七年级地理下册 8.5 巴西教案 （新版）商务星球版

七年级地理下册8.5巴西教案（新版）商务星球版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级地理下册8.5巴西教案（新版）商务星球版，教材内容主要包括巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布以及主要的经济活动。具体内容列举如下：

1.地理位置：巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋，西靠安第斯山脉，北接法属圭亚那、苏里南、圭亚那和委内瑞拉，南界阿根廷、乌拉圭、巴拉圭和玻利维亚。

2.地形：巴西地形主要分为三个区域，北部为亚马逊雨林，中部为巴西高原，南部为巴拉那河平原。

3.气候：巴西气候主要分为热带雨林气候、热带草原气候和亚热带湿润气候，其中亚马逊雨林地区气候终年湿热。

4.自然资源：巴西拥有丰富的自然资源，包括水力资源、矿产资源和生物资源等。

5.人口分布：巴西人口主要分布在东部沿海地区，其中圣保罗、里约热内卢等大城市人口密度较高。

6.经济活动：巴西经济活动主要集中在农业、工业和服务业，其中农业以咖啡、甘蔗、大豆等农产品出口为主，工业以汽车、钢铁、化学等产业为主。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了世界地理的基本知识，对地理位置、地形、气候等概念有一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生可以进一步拓展对巴西这一国家的认识，了解其丰富的自然资源、人口分布和经济活动，为今后学习更深入的地理知识打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.提升学生的地理空间观念：通过学习巴西的地理位置、地形、气候等知识，使学生能够建立对巴西地理特征的空间观念，并在头脑中形成对巴西的地形、气候分布的清晰图像。

2.培养学生的地理信息素养：通过分析巴西的自然资源、人口分布和经济活动等数据，提高学生获取、处理和运用地理信息的能力，使其能够从地图、图表等材料中提取有价值的信息。

3.增强学生的地理综合分析能力：通过对巴西地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布和经济活动等知识的综合运用，培养学生从多角度、多维度分析地理问题的能力，提高其地理综合分析水平。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）巴西的地理位置：要求学生掌握巴西的地理位置，包括其位于南美洲东部和中部，东临大西洋，西靠安第斯山脉，北接法属圭亚那、苏里南、圭亚那和委内瑞拉，南界阿根廷、乌拉圭、巴拉圭和玻利维亚。

（2）巴西的地形和气候：要求学生了解巴西的地形主要分为三个区域，北部为亚马逊雨林，中部为巴西高原，南部为巴拉那河平原；以及巴西的气候主要分为热带雨林气候、热带草原气候和亚热带湿润气候，其中亚马逊雨林地区气候终年湿热。

（3）巴西的自然资源：要求学生掌握巴西拥有丰富的自然资源，包括水力资源、矿产资源和生物资源等。

（4）巴西的人口分布和经济活动：要求学生了解巴西人口主要分布在东部沿海地区，其中圣保罗、里约热内卢等大城市人口密度较高；以及巴西经济活动主要集中在农业、工业和服务业，其中农业以咖啡、甘蔗、大豆等农产品出口为主，工业以汽车、钢铁、化学等产业为主。

2.教学难点：

（1）巴西的地形和气候特点：学生对巴西的地形和气候特点的理解和掌握可能存在困难，需要教师通过地图、图片等材料进行生动形象的讲解，帮助学生形成清晰的地形和气候分布图。

（2）巴西的自然资源种类和分布：学生可能对巴西丰富的自然资源种类和分布不易理解，需要教师通过实例和数据进行详细讲解，帮助学生掌握。

（3）巴西的人口分布和经济活动特点：学生对巴西的人口分布和经济活动特点的理解可能存在困难，需要教师通过实例和数据进行详细讲解，帮助学生形成清晰的认识。

（4）巴西的地理位置记忆：由于巴西地理位置涉及的国家和地区较多，学生可能不易记忆，需要教师通过地图和图表进行生动讲解，帮助学生记忆。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法和地图分析法，教师可以系统地向学生介绍巴西的地理位置、地形、气候等基本知识，通过地图引导学生直观地理解巴西的地理特征。

-采用案例研究法，教师可以选择具有代表性的巴西地理案例，如亚马逊雨林的保护、巴西高原的农业发展等，让学生深入分析案例中的地理问题，提高其地理分析能力。

-运用项目导向学习法，教师可以组织学生分组完成一个关于巴西地理特征的课题，如制作巴西地形分布图、分析巴西的自然资源利用等，培养学生的地理综合素养。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演巴西政府部门、企业、民间组织等角色，讨论巴西在自然资源利用、环境保护等方面的策略，增强学生的主体参与意识。

-实验：教师可以组织学生进行有关巴西气候、地形等地理现象的实验，如模拟巴西的雨林气候、观察地形对河流流向的影响等，提高学生的实践操作能力。

-游戏：设计有关巴西地理知识的游戏，如地理知识问答、巴西地理拼图等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以制作精美的PPT，展示巴西的地理位置、地形、气候等知识，并通过动画、图片等形式呈现，提高学生的学习兴趣。

-视频：播放关于巴西地理现象的视频，如亚马逊雨林的生态环境、巴西高原的农业发展等，让学生更直观地了解巴西的地理特征。

-在线工具：利用在线地图、地理信息系统等工具，学生可以自主查询巴西的地理位置、地形、气候等数据，提高其地理信息素养。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《巴西地理特征》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道巴西的大致位置在哪里吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索巴西地理的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解巴西的基本概念。巴西是南美洲最大的国家，东临大西洋，西靠安第斯山脉。它的地形主要分为三个区域，北部为亚马逊雨林，中部为巴西高原，南部为巴拉那河平原。巴西的气候主要分为热带雨林气候、热带草原气候和亚热带湿润气候。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了巴西丰富的自然资源和对自然资源的利用，以及它如何帮助巴西发展经济。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调巴西的地理位置、地形、气候和自然资源的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与巴西地理特征相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示巴西地形对河流流向的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“巴西地理特征在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了巴西的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对巴西地理特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《巴西的风俗与文化》：了解巴西独特的文化风情，包括桑巴舞、足球文化以及巴西节日等。

-《亚马逊雨林的保护与挑战》：探讨亚马逊雨林的保护意义及其面临的生态挑战。

-《巴西的经济发展与可持续发展》：分析巴西的经济发展模式，探讨其可持续发展路径。

-《巴西的教育制度与教育现状》：了解巴西的教育体系，分析其教育现状及面临的改革挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，查找更多关于巴西的地理、历史、文化等方面的资料，加深对巴西的了解。

-学生可以观看关于巴西的纪录片或电影，如《巴西》、《亚马逊雨林》等，从视觉和听觉上感受巴西的风土人情。

-学生可以尝试制作一份关于巴西的研究报告，可以选择自己感兴趣的方面进行深入研究，如巴西的野生动物、巴西的美食等。

-学生可以参加学校或社区举办的相关活动，如巴西文化周、巴西艺术展览等，亲身体验巴西的魅力。七、教学反思与改进在完成了巴西地理特征的教学之后，我认为有必要进行一次深入的教学反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我在教学过程中观察到的一些问题和思考。

首先，我在讲解巴西的地形和气候时，发现部分学生对巴西的地形和气候特点理解不够深刻。这可能是因为我对这些概念的讲解不够清晰，或者学生对地图的解读能力不足。因此，我计划在未来教学中使用更多的地图和图表来帮助学生更好地理解地形和气候的概念。

其次，我在进行实践活动时，发现有些学生在实验操作中表现出不自信。这可能是因为他们在实验操作方面的经验不足，或者对实验操作的理解不够深入。为了提高学生的实验操作能力，我计划在未来的教学中增加更多的实验操作机会，并给予学生更多的指导和鼓励。

此外，我在组织学生进行小组讨论时，发现有些小组的讨论效果不佳。这可能是因为小组成员之间的沟通和协作不够顺畅。为了提高小组讨论的效果，我计划在未来的教学中给予学生更多的指导，帮助他们更好地进行小组讨论和协作。

在未来的教学中，我计划实施以下改进措施：

1.增加更多的地图和图表，帮助学生更好地理解地形和气候的概念。

2.增加更多的实验操作机会，并给予学生更多的指导和鼓励，提高他们的实验操作能力。

3.给予学生更多的指导，帮助他们更好地进行小组讨论和协作，提高小组讨论的效果。八、板书设计标题：巴西地理特征

1.巴西的地理位置：

-位于南美洲东部和中部

-东临大西洋，西靠安第斯山脉

-北接法属圭亚那、苏里南、圭亚那和委内瑞拉

-南界阿根廷、乌拉圭、巴拉圭和玻利维亚

2.巴西的地形：

-亚马逊雨林（北部）

-巴西高原（中部）

-巴拉那河平原（南部）

3.巴西的气候：

-热带雨林气候（亚马逊雨林地区）

-热带草原气候（中部）

-亚热带湿润气候（南部）

4.巴西的自然资源：

-水力资源

-矿产资源

-生物资源

5.巴西的人口分布和经济活动：

-人口主要分布在东部沿海地区

-经济活动：农业、工业和服务业

6.巴西的地理特征在实际生活中的应用：

-地形对农业的影响

-气候对生活的影响

-自然资源的开发与保护

7.巴西的地理特征与可持续发展：

-保护亚马逊雨林

-合理利用水资源

-发展绿色经济教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及与同学之间的互动情况，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过听取学生小组的讨论成果展示，评估学生在小组讨论中的参与程度、观点表达的清晰性和逻辑性，以及