七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2框做更好的自己教案 新人教版

七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做更好的自己教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《道德与法治》七年级上册第一单元“成长的节拍”第三课“发现自己”的第二框“做更好的自己”，主要让学生认识到每个人都有自己的独特性，学会接纳自己，欣赏自己，并且要不断地努力做更好的自己。本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，旨在引导学生正确认识自我，树立自信心，培养积极向上的心态。通过本节课的学习，学生将能够理解自我悦纳的重要性，学会如何做更好的自己，从而更好地适应社会，实现个人的全面发展。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括自我认知、自我接纳、自我提升。通过学习，学生将能够理解自己的独特性，接纳自己的优点和不足，欣赏自己的价值。同时，学生将学会如何通过自我努力，发挥自己的潜能，做更好的自己。在这个过程中，学生将培养积极的自我认知，树立自信心，提升自我价值感，从而更好地适应社会，实现个人的全面发展。学情分析考虑到我所面对的是七年级的学生，他们在知识方面，已经初步学习了道德与法治的基础知识，对于自我认知和自我接纳有一定的理解。然而，由于年龄和经历的限制，他们对于如何做更好的自己，发挥自己的潜能，可能还存在一定的困惑。

在能力方面，学生们具备一定的思考和分析问题的能力，但需要在实践中不断提高。在素质方面，学生们具备一定的自我认知和自我反思的能力，但需要进一步培养他们的自信心和自我价值感。

在行为习惯方面，学生们有的可能比较内向，不善于表达自己的想法，这可能影响他们对自我认知和自我接纳的深入理解；有的可能比较懒散，缺乏自我提升的动力，这可能影响他们对如何做更好的自己的认识和实践。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、教学PPT、纸质教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：在线教育平台、相关教学视频、音频资料、网络文章。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"做更好的自己"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是更好的自己吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于个人成长和自我提升的图片或视频片段，让学生初步感受做更好的自己的重要性。

简短介绍做更好的自己的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.做更好的自己的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解做更好的自己的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解做更好的自己的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍做更好的自己的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.做更好的自己的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解做更好的自己的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的做更好的自己的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解做更好的自己的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用做更好的自己解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与做更好的自己相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对做更好的自己的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调做更好的自己的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括做更好的自己的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调做更好的自己在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用做更好的自己。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于做更好的自己的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解自我悦纳的重要性，认识到每个人都有自己的独特性，学会接纳自己的优点和不足，欣赏自己的价值。

2.学会如何通过自我努力，发挥自己的潜能，做更好的自己。

3.培养积极的自我认知，树立自信心，提升自我价值感。

4.理解做更好的自己对适应社会，实现个人的全面发展的重要性。

5.学会与他人合作，培养团队精神，提高解决问题的能力。

6.提高表达能力和沟通能力，增强与人交流的自信心。

7.通过撰写课后作业，巩固所学知识，提高写作能力。

8.培养自主学习的能力，学会如何查找资料，整理和分析信息。

9.培养批判性思维能力，能够对所学知识进行深入思考和分析。

10.增强自我反思的能力，养成定期回顾和总结自己学习和生活的习惯。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

2.当堂检测：

为了检验学生们对课堂所学知识的理解和掌握程度，我们可以进行以下当堂检测：

（1）选择题：

1.下列哪个选项是做更好的自己的正确方法？

A.忽视自己的优点，只关注不足

B.比较自己与他人，寻找差距

C.发现自己的兴趣和特长，并加以发展

D.放弃自己的梦想，随波逐流

2.以下哪个行为有助于做更好的自己？

A.总是批评自己，否定自己的价值

B.设定不切实际的目标，导致挫败感

C.积极参与各种活动，提升自己的能力

D.依赖他人，不属于自己的事情不去做

（2）简答题：

1.请简述做更好的自己的意义。

2.请列举两个你认为可以帮助自己做更好的自己的方法。课后拓展1.拓展内容：

为了帮助学生们更深入地理解和掌握做更好的自己的相关知识，可以推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《如何做更好的自己》、《自我提升的秘诀》等文章，让学生了解做更好的自己的方法和技巧。

-视频资源：《自我认知与成长》纪录片，让学生通过真实案例了解做更好的自己的重要性。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频资源的基础上，进行深入思考和反思。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生在阅读和观看后，撰写一篇读后感或观后感，内容应包括自己对做更好的自己的理解和感悟，以及如何在日常生活中实践做更好的自己的方法。教师将对学生的作品进行评价和反馈，以进一步促进学生的思考和成长。板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆本节课的内容，板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.重点知识点：

-做更好的自己的意义

-自我认知与自我接纳

-自我提升的方法和技巧

3.关键词：

-做更好的自己

-自我认知

-自我接纳

-自我提升

-成长

4.句型：

-“做更好的自己，从自我认知开始。”

-“接纳自己的优点，改善自己的不足。”

-“通过不断努力，实现自我提升。”

5.艺术性和趣味性：

-使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点。

-设计简洁有趣的插图，如小人形状的代表自我认知、自我接纳、自我提升的过程。

-在板书设计中加入幽默的元素，如使用表情符号来表示自我认知的重要性。教学反思与改进首先，我觉得在导入环节，提出的问题还不够具有启发性，导致部分学生对做更好的自己的概念理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，通过设计更有启发性的问题，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。

其次，在案例分析环节，虽然学生们能够积极参与讨论，但部分学生对于如何将案例应用到自己的生活中还存在一定的困惑。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的实际例子，让学生们能够更直观地理解做更好的自己的重要性，并学会如何将理论知识运用到实际生活中。

再次，我觉得课堂小结和当堂检测环节，学生们