2023四年级语文下册 第七单元 口语交际：自我介绍（新学习单）教案 新人教版

2023四年级语文下册第七单元口语交际：自我介绍（新学习单）教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：口语交际——自我介绍

2.教学年级和班级：四年级语文

3.授课时间：2023年春季学期第七周周二上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.提升语文听说能力：能够流利、准确地进行自我介绍，倾听并理解他人的介绍。

2.培养交际技巧：学会用恰当的词语和句式进行自我介绍，与他人建立良好的沟通。

3.增强自信心：通过自我介绍，提高学生在公众场合表达自己的信心和勇气。

4.培养观察和思考能力：学会观察他人的特点，思考如何更好地介绍自己和他人。

5.培养团队协作精神：通过小组合作，学会与他人共同完成任务，提高团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经掌握了基本的汉语拼音知识，能够正确拼读和书写汉语拼音。在口语交际方面，学生已经学会了简单的日常用语，如问候、道别、介绍等。此外，学生在前置课程中已经学习了如何进行简单的自我介绍，对自我介绍的格式和要素有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于这个年龄段的学生，口语交际具有很高的吸引力，他们喜欢通过互动来提高自己的语言能力。在学习能力方面，四年级的学生已经具备了较强的观察、思考和分析问题的能力，能够快速掌握新知识并运用到实际中。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，对于游戏、角色扮演等互动性强的教学活动表现出较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次课程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

（1）部分学生在进行自我介绍时，可能会出现紧张、忘词等问题，影响交际效果。

（2）学生在介绍他人时，可能难以把握对方的特点和亮点，导致介绍不准确。

（3）在小组合作环节，部分学生可能存在团队协作意识不强、沟通不畅等问题，影响学习效果。

（4）对于一些较为内向的学生，如何在公众场合自信地表达自己，是一个较大的挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过教师与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。教师可以提出问题，引导学生思考和回答，从而引出本节课的主题。

（2）情境教学法：创设真实的交际情境，让学生在实际语境中学会如何进行自我介绍。例如，教师可以组织模拟面试、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握交际技巧。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们相互交流、讨论，共同完成任务。通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关教学内容，如优秀自我介绍视频、图片等，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如互动游戏、口语评测系统等，提高学生的口语交际能力。例如，通过口语评测系统，让学生进行自我介绍，实时获得反馈，提高口语表达能力。

（3）课堂实录：在课堂上，教师可以使用手机或摄像机对学生的自我介绍进行实录，课后让学生观看自己的表现，从而发现不足，进行改进。

（4）微信群、学习平台等：利用微信群、学习平台等网络工具，为学生提供课余学习的平台。教师可以在平台上发布相关学习资料，让学生进行预习和复习，提高学习效果。

（5）纸质教材与电子教材相结合：结合纸质教材和电子教材，为学生提供丰富的学习资源。纸质教材用于引导学生进行自主学习，电子教材用于提供更多的学习资料和实践机会。

（6）评价手段：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，对学生的口语交际能力进行评价。通过评价，让学生了解自己的不足，激发学生的学习积极性。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解口语交际——自我介绍的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习口语交际——自我介绍内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确口语交际——自我介绍教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保口语交际——自我介绍教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习口语交际——自我介绍的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入口语交际——自我介绍学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为口语交际——自我介绍新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解口语交际——自我介绍的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕自我介绍的技巧和要点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟面试，让学生在实践中体验口语交际——自我介绍的应用，提高实践能力。

在口语交际——自我介绍新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对口语交际——自我介绍知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自我介绍相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合自我介绍内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习自我介绍的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的口语交际——自我介绍内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的口语交际——自我介绍内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《青少年交际艺术》：本书旨在帮助青少年提高交际能力，涵盖口语表达、非语言沟通、团队协作等方面。通过阅读本书，学生可以进一步掌握交际技巧，提高自我介绍的能力。

《生活中的口语交际》：本书结合实际生活场景，教授口语交际技巧，让学生学会在各种场合得体地表达自己。书中包含丰富的案例和练习，有助于学生巩固所学知识。

《交际心理学》：本书介绍了交际心理学的基本原理和实用技巧，帮助学生了解人际交往的规律，提高自我认识和沟通能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）观看优秀自我介绍视频：学生在课后可以寻找一些优秀的自我介绍视频，观察并分析其中的亮点，学习他人的表达方式和技巧。

（2）进行模拟面试：学生可以组织模拟面试活动，邀请同学扮演面试官，自己进行自我介绍。通过实践，提高自我介绍的流利度和自信心。

（3）撰写自我介绍文章：鼓励学生课后撰写一篇关于自我介绍的文章，总结本节课所学内容，反思自己的表达方式和改进方向。

（4）交流学习心得：学生可以加入学习小组，与其他同学分享自己学习自我介绍的心得和体会，互相借鉴、共同进步。

（5）拓展阅读：学生可以阅读一些与口语交际相关的书籍，如《青少年交际艺术》、《生活中的口语交际》等，提高自己的交际能力。

（6）关注学科前沿动态：学生可以关注一些与口语交际相关的学术文章和研究成果，了解学科发展的最新动态，拓宽自己的视野。七、板书设计1.自我介绍的关键要素：

-姓名

-年龄

-来自哪里

-兴趣爱好

-学习或工作经历

-个人特点

2.自我介绍的格式：

-问候语

-基本信息

-个人特点

-结束语

3.自我介绍的技巧：

-简洁明了

-重点突出

-语言流畅

-适度拓展

-互动性

板书设计示例：

```

自我介绍

├──关键要素

│├──姓名

│├──年龄

│├──来自哪里

│├──兴趣爱好

│├──学习或工作经历

│└──个人特点

├──格式

│├──问候语

│├──基本信息

│├──个人特点

│└──结束语

└──技巧

├──简洁明了

├──重点突出

├──语言流畅

├──适度拓展

└──互动性

```八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

《如何进行有效的自我介绍》：这篇文章详细介绍了自我介绍的技巧和方法，帮助学生更好地进行自我介绍。

《提升口语交际能力的技巧》：通过阅读这篇文章，学生可以学习到一些提升口语交际能力的技巧，从而在自我介绍中更好地展示自己。

《如何更好地表达自己》：这篇文章提供了一些表达自己的方法和技巧，帮助学生更好地进行自我介绍。

（2）视频资源：

《如何进行自我介绍》：这个视频详细介绍了自我介绍的步骤和技巧，帮助学生更好地进行自我介绍。

《提升口语交际能力的五个技巧》：这个视频提供了五个提升口语交际能力的技巧，帮助学生在自我介绍中更好地展示自己。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展材料：

学生需要在课后阅读拓展材料，了解如何进行有效的自我介绍、提升口语交际能力的技巧以及如何更好地表达自己。阅读后，学生需要写下自己的学习心得和体会，并分享给其他同学。

（2）观看视频资源：

学生需要在课后观看视频资源，学习如何进行自我介绍和提升口语交际能力的技巧。观看后，学生需要记录下自己的学习笔记，并与其他同学进行交流和讨论。

（3）实践练习：

学生需要在课后进行自我介绍的实践练习，可以邀请同学或家人作为听众，进行自我介绍。通过实践，学生可以提高自己的口语交际能力和自我介绍技巧。

（4）交流分享：

学生需要在课后与其他同学进行交流和分享，分享自己的学习心得、实践经验和观看视频后的感受。通过交流和分享，学生可以互相学习和借鉴，共同提高自我介绍的能力。

（5）教师指导：

教师需要在课后为学生提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，给予学生反馈和建议，帮助学生更好地进行自我介绍。教学反思本节课我教授的是四年级语文下册第七单元的口语交际——自我介绍。在教学过程中，我采用了互动式教学法、情境教学法和小组合作学习法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用了多媒体教学手段，如展示相关图片、视频和故事，以及运用教学软件进行口语评测等，以提高教学效果和效率。

在课堂导入环节，我通过展示与自我介绍相关的图片和视频，吸引了学生的注意力，并提出问题引导学生进入学习状态。在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了自我介绍的知识点，并通过小组讨论和实践活动，让学生在实际语境中掌握自我介绍的技巧。在巩固练习环节，我设计了随堂练习题，检查学生对自我介绍知识的掌握情况，并及时进行错题订正和讲解。最后，在拓展延伸环节，我提供了与自我介绍相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生进行自主学习和拓展。

在教学过程中，我发现部分学生在进行自我介绍时，仍然存在紧张、忘词等问题。针对这一情况，我将在课后继续关注学生的学习情况，提供必要的指导和帮助，帮助学生克服这些困难。同时，我也发现学生在小组合作环节中，存在沟通不畅、协作意识不强等问题。因此，我将在今后的教学中，加强对学生团队协作能力的培养，通过设置更多的小组合作活动，提高学生的团队协作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了口语交际——自我介绍。我们了解到，自我介绍主要包括以下几个方面：

1.关键要素：姓名、年龄、来自哪里、兴趣爱好、学习或工作经历、个人特点。

2.格式：问候语、基本信息、个人特点、结束语。

3.技巧：简洁明了、重点突出、语言流畅、适度拓展、互动性。

在实际操作中，我们通过角色扮演、小组讨论等活动，锻炼了自己的口语交际能力。同时，我们也学会了如何更好地进行自我介绍，提高自己的自信心。

当堂检测：

为了