2024年D类事业单位考试大纲

版权所有版权所有盗版必究事业單位公開招聘分类考试公共科目笔试考试大纲（试行）（）中小學教師类（D类）人力资源和社會保障部人事考试中心3月

《职业能力倾向测验（D类）》1、考试性质和目的《职业能力倾向测验（D类）》是针對中小學和中专等教育机构的教師岗位公開招聘工作人员而设置的考试科目，重要测查与中小學教師职业亲密有关的、适合通過客观化紙笔测验方式進行考察的基本素质和能力要素，包括常识判断、言語理解与体現、判断推理、数量分析、方略选择等部分。2、考试内容与題型简介⑴常识判断重要测查应试人员与否具有從事教育工作所需要的基本知识以及运用這些知识進行分析判断的基本能力，与否具有广博的知识面，重要波及教育、文化、历史、政治、自然、經济、法律等方面。例題：教育上的“拔苗助長”违反了個体身心发展的（）规律。A．互补性 B．共同性C．次序性 D．差异性答案：C⑵言語理解与体現重要测查应试人员迅速精确地理解和把握語言文字内涵、运用語言文字進行思索和交流的能力，包括查找重要信息及重要细节；對的理解指定詞語、語句的含义；概括归纳主題、主旨；判断新构成的語句与阅讀内容原意与否一致；根据阅讀内容合理推断隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；精确、得体地遣詞用字、体現观點。例題1：有一种小孩，在上中課時，父母曾為他选择文學這条路。只上了一學期，老師就在他的评語中写下了這样的結论：“该生用功，但做事過度拘泥，這样的人虽然有著完善的品德，也决不也許在文學上有所成就。”後来，一位化學老師理解到他的這個特點後，就提议他改學化學，由于做化學试验需要的正是一丝不苟。改學化學後，他仿佛找到了自已的人生舞台，成绩在同學中遥遥领先。後来，他荣获了诺贝尔化學奖，他的名字叫奥托·瓦拉赫。這個故事重要告诉我們：A．父母不应過早替代孩子选择人生道路B．教師對孩子的成功具有决定性的作用C．人在本质上只有特點而没有优缺陷之分D．善于运用“缺陷”就有也許获得成功答案：D例題2：從學校的角度上說，家長和學校自身应當是一种合作关系。在家中，家長要肩负起教育责任，不应過度地______校方教育。家長和老師有著不一样样的教育背景，在教育思想和教育方式上也存在差异，因此只有老師和家長做到真正的______，才可以防止矛盾和冲突的产生。A．批评互動 B．倚重配合C．依赖沟通 D．强调理解答案：C⑶判断推理重要测查应试人员對多种事物关系的分析推理能力，波及對語詞概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常見題型有定义判断、类比推理、逻辑判断等。題型一：定义判断每道題先給出定义（這個定义被假设是對的的，不容置疑的），然後列出四种状况，规定应试人员严格根据定义，從中选出一种最符合或最不符合该定义的答案。例題：學习有两种形式：同化是指個体在与外界互動中以已經有的知识体系和技能經验為基础，形成對目前信息的认识；顺应是指個体在与外界互動中，對自已原有体系和經验進行调整，以适应目前信息，從而不停完善。根据上述定义，如下哪一项最能体現同化這种學习形式？A．循序渐進 B．触类旁通C．集思广益 D．与時俱進答案：B題型二：类比推理每道題給出一组有关的詞，规定应试人员通過观测分析，在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最為贴近或相似的詞。例題：老年证︰年龄A．资格证︰工作 B．毕业证︰學位C．伤残证︰醫疗 D．學生证︰身份答案：D題型三：逻辑判断每道題給出一段陈說，這段陈說被假设是對的的，不容置疑的。规定应试人员根据這段陈說，运用一定的逻辑推论，选择一种最恰當的答案。例題：数年以来，教育界所流行的理论是提高學生的自尊心、自信心能給人带来成功。這個理论使老師們倾向于在學生所获得的任何成功上都予以表扬和肯定，以此来建立學生的自信心。然而目前，越来越多的老師认识到，某些過多的、模糊的“空表扬”并不能給學生带来長遠的好处。如下哪项假如為真，最能支持上述結论？A．历時研究表明，相比外向的學生，内向的學生更轻易從教師真实的表扬中获得動力，從而建立自信B．研究发現，對于教師們模糊的表扬，許多孩子們并不真正在意，他們更乐意获得同伴的肯定C．相比模糊的“空表扬”，真实的赞扬更能激发孩子們的進取心，让他們感到自已的聰慧并不是与生俱来的D．调查发現，类似“你真聰颖”的表扬具有负面影响，那些常常因聰颖而被夸奖的學生更轻易逃避复杂而困难的任务答案：D⑷数量分析重要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和处理数量关系問題的能力，重要波及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常見題型有数學运算、资料分析等。例題1：某班级的一次考试阅卷後，发既有一道选择題的答案有误，對的答案為A，不過答案误写為C，此題分值為3分。修改分数時发現，此題本班未选A、C两個选项的人数為班级總人数的，修改分数後班级平均分提高了1分，問本班选择A答案的人数占班级總人数的多少？A． B．C． D．答案：A例題2：根据如下资料回答問題：记录成果显示：，S市中小學生体质健康综合评价达標率（到达体质健康综合评价“及格”以上原则的人数比例）為89.2%，优良率（到达体质健康综合评价“优秀”和“良好”原则的人数比例）為64.2%。%%年份图1~S市中小學生体质健康综合评价比较%%图2~S市中小學生各學段体质健康综合评价比较1．如下哪一年中，该市中小學生体质健康综合评价达標率同比增長的最多？A．B．C． D．答案：B2．如下說法与资料相符的是：A．该市中小學生体质健康综合评价达標率大幅上升B．该市中小學生各學段体质健康优良率基本一致C．该市仍然有超過10%的初中生体质健康综合评价不达標D．该市中小學生各學段体质健康达標率均高于优良率25個百分點以上答案：C⑸方略选择重要测查应试人员面對教育情境感知理解、分析鉴别、权衡选择恰當方略的能力。這部分題目的題面陈說了一种教育情景，重要考察应试人员面對多种問題的分析、处理能力，包括根据情景采用恰當措施進行管理组织的能力、根据情景采用合适的方式与他人沟通合作的能力等。例題1：教語文的謝老師刚刚来到這所學校工作，今天是他第一次上課，由于太紧张，在上讲台前不小心绊了一下，差點摔倒，全班同學都笑了。面對這样的状况，如下哪种应對方式最為合适？A．向學生承认：“我太紧张了”B．對學生說：“你們說我是‘差點摔倒’還是‘差點没摔倒’？”C．若無其事地直接開始本課的正常教學D．严厉地告知同學們讥笑老師是錯误的行為答案：B例題2：在一次班级活動中，老師引导四年级小學生理解“目的的作用”這個問題時，下列哪组措施和次序最為合适？=1\*GB3①讲一种寓言故事，阐明什么是“目的”，有什么作用=2\*GB3②举若干個世界上伟人、名人成長的例子=3\*GB3③請學生思索，并写下自已的長遠目的=4\*GB3④請學生陈說并分享自已本學期的目的=5\*GB3⑤分组讨论“什么是目的及其作用”=6\*GB3⑥组织學生做個小游戏，让學生理解“目的及其作用”A．=2\*GB3②=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥ B．=1\*GB3①=6\*GB3⑥=2\*GB3②C．=3\*GB3③=4\*GB3④=5\*GB3⑤ D．=6\*GB3⑥=1\*GB3①=4\*GB3④答案：D例題3：某教師接到一名學生家長的電话，该家長向教師埋怨，认為教師對其孩子的某种錯误行為的处理有失公正。為此，教師约定与家長直接面談，处理该問題。在教師与家長會面時，首先应當：A．倾听，让家長充足地体現观點及其情绪B．告知，使家長理解學校有关的校纪校规C．解释，給家長详细解释处理此事的充足理由D．商讨，共同讨论怎样缓和惩罚對孩子的影响答案：A《综合应用能力（D类）》1、考试性质和目的《综合应用能力（D类）》是针對中小學和中专等教育机构的教師岗位公開招聘工作人员而设置的考试科目，意在测查应试人员综合运用教育學、心理學等有关知识和技能，分析、处理中小學教育教學問題的能力。2、考试内容和测评要素重要测查应试人员的師德与职业认知、教育教學关键能力和教師自主发展能力。師德与职业认知：具有對的的教育观念，對教師职业道德规范有對的认知，可以按照教育有关法律法规分析和处理問題，依法施教。教育教學关键能力：重要包括學生发展指导能力、教學设计与实行能力、教育组织与管理能力、教育教學评价能力