北京市第四中学网校高中化学 第四章 非金属及其化合物 第4讲 富集在海水中的元素-氯（下）教案（PDF版）新人教版必修1

北京市第四中学网校高中化学第四章非金属及其化合物第4讲富集在海水中的元素——氯（下）教案（PDF版）新人教版必修1主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是富集在海水中的元素——氯（下）。教材来源于北京市第四中学网校高中化学第四章非金属及其化合物第4讲。具体内容包括：1.氯气的制备和性质；2.氯化氢的制备和性质；3.氯元素的化合物——氯化物和氯酸盐的性质和制备；4.氯元素在海水中的存在形式和富集。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了氯元素的基本知识，如氯气的制备和性质，氯化氢的制备和性质等。本节课将在此基础上，进一步深入探讨氯元素在海水中的存在形式和富集，以及相关的化合物。同时，本节课的内容与现实生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.提高学生的科学探究能力。通过实验和观察，使学生掌握氯气的制备和性质，氯化氢的制备和性质，以及氯元素在海水中存在形式和富集的相关知识。2.培养学生的科学思维。通过分析氯元素在海水中的存在形式和富集的原因，使学生掌握科学的思维方法，提高学生的科学素养。3.强化学生的科学态度。通过实验和观察，使学生认识氯元素在海水中的重要性，增强学生对科学研究的热情和责任感。4.提升学生的实践应用能力。通过实验和观察，使学生了解氯元素在海水中的存在形式和富集，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。学情分析考虑到本节课的主要内容是关于富集在海水中的元素——氯（下），我们需要对学生现有的知识、能力、素质以及行为习惯进行全面的了解，以便更好地开展教学工作。

1.知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了氯元素的基本知识，如氯气的制备和性质，氯化氢的制备和性质等。在此基础上，学生需要进一步了解氯元素在海水中的存在形式和富集，以及相关的化合物。

2.能力方面：学生在实验和观察方面已有一定的基础，能够完成简单的实验操作和观察。但在分析氯元素在海水中存在形式和富集的原因方面，学生的能力还有待提高。

3.素质方面：学生普遍具有较好的学习热情和求知欲，对化学实验感兴趣。但部分学生在面对较为复杂的化学反应和原理时，可能会感到困惑和抵触。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。但部分学生在课后的复习和练习方面存在拖延现象，对学习效果产生一定影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重巩固学生已有的知识，通过实验和观察激发学生的学习兴趣，引导学生运用科学思维分析问题，并关注学生在课后复习和练习方面的行为习惯，以确保本节课的教学效果。

针对不同层次的学生，教师可以采取以下教学策略：

1.对于基础知识较为扎实的学生，可以适当增加拓展内容，引导他们深入研究氯元素在海水中存在形式和富集的机理，提高他们的创新能力。

2.对于基础知识薄弱的学生，教师应重点巩固基础知识，通过耐心讲解和举例，帮助他们理解和掌握氯气的制备和性质，氯化氢的制备和性质等基本知识。

3.对于能力较强的学生，教师可以鼓励他们参与实验设计和观察，培养他们的实践应用能力和科学探究能力。

4.对于能力较弱的学生，教师应注重培养他们的观察和实验能力，通过简单的实验和观察，让他们逐渐掌握实验方法和技巧。

5.对于素质方面，教师应注重培养学生的科学思维和态度，使他们认识到氯元素在海水中的重要性，激发他们对科学研究的热情。

6.对于行为习惯方面，教师应加强对学生的监督和引导，鼓励他们在课后进行复习和练习，养成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计实验，使学生直观地观察氯气的制备和性质，氯化氢的制备和性质，以及氯元素在海水中存在形式和富集的相关现象，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和思考，引导学生运用科学思维分析氯元素在海水中存在形式和富集的原因，提高学生的科学素养。

3.问题驱动法：教师提出与本节课相关的问题，引导学生主动思考和探究，通过解决问题的方式，使学生掌握氯元素在海水中存在形式和富集的相关知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示氯气的制备和性质，氯化氢的制备和性质，以及氯元素在海水中存在形式和富集的相关现象，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂管理和教学互动，例如在线测试、互动问答等，及时了解学生的学习情况，提高教学效果和效率。

3.虚拟实验室：通过虚拟实验室软件，让学生在电脑上进行实验设计和操作，培养学生的实践应用能力和科学探究能力。

4.学习平台：利用学习平台，教师可以发布课程资料、作业和测试，学生可以进行在线学习和自我评估，方便教师和学生之间的交流和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“富集在海水中的元素——氯（下）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氯气的制备和性质，氯化氢的制备和性质等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氯气的制备和性质，氯化氢的制备和性质等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握氯元素在海水中存在形式和富集的相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验氯元素在海水中存在形式和富集的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氯气的制备和性质，氯化氢的制备和性质等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握氯元素在海水中存在形式和富集的相关知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氯气的制备和性质，氯化氢的制备和性质等知识点，掌握氯元素在海水中存在形式和富集的相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的氯气的制备和性质，氯化氢的制备和性质等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够掌握氯气的制备和性质，氯化氢的制备和性质等基本知识点。

-学生能够理解氯元素在海水中存在形式和富集的原理和机制。

-学生能够了解氯元素在海水中的重要性及其应用。

2.能力提升：

-学生的实验操作能力和观察能力得到提升，能够独立完成实验并观察相关现象。

-学生的科学思维能力得到锻炼，能够运用科学方法分析氯元素在海水中存在形式和富集的原因。

-学生的团队合作能力和沟通能力得到提升，能够有效参与小组讨论和合作完成任务。

3.态度与价值观：

-学生对氯元素在海水中存在形式和富集的相关知识产生浓厚兴趣，增强对化学学习的热情。

-学生通过实验和观察，培养对科学探究的积极态度，提高对科学研究的认识和责任感。

-学生在学习过程中，培养自主学习能力和独立思考能力，形成良好的学习习惯。

4.应用与实践：

-学生能够将所学的氯气的制备和性质，氯化氢的制备和性质等知识点应用到实际问题中，例如分析海水中的氯元素含量等。

-学生能够利用所学的氯元素在海水中存在形式和富集的知识，解决实际问题，例如海水淡化过程中的氯元素处理等。

-学生能够将所学的科学方法和思维方式应用到其他学科领域，形成跨学科的综合能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示氯气的制备和性质，氯化氢的制备和性质等基本知识点。

-展示氯元素在海水中存在形式和富集的原理和机制。

-展示氯元素在海水中的重要性及其应用。

2.结构清晰，条理分明：

-按照教学内容的顺序和逻辑，将知识点分为几个部分，每个部分用简洁的标题表示。

-使用直线、箭头等符号，将各个部分连接起来，形成清晰的结构。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-每个部分只包含最重要的知识点，避免冗余和重复。

-使用简洁的文字和图形，突出重点，帮助学生快速理解和记忆。

-使用概括性的语言，准确地表达知识点，避免模糊和歧义。

4.艺术性和趣味性：

-使用有趣的图形和颜色，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

-设计有趣的板书布局和字体，使板书更具艺术性，吸引学生的注意力。

板书设计示例：

1.氯气的制备和性质：

-氯气的制备方法

-氯气的物理性质

-氯气的化学性质

2.氯化氢的制备和性质：

-氯化氢的制备方法

-氯化氢的物理性质

-氯化氢的化学性质

3.氯元素在海水中存在形式和富集：

-氯元素在海水中的存在形式

-氯元素在海水中的富集原理

-氯元素在海水中的应用作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生完成以下实验报告：制备氯气并观察其性质，制备氯化氢并观察其性质。

-请学生回答以下问题：氯元素在海水中存在哪些形式？氯元素在海水中的富集原理是什么？氯元素在海水中有哪些应用？

-请学生设计一个实验，探究氯元素在海水中的存在形式和富集。

-请学生利用所学的氯元素在海水中存在形式和富集的知识，解决一个实际问题，例如海水淡化过程中的氯元素处理。

2.作业反馈：

-及时批改学生的实验报告，指出实验操作中的不足之