《芣苢》《插秧歌》-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学教学设计

《芣苢》《插秧歌》-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学教学设计主备人备课成员教学内容《芣苢》《插秧歌》-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学教学设计，主要围绕两个部分展开：

1.课文《芣苢》：通过分析课文内容，让学生理解诗人通过描绘采摘芣苢的场景，表现了劳动的喜悦和收获的满足。引导学生感受诗中的意境，体会劳动的美好。

2.课文《插秧歌》：以课文为基础，让学生了解插秧的过程，以及农民辛勤劳作的精神。通过分析课文，引导学生感受诗人对农民劳动的赞美之情，培养学生的感恩之心。

在教学过程中，结合学生的实际情况，注重培养学生的文学素养，提高他们对古诗文的鉴赏能力。同时，通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，使他们在理解课文内容的基础上，能够运用所学知识分析、解读古诗文。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提高学生的文学审美能力和文化素养，通过对《芣苢》和《插秧歌》的深入解读，让学生感受古诗词的魅力，培养对古典文学的热爱。同时，通过分析诗人对劳动的赞美，引导学生树立正确的价值观，懂得感恩，珍惜劳动成果。在教学过程中，注重培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们独立思考和解决问题的能力。通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。重点难点及解决办法重点：1.理解并分析《芣苢》和《插秧歌》的诗意和艺术特色。2.体会诗人对劳动的赞美，培养正确的价值观。

难点：1.准确把握诗句中的意象和情感。2.理解诗人在作品中表达的劳动观念和人文情怀。

解决办法：1.通过引导学生反复朗读，感受诗歌的韵律美，进而深入理解诗意。2.以小组讨论的形式，让学生分享对诗句的理解和感悟，互相启发，共同突破难点。3.结合实际生活，让学生举例说明诗人对劳动的赞美在现实生活中的体现，加深对难点的理解。4.运用多媒体辅助教学，展示相关劳动场景，帮助学生形象地理解诗句中的劳动意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《芣苢》和《插秧歌》的课文材料，以及相关的注释和解析，以便学生能够独立学习和理解课文内容。

2.辅助材料：收集和整理与这两首诗相关的背景资料，如诗人的生活背景、创作背景等。准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受诗中的意境。

3.实验器材：如果可能的话，准备一些农具模型或者实物，如锄头、镰刀等，让学生能够直观地感受到劳动的工具和过程。

4.教室布置：根据教学的需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作学习。如果需要进行实验操作，确保实验操作台的安全和合理布置。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和播放相关的音频、视频资源。

6.学习资料：准备一些相关的学习资料，如古文翻译、文学评论等，供学生进一步学习和参考。

7.互动环节：准备一些与课文相关的问题和讨论题目，以便在课堂上引导学生进行思考和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《芣苢》和《插秧歌》的朗读音频、诗意图和相关的背景资料，要求学生预习并理解两首诗的意境和主题。

-设计预习问题：提出问题如“诗中的芣苢和插秧场景分别描绘了什么样的劳动景象？”，“诗人如何通过诗句表达对劳动的情感？”等。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，听朗读音频，观察诗意图，理解诗文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台提交预习笔记和问题，与同学分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行任务发布和成果提交，提高学习的便捷性和互动性。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示农忙季节的图片和视频，引出劳动的辛勤与喜悦，激发学生对劳动主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两首诗的诗意和艺术特色，解读诗人对劳动的赞美。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生对比两首诗的异同，分析诗人表达劳动情感的不同手法。

-解答疑问：针对学生的疑问，通过举例和解读，帮助学生理解诗文深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，跟随老师的讲解思路，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组内展开讨论，分享自己的见解，共同分析诗文。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与组内同学和老师展开讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，为学生提供系统的知识框架。

-小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解诗文内容，把握诗歌的主题和艺术特色。

-通过实践活动，培养学生的分析和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作和反思作业，如让学生写一篇关于劳动意义的短文，或反思自己参与劳动的经历。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于劳动主题的其他文学作品，或访问相关的社会实践活动网站。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写短文，反思自己的劳动体验。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，制定改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习和反思的能力。

-反思总结法：学生通过反思，发现并解决问题，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点主要围绕《芣苢》和《插秧歌》两首诗展开，具体包括：

1.《芣苢》的诗意解读：理解诗人通过描绘采摘芣苢的场景，表现了劳动的喜悦和收获的满足。引导学生感受诗中的意境，体会劳动的美好。

2.《插秧歌》的诗意解读：通过分析课文，让学生了解插秧的过程，以及农民辛勤劳作的精神。通过分析课文，引导学生感受诗人对农民劳动的赞美之情，培养学生的感恩之心。

3.古代农业劳动知识：结合两首诗的内容，介绍古代农业劳动的基本知识和技巧，如采摘、插秧等，帮助学生了解古代农民的劳动方式和生活状态。

4.文学鉴赏能力：通过分析两首诗的艺术特色，如韵律、意象、情感等，提高学生的文学鉴赏能力，让学生能够欣赏和评价古代诗歌。

5.价值观的培养：通过解读诗人对劳动的赞美，引导学生树立正确的价值观，懂得感恩，珍惜劳动成果，培养学生的社会责任感和公民意识。

6.批判性思维和创造性思维的培养：在教学过程中，注重培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们独立思考和解决问题的能力。通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

7.信息技术手段的应用：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高学习的便捷性和互动性。通过多媒体演示和播放相关的音频、视频资源，帮助学生更好地理解和感受诗中的意境。反思改进措施本节课在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法和手段，也取得了一定的成效，但同时也发现了一些需要改进的地方。以下是我在教学中的反思和改进措施。

（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源：我在课堂上使用了多媒体资源，如音频、视频等，帮助学生更好地理解和感受诗中的意境。这是一个很好的尝试，今后我会继续运用多媒体资源，提高教学效果。

2.分组讨论：我设计了小组讨论环节，让学生在小组内展开讨论，共同分析诗文。这样的教学方式激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的团队合作意识和沟通能力。我会继续采用这种方式，培养学生的团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：我在课堂上发现时间安排有些紧张，有时无法充分展开讨论。针对这个问题，我需要更合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

2.学生参与度：虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有少数学生较为被动。如何提高这部分学生的参与度，是我需要思考和解决的问题。

3.教学评价：我在评价学生的学习成果时，往往只注重对知识的掌握程度，而忽视了学生思考过程和团队合作的评价。今后，我需要在评价中充分考虑学生的思考过程和团队合作情况。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我会更加注重课堂时间管理，合理分配每个环节的时间，确保课堂活动顺利进行。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我可以尝试采用更多样的教学方式，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

3.完善教学评价：在评价学生的学习成果时，我会既要关注学生对知识的掌握程度，也要关注学生的思考过程和团队合作情况，全面评价学生的学习成果。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问学生对《芣苢》和《插秧歌》的理解，检查学生对诗意的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、完成课堂活动等，了解学生的学习态度和参与程度。

-测试：设计一些与课堂内容相关的测试题目，如填空题、选择题、简答题等，检查学生对知识点的掌握程度。

-及时反馈：根据课堂评价的结果，及时发现问题并进行解决，如针对学生不理解的地方进行重点讲解，针对学生参与度不高的问题进行鼓励和引导。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对课堂内容的掌握情况，如对诗意的理解、文学鉴赏能力等。

-点评反馈：对学生的作业进行点评，给予积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生提高学习效果。

-鼓励进步：对学生的进步给予积极的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力，鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习能力。典型例题讲解1.题目：《芣苢》中，诗人通过什么手法表现了劳动的喜悦？

答案：诗人通过描写采摘芣苢的场景，运用了夸张的手法，如“采采芣苢，言至于此。”通过夸张采摘的数量，表现出劳动的喜悦。

2.题目：《插秧歌》中，诗人如何描绘了插秧的过程？

答案：诗人通过具体的动作描写，如“手把青秧插满田，低头便见水中天。”描绘了插秧的过程，展现了农民辛勤劳作的精神。

3.题目：《芣苢》中，诗人对劳动的赞美体现在哪些方面？

答案：诗人通过对采摘芣苢场景的描绘，表现出对劳动的赞美。如“采采芣苢，言至于此。”通过夸张采摘的数量，赞美劳动的辛勤和收获的满足。

4.题目：《插秧歌》中，诗人如何通过诗句表达对农民劳动的赞美之情？

答案：