观地感受运算规律。同时，教师引导学生通过观察和分析，发现退位加法和退位减法的运算规律。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计不同难度的练习题，让学生在练习中运用所学知识。同时，教师引导学生进行小组讨论，分享解题方法和心得，促进学生之间的交流与合作。在此过程中，教师及时给予学生反馈，帮助学生建立自信心。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，让学生回答。通过提问，教师了解学生对知识点的掌握情况，及时进行教学调整。同时，提问环节也激发学生的思考，提高学生的课堂参与度。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调万以内的加法和减法运算规律。同时，教师设计一些拓展问题，引导学生课后思考和探索，提高学生的创新意识和问题解决能力。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一些有关的课后作业，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。六、知识点梳理本节课的知识点主要涉及万以内的数的加法和减法运算，包括不退位加法、不退位减法、退位加法和退位减法。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.不退位加法和不退位减法：

-加法运算：将两个数相加，如果结果不超过9，则直接写出结果；如果结果超过9，则需要进位，将进位后的数加到下一位上。

-减法运算：从被减数中减去减数，如果结果小于0，则需要借位，将被减数借位后的数减去减数。

2.退位加法和退位减法：

-加法运算：将两个数相加，如果结果超过9，则需要退位，将退位后的数加到下一位上。

-减法运算：从被减数中减去减数，如果被减数小于减数，则需要退位，将被减数退位后的数减去减数。

3.加法和减法之间的关系：

-加法和减法是互逆运算，即一个数的加法和减法结果相互抵消。

-通过加法可以得到减法的答案，通过减法可以得到加法的答案。

4.解决实际问题：

-通过画图、列式等方式，将实际问题转化为数学问题，然后运用加法和减法运算解决。

5.运算技巧：

-加法运算中，可以通过交换加数的位置，或者将其中一个加数分解为几个数，以简化计算过程。

-减法运算中，可以通过将被减数分解为几个数，或者将减数分解为几个数，以简化计算过程。七、教学反思在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和实际操作，让学生在实践中学习和掌握万以内的加法和减法运算。从学生的反馈和课堂表现来看，总体上达到了预期的教学效果。

首先，我通过创设情境和提出问题的方式，激发了学生的学习兴趣和求知欲。购物场景的图片和问题引发了学生的思考，使他们能够积极参与到课堂活动中。

其次，我在讲授新课时，通过计数棒、算盘等教具的演示，让学生直观地感受了加法和减法运算的过程，帮助他们理解和掌握了运算规律。同时，我还设计了一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

在巩固练习环节，我引导学生进行小组讨论，分享解题方法和心得。这种合作学习的方式不仅巩固了学生对知识的理解和掌握，还培养了他们的团队合作能力和沟通能力。

在课堂提问环节，我针对教学内容提出了问题，让学生回答。通过提问，我了解到了学生对知识点的掌握情况，并及时进行了教学调整。同时，提问环节也激发了学生的思考，提高了他们的课堂参与度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在退位减法的运算过程中还存在一定的困难，对于借位的理解和操作还不够熟练。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对退位减法的讲解和练习，通过更多的实际操作和例题演示，帮助学生更好地掌握退位减法的运算技巧。

此外，在课堂纪律方面，部分学生在课堂活动中存在注意力不集中的情况。为了改善这一现象，我将在今后的教学中采取更加生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力，提高课堂纪律。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-大部分学生能够积极参与课堂活动，对万以内的加法和减法运算表现出较高的兴趣。

-学生能够在教师的引导下，通过计数棒、算盘等教具直观地理解和掌握运算规律。

-学生在小组讨论中能够主动分享解题方法和心得，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够相互合作，共同解决问题，展示出对加法和减法运算的深入理解。

-学生能够通过举例和解释，清晰地表达自己的思考过程和运算方法。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够独立完成加法和减法运算题目，正确率较高。

-学生能够熟练运用所学的运算规律，解决实际问题。

4.作业完成情况：

-学生能够在课后认真完成作业，作业质量较高。

-学生能够按时提交作业，展现出良好的学习习惯。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在退位减法运算中的困难，教师在课后进行了针对性的辅导和讲解，帮助学生更好地掌握运算技巧。

-对于课堂纪律方面的问题，教师采取了更加生动有趣的教学方式，吸引了学生的注意力，提高了课堂纪律。

-教师鼓励学生积极参与课堂活动，提出