足球小初高一体化大单元教学设计指导：水平一至水平六（小初高全套）

科学方法十技巧训练十自我评估 1水平一(一、二年级)小足球教学 4水平一(一年级)操控性技能(小足球)大单元教学计划 5水平一(二年级)操控性技能(小足球)大单元教学计划 水平一(二年级)小足球大单元课时计划 水平二(三、四年级)小足球教学 21水平二(三年级)小足球大单元教学计划 22水平二(四年级)小足球大单元教学计划 水平二(四年级)小足球大单元课时计划 水平三(五、六年级)小足球教学 水平三(五年级)小足球大单元教学计划 水平三(六年级)小足球大单元教学计划 水平三(五年级)小足球大单元课时计划 水平四(七年级)足球教学 水平四(七年级上)足球大单元教学计划 水平四(七年级下)足球大单元教学计划 水平四(七年级)足球大单元课时计划 水平四(八年级)足球教学 水平四(八年级上)足球大单元教学计划 水平四(八年级下)足球大单元教学计划 水平四(八年级)足球大单元课时计划 水平四(九年级)足球教学 水平四(九年级上)足球大单元教学计划 水平四(九年级下)足球大单元教学计划 水平四(九年级)足球大单元课时计划 水平五(高中一年级)足球模块教学 水平五(高一年级上)足球大单元教学计划 水平五(高一年级下)足球大单元教学计划 水平五(高一年级)足球模块课时计划 水平五(高中二年级)足球模块教学 水平五(高二年级上)足球大单元教学计划 水平五(高二年级下)足球大单元教学计划 水平五(高二年级)足球模块课时计划 水平五(高中三年级)足球模块教学 水平五(高三年级上)足球大单元教学计划 水平五(高三年级下)足球大单元教学计划 水平五(高三年级)足球模块课时计划 足球小初高一体化大单元教学设计指导实践能力，激发学习兴趣、培养健康意识，足球教材选用学生喜欢的内容为参考，如游运用不同水平段与相适应动作技术教学为主，提高动作质量，以达到强身健体的目的。在分解与完整练习的基础上掌握动作，通过不同形式的教学情景模拟，加强规则和裁判学习，提高综合运用能力、激发学习兴趣，养成乐于学习、互相配合、敢于面对困难的良好习惯；初步培养学生具有勇于克服困难的优秀品质，增强抗挫折意识和调节情2.依据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》和《普通高中体育与健康课程标准(2020年修订版)》为依据，全面贯彻落实《(体育与健康》教学改革指导纲要(试行)》,促进学生运动能力、健康行为、体育品德等核心素养的形成，为实现“健3.教材的选择上，通过对足球教材进行选择加工，对小学、初中、高中三册教材内容进行整合，设计梳理出新的教学推进次序，形成一体化的大单元教学设计。内容选择应将游戏、三项核心技术(运球、传接球、射门)、组合技术和教学比赛综合运用。在核心技术和组合技术的教学时，将足球理论知识和体能练习穿插到每节课的练习中。在教学比赛时，将规则穿插其中。教师应将基本技术有机结合，发挥足球运动的趣味性、对抗性和集体性练习，学生通过积极参与各种形式的比赛，提高学生运用技战术的4.在教学中，坚持学、练、赛一体化推进，学、练、赛是融通、系统、连贯的体育学习方式与关键环节，掌握运动技能、提高运动能力，三者缺一不可。统筹规划大单元计划和课时计划撰写，从整体上把握学、练、赛三者的关系与组织方式。注重瞄准学、练、赛的目标与内容进行评价，重点对学、练、赛的过程与效果进行总体把握与具切实加强对教学评价内容和标准、评价方法和手段、评价结果反馈等方面的系统研究，注重对教学全过程的评价，建立基于事实和数据分析的教学诊断、反馈和指导系统，从学习目标、评价要点、评价方法举例等三个方面，从体能发展、技能学习、竞赛活动、运动兴趣四个维度，设置了进阶式评价标准。落实“学、练、赛、评”一体化教学，培养学生体育锻炼的意识和习惯，在足球板块的教学中，以学生需求为中心，通过各种小游戏、基本技术、组合动作和足球比赛，关注学生个体差异与对足球项目的不同应多采用听、看、想、练、赛的方法，通过合作学习、探讨学习、自主学习、网络 5.根据学情和学校条件，合理设计内容，使不同层次的学生都能得到提高。以我校为例：我校是校园足球示范校，建有足球校队并每周安排2次以上足球社团训练，为了提升校队的实力水平，我校还组织校园足球班级联赛，动员以班级为单位进行班级校园足球联赛，以便加强团队精神，增进友谊，展示班级的风采。由于个体差异，特别在运动会上安排了以班级为单位的“足球颠球个数比谁多”“运球接力”等集体项目，让每一个学生参与到足球比赛中，体验足球的乐趣，因此学生对足球非常热爱，也乐于参加到足球比赛中。三、教学目标1.运动能力足球是一项通过集体配合取胜的球类运动，参与者需要互相协作、默契配合才能赢得比赛，足球运动具有全面性、对抗性、集体性、趣味性特点，适合在中小学开展教学。经常参与有一定强度的足球运动，可以有效改善和提高心肺功能、反应能力、空间感、爆发力、平衡能力和动作预判能力，对学生的技能水平、身体素质和协作能力等都有很好的促进作用，从而有效提高学生的运动能力。2.健康行为足球运动的场地设备比较简单，室内、室外、沙地、草地、雪地上等都可以进行；足球的运动形式多样，既可以用正式足球，也可以用小足球，既可以三五人对抗又可以围成圆圈一起练习；足球运动的人员数量、性别、年龄不限，可以是家庭成员娱乐，可以是年轻人对抗，也可以是男女混合一起活动；足球比赛规则易掌握、好变通，运动量可大可小，是非常好的日常锻炼的运动项目，对学生终身体育意识的养成有很好的价值和促进作用。足球是集体运动项目，需要多人分工和合作才能完成攻防，所以对于情绪调控和社会交往有很好的促进作用，可以有效帮助学生健康行为的养成。3.体育品德中国女足是中国体育的一面旗帜，代表了中国精神，那就是不抛弃不放弃与团结拼搏的精神。因此，对于中小学生来说，足球运动有着独特的育人价值，同时也是绝佳的爱国主义教育抓手。在足球学练赛中弘扬女足精神，可培养学生团结协作、积极进取和顽强拼搏的意志品质，这正是足球独特的体育品德核心素养的落地点。教学要点内容1.参与小足球游戏和比赛，培养球性、球感，发展学生身体协调性、灵敏性和时空的感知能力比赛足球游戏、足球比赛1.以游戏法为2.学生在练习中，学会相互配合、相互鼓励帮学生对足球的3.培养与同伴的合作意识和竞争精神，体验成兴趣身体柔韧性、灵敏性、素质协调性、反应能力3.体能课课练一、二年级阶段学生年龄为6~8岁，对游戏有浓厚的兴趣，对内容丰富、形式多样他们神经抑制过程不完善，精密分化能力差，动作技能的发展还处在“形成熟练动作过程中的障碍期”(与他们发展到初中以后相比),在足球练习活动中，往往出现多余动作和错误动作多的现象。为此，教学中主要是教授他们自然、正确的活动，不要把本来技术要求不高的教材内容抓得过细、要求过高，这是小学低年级体育教学的基本特水平一(一年级)操控性技能(小足球)大单元教学计划1.运动能力目标：参与小足球游戏和比赛，培养球感。体验足球活动的乐趣，发展学生对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感等能力，同时发展学生的速度、力量、灵敏、协调等身体素质2.健康行为目标：学生在练习中，学会相互配合、相互鼓励帮助，学生能够主3.体育品德目标：学生能够主动参与足球游戏，能够与同伴建立合作意识和竞争精神，遵守规则，尊重队友课中持球接力游戏；踩球②踩球比多钟的足球比赛或者相关①踩球练习动交替踩球②踩球移动持球接力游戏；拉球①原地踩球、②前后拉球、②不同方向戏；拨球②拨球过人射门拉球、左右②观察、了解脚内侧的前进游戏替原地拨球15~20分钟的足球比赛戏；跨球②跨球过人射门①复习脚内知识合间踩球②踩球过人射门知识球③踩球前进后退钟动作球球③拉球前进后退练习动作①拨地滚球比进钟①拨地滚球比球③踩球拉球组合练习戏合练习球②拨球跨球组合练习间拉球戏合练习频两人合作背夹球游③单脚踩球拉球组合练习球组合练习习两人合作背夹球游④拨球跨球组合练习合门球合练习比赛视频第13课球接力比赛间踩球①“保龄球”球“保龄球”第14课球接力比赛间拉球②拉球比多间踩球间拉球①“保龄球”②拉球比多球球接力比赛间拨球间拉球“拨球接力”球接力比赛间跨球戏间拨球球②来回踩球、②跨球转身②脚底拉球滚动进①原地拉球、动习球练习②原地拉球、1.动作协调自然，对学生学习态度及练习表现评比水平一(二年级)操控性技能(小足球)大单元教学计划1.运动能力目标：参与小足球游戏和比赛，培养球感。体验时发展学生的速度、力量、灵敏、协调等身体素质2.健康行为目标：学生在练习中，学会相互配合、相互鼓励帮助；通过游戏和比赛，养成良好的足球运动习惯3.体育品德目标：学生能够主动参与足球游戏，能够与同伴建立合作意识和竞争精神，遵守规则，尊重队友课中足球搬家游戏；踩学：任何方式运球、行进间踩球、比赛规则替踩球②脚内侧来回①双脚交替行进间踩球足球搬家游戏；拉一对一过人视频①脚内侧来回掌拉球球①“橄榄球”②左右脚交替①“橄榄球”球力游戏；一跨球背带球①左脚正脚背带球带球合球力游戏；跑跑视频③左右脚交替带球跑头顶夹球戏；拨球接力比赛跑夹球合作游戏球球头顶夹球戏；头顶球接力比赛①复习合作头顶夹球球练习球球①左右脚交替合球合②尝试各种①控球练习各种方式的③踢准练习②躲闪练习③踢准练习④“保龄球”①踢准练习②球感练习①球感练习②踢准练习①球感练习④“保龄球”①踢准练习快游戏；肩夹球跳比快跳多快游戏；跳跳球：牵手夹球游戏；①球感练习内侧运球球球：脚内侧球游戏；球②球感练习①球感练习②规定区域内跑球球1.小足球踩、拨球技术评定水平一(一、二年级)小足球教学(一)评价目标对学生的足球球性与足球专项身体素质有所了解，在教与学的发展过程中掌握评价数据以便分析；对学生整体薄弱的环节进行教学思路调整，注意个体差异，优化分层教学的策略；将优生的潜能最大化挖掘，保证后进生对足球运动的兴趣；通过鼓励为主的(二)评价内容1.运动能力：具备一定的球感，在足球游戏中能够合理运用。3.体育品德：在游戏与比赛中能主动学会与同伴配合，有团队协作意识。(三)评价方法1.质性评价内容(100~90分)(89~75分)(74~60分)继续努力(59分以下)踩球速度快，动作协调踩球速度较快，动作较协调动作不够协调能基本能完成动作，但极不协调拉球速度快，动作协调拉球速度较快，动作较协调动作不够协调能基本能完成动作，但极不协调跨球速度快，动作协调跨球速度较快，动作较协调动作不够协调能基本能完成动作，但极不协调2.综合性评价内容知识1.基本规则2.动作名称1.足球基础知识水平2.足球游戏与比赛基本规则的熟悉程度与进步情况、技能与1.踩球、拉球、2.体能的状态身体协调性1.技能：初步掌握足球基本动作技术，并在游戏中遵守规则身体素质学习行为和能积极参与，主动关注，尊重对手，遵守规则1.在足球游戏中，积极主动参与况，了解自己的不足出尊重对手、遵守规则的良好品质学习兴趣水平一(二年级)小足球大单元课时计划教授年级：二年级教学目标：1.运动能力：学生初步了解前脚掌踩球的技术动作，能在教师的指导下完成双脚交替踩球动作；通过本节课提高学生左右脚的协调能力2.健康行为：学生在练习中，相互鼓励帮助，通过游戏和比赛3.体育品德：学生能够主动参与足球游戏，能够与同伴建立合作意识和竞争精神，遵守规则，尊重队友1.重点：双脚交换前脚掌踩球的连贯性教学阶段教学内容学生活动教师活动时间热身导入阶段(一)课堂常规1.集合整队，清理2.宣布上课的内容5.安排见习生中，快、静、齐3.遵守安全规定生，鼓励全体学生积极参与练习3.引出话题足球场2分钟热身导入阶段(二)准备活动1.律动操：《快乐(1)抱球头部运动(2)抱球扩胸运动(3)抱球俯背运动(4)抱球转体运动(5)绕球运动(6)带球踝关节运动1.积极参与热身活动中拿好器材并跟着音乐律动3.律动时面带微笑运动氛围音响1台热身音乐一首(2分钟左右)2分钟1分钟比赛阶段两人交替快踩(分组轮换)1.集中注意力听口哨3.节奏快，低重心快速练习1.讲解示范轻触标志物练习及动作要领“用前脚掌轻触标志物”踩球的快慢节奏互相观察，相互数数，相互纠错足球场5分钟学练部分1.将足球底部和中上方分别贴上红蓝两点，蓝点为底行练习组30个50次换步台阶练习，先完成为胜利2.提高触球部3.踩球力度要轻习时提高踩球的连贯性和协1.示范讲解错(注意红蓝正确)3.鼓励学生坚持练习每位学生自带红蓝贴纸各一个分钟比赛应用阶段1.分两组原地1分2.分四组参与足球搬家游戏：将学生分为四组，听哨声后，原地踩球10次，绕杆跑回途中捡标志盘1个，与队友击掌后，队友重复以上动作。以小组为单位，标志盘多数为胜利1.快速踩球同时兼顾触球部2.积极参与，相互鼓励3.遵守游戏规则1.准确清楚则织和调动学生3.做好指导与评价堂氛围，关注运动秩序与安全标志桶分钟调整放松阶段1.随着音乐做放松操2.总结1.随着节奏全身放松2.调整呼吸3.在老师的引况进行总结1.提前准备好音乐2.提醒学生吸3.总结与评价放松音乐一首(3分钟左右)5分钟运动量心率曲线图 运动心率(次数)安全课前：熟悉并关心学生身体健康情况，课前做好安全常识教育课中：提出上课安全要求，着装、上课范围、课堂纪律、眼镜查上课要用的器械，是否有安全隐患；运动前做好充分运动量；教师认真做好示范动作，以防学生因错误动作而带来有序，无安全隐患，纪律严明；课堂加强保护与帮助；及时惧课后：让学生从紧张激烈的锻炼情境中尽快地放松身心；保证课后1.说出本节课的技术动作及触球位置课后反思优点：二年级的学生对球的触点不明确，利用红蓝点的标识，可以让学生准确找到触球点不足：二年级学生的注意力容易分散，老师需要用语言和肢体动作吸引学生水平二(三、四年级)小足球教学水平二(三、四年级)小足球教学一、教材分析教学要点内容1.学习运球、踢球、接球等基知识足球基础知识过学习掌握一定的足球知识和足球规则，在学习中发展学生柔韧性、灵敏性、协调性、反应能力等身体素质合、相互鼓励帮助；通过游戏和法为主要教养战术二过一比赛，养成良好的足球运动习惯3.能够与同伴建立合作意识和竞争精神，遵守规则，尊重队友身体素质能力生技术运用的合理性二、学情分析三、四年级学生正处于生长发育的旺盛阶段，是全面提高身体素质，掌握基本技术的良好时期。该阶段学生一般具有以下特点：神经系统发育较快，兴奋性较高，兴奋过程仍占优势。但兴奋与抑制的转换过程还不完善，在足球活动中注意力容易分散。他们的动作准确性和协调性较弱，动作学得快，但消退也快。同时，由于力量、耐力等素质受到骨骼、肌肉和心血管系统发育水平的制约，因此在足球教学中应该注意采取相应的教学手段，以取得较好的教学效果。水平二(三年级)小足球大单元教学计划1.运动能力目标：学习运球、踢球、接球等基本技术动作，培养球感，通过足感等能力，同时发展学生的速度、力量、灵敏、协调等身体素质2.健康行为目标：学生在技术学习练习中，能积极主动参与课堂练习和足球比赛，通过练习和比赛，学会与同伴友好相处，3.体育品德目标：学生在足球练习或比赛中培养相互配合的合作意识，能够尊品格课中持球接力游戏；踩球分钟足球比赛视频②踩球练习戏球①“橄榄球”球运球接力球④运球接力球④运球接力球球；小场球球；小场球球球球球；小场④打倒标志桶④打倒标志桶球；小场球、小场地比赛规则①两人一组原戏门游戏球；小场比赛视频①两人一组原②两人行进间球；小场②运球练习②右脚脚外侧③左脚脚外侧球脚背外侧运球；小背外侧交替运球球外侧运球①右脚背外侧②左脚背外侧①脚背外侧球；小场场地比赛规则②两人行进间脚内侧传接球①脚背外侧②尝试脚内①原地脚内侧②两人行进间①脚背外侧跑脚背外侧运球；小①脚背外侧外侧交替运球①右脚背外侧②左脚背外侧①脚背外侧外侧交替运球球转身、④直线运球射门⑤运球绕杆射门①脚背外侧③射门身门门①运球转身射门二过一③运球变向②运球变向①接球转身球③运球变向身组合①运球变向转身二过一；赛赛规则①运球变向转身②二过一球①运球变向转身二过一；赛①运球变向转身球接球转身运球1.小足球踩、拨球球感评定水平二(四年级)小足球大单元教学计划1.运动能力目标：学习运球、踢球、接球等基本技术动作，培养球感，通过足球练习和比赛培养学生对球体的感知能力以及人与球体的距感等能力，同时发展学生的速度、力量、灵敏、协调等身体素质2.健康行为目标：学生在技术学习练习中，能积极主动参与课堂练习和足球比赛，通过练习和比赛，学会与同伴友好相处，3.体育品德目标：学生在足球练习或比赛中培养相互配合的合作意识，能够尊重竞争对手，养成遵守规则、服从判罚、树立自信、敢于对抗、积极上进的体育品格四年级课中运球接力游戏；脚球；运球球彩视频——球星个人技术集锦①左右脚内侧交替运球②左右脚外侧交替运球戏练习球；传抢②夺球练习③扣球、跨球、拉球转身习①运控球练习②夺球练习球、拉球转身球、跨球、传球)跳戏；球感组合练习③运球变向④运球转身③运球变向④运球转身力游戏②运球转身戏；球感组合练习②球感练习球②两人一组原力游戏练习；小合、小场地比赛规则②拉球转身③移动中球感练习②球感练习②拉球转身练习①球感练习比赛视频跑练习；小①球感练习②拨球变向球、拨球变向宝物练习球、拨球球；小场地比赛练习②尝试脚内①球感练习向运球球②拨球变向跑球、扣球球；小场球②拨球变向③两人一组扣球①扣球变向②腰腹练习球、换脚扣球变向运球；小球①扣球变向球①左右脚交替球向运球球③柔韧练习球转身；赛侧扣球转身③脚背外侧扣球转身球外侧扣球转身①左右脚交替②脚背外侧扣球③脚背外侧扣球转身②脚背外侧扣球转身第11课外侧交替运球；小替运球①脚背外侧扣球转身内侧、脚背球球球侧、脚背外侧交替运球跑第12课外侧运球小场地比赛绕障物③脚背内外侧侧、脚背外物动第13课小场地比赛侧、脚背外侧运球绕障物②尝试脚内①两人脚内侧③左右脚内侧交替踢球②踢准练习③柔韧练习第14课准；小场②脚内侧踢球进小球门②尝试脚内①面向墙脚内进小球门目标侧、外侧变向运球组合；二过一戏①脚背内、外向运球组合跑侧、外侧变速运球组合；二过一球组合；二过一技巧①脚背内侧外侧变速运球二过一；赛①脚背内侧外侧变速运球①脚内侧外侧球二过一；赛②运球变向练习人版保护足习②运球变向1.小足球运球技术评定(一)评价目标对学生简单技能掌握和足球单个战术掌握情况有所了解，在教与学的发展过程中掌握评价数据以便分析；对学生整体薄弱的环节进行教学思路调整，注意个体差异，优化分层教学的策略；将优生的潜能最大化挖掘，并通过参与竞争类游戏保证足球技术一般或较弱学生对足球运动的兴趣；通过评价让(二)评价内容2.健康行为：能积极主动参与课堂练习和足球比赛中，通过练习和比赛，学会与3.体育品德：在游戏与比赛中能主动学会与同伴配合，培养相互配合的合作意识(三)评价方法1.质性评价内容(100~90分)(89~75分)(74~60分)继续努力(59分以下)度快，动作协调调协调基本能完成动作脚内侧动作标准，运球部合理性部位基本准确到准确性差动作标准，接球部合理性部位基本准确到准确性差2.综合性评价内容知识1.对足球活动的学习表现出较高的学习兴趣和热情2.能够说出一些足球运动的动的程度和进步幅技能与1.足球中的脚内侧、脚背外侧运球；脚内侧的水平2.体能的状态和下肢1.技能：初步掌握一些足球基本动作，能够在游戏和比赛中遵守规则2.体能：发展速度、力量、灵敏等身体素质重点关注动作的学习行为和能心理调节，尊重对方和裁判积极主动参与价成绩，了解自己存在的问题3.能够与不同能力的同学共同参与练习、游戏与比赛，勇于克服困难，与同伴友好相处，尊重对手、遵守规则采用师评、自评、互评的方法，对活动中相关的行为、态度、规则意识等表现进行评价水平二(四年级)小足球大单元课时计划教授年级：四年级教学内容：球感组合练习(左右脚内侧横向拨球、左右脚底交替拉球)1.运动能力：学生在“领土保卫战”“穿越时空”等情景活动中，学会左右脚内侧横向拨球、左右脚底交替拉球等球感组合练习，并在比赛阶段能应用到2.健康行为：学生正确理解足球球感练习，在练习中能在指定区域完成，对于控球失误后以及摔倒后有正确的处理方式，养成自主练习足球的好习惯3.体育品德：学生在他人进行展示时能尊重他人，认真观看不懈的良好品质1.重点：膝盖微微弯曲，脚对球的控制，左右脚内侧横向拨球时力度适中、有节奏，拉球时及时交换双脚重心2.难点：动作协调，不低头看球，脚对球的控制教学阶段教学内容学生活动教师活动时间热身导入阶段1.课堂常规，强调安全注意事项2.足球热身操1.认真听上课2.热身操热身的内容及要求领学生进行热身活动X正方形：X足球场音箱一台4分钟比赛阶段“领土保卫战”:学生5人一组，分为8个小组，各自1.认真听清游戏规则2.在小组长的组织下进行游戏3.注意安全1.讲清要求、发现学生控球的问题，从而引出本次课练习的主要内练习X足球5分钟学练1.左右脚内侧横向球脚内侧横向拨球、眼”:在老师的口练习1.听清要求、全2.观看示范、模仿练习3.分组：两人一组面对面进行拨球、拉球练习1.讲解、示范，组织、带领练习指导学生练习，纠错组织1:组织2:组织3:组织4:X足球分钟比赛应用阶段“穿越时空”:4人用足球搭成时空通道，1人进行带球穿越时空，要员完成后依次排在队伍最后继续搭时空通道，依次进行直到小组成员都完成1.听清要求、意安全2.有序进行比赛1.讲清要求和注意事项3.来回巡视况足球分钟调整阶段1.拉伸放松排课后练习作业、1.跟随教师充分放松身心2.听他评、做自评1.带领学生充分放松2.总结点评、音箱3分钟运动量运动强度：中等强度安全课前：着运动装上课，戴上护具，教师强调练习课中：教师来回巡视，发现不安全的行为及时制止；学生严格按照要求进行锻炼，如有突发意外情况及时报告老师，老师要及时查看学生受伤情况并联系学校校组织好班级的其他学生；受伤情况严重的及时联系班主任老师，送去就医同时与家长联系课后：带领学生充分放松身心，尽快恢复到安静状态，课后作全事项的强调课后1.把今天课堂上学习的内容分享给家人听，准确说出球感组合练习的名称和动作要求2.和爸爸妈妈进行一场亲子足球游戏，用上本次课学习的球感组合练习进行“天黑请闭眼”游戏。练习的强度可以以额头微微课后反思1.本次课情景设计较多，学习练习强度适中。在比赛应用阶段，学生通过情景活动，多数能合理运用到球感组合练习的动作，球不掉，但是还可以优化情景活动的2.学生学习目标达成情况比较理想，对于小组练习学生已经能很好配合，小组长能有序组织组员水平三(五、六年级)小足球教学教学要点内容1.提高身体素质，逐步提高组合技术能力以及与同伴的协作能力知识生左右脚的协调发展足球游戏、足球比赛2.培养足球锻炼的生局部攻防意识与习惯，强化情绪调控能力意识的培养战术2V1、3V1、3V2、3V3等攻防3.尊重规则，具有团队精神场地比赛的运用比赛小场地比赛身体素质灵敏性、协调性、平衡能力、速度素质水平三阶段已进入小学高年级阶段，学生正处在提高身体素质、提高运动能力的敏他们的自我意识有所发展，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，开始有独立见解，但缺少克服困难的意志和毅力，且自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和思维过程已能在表象和概念的基础上进行抽象的分析，比较能力也随之提高。在生理发育方面，速度、灵敏、柔韧等素质处在高速发展阶段，在足球的练习与比赛过程水平三(五年级)小足球大单元教学计划1.运动能力目标：主动参与足球技战术的学习，通过足球练习和比赛培养学生对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感生的速度、力量、灵敏、协调等身体素质2.健康行为目标：学生在技术学习练习中提高身体素质，逐步提高组合技术能力以及与同伴的协作能力，能积极主动参与课堂练习。通过练习和比赛，培养学3.体育品德目标：学生能够主动参与足球练习或比赛，强化规则意识，学会调节情绪的方法，能够与同伴友好相处，尊重竞争对手，养成遵守规则、服从判罚、课中戏；球感练习观看足球比赛精彩瞬间球①球感练习戏；球感练习③运球组合练习①球感练习②自由变向、习练习习；小场②拉球拨球运球变向③停球运球变向练习球变向向④“抢粮食”变向练习习；小场②拉球拨球运球变向③停球运球变向变向球变向向④脚背内侧、③柔韧练习脚背内侧踢球；小③脚背内侧踢球进小球门①脚背内侧自由踢球球进小球门①脚背内侧门跑脚背内侧踢球；小①脚背内侧①脚背内侧②踢准练习练习球、脚背内侧踢地滚球；小②左脚脚背运球接力习①脚背内侧①右脚脚内侧运球接力球接力①脚背内侧地滚球；赛①脚背内侧③左右脚交替②脚背内侧地滚球；赛②脚背外侧①左右脚脚背外侧运球快”游戏①脚背外侧②脚背内侧③上肢练习球转身；赛③脚背内侧扣球转身①脚背外侧内侧扣球转身球②脚背内侧扣球③脚背内侧扣球转身①脚背内侧扣球②脚背内侧扣球转身习脚背内侧球、脚底合；小场地比赛①脚背内侧扣球球人①脚背内侧习脚背内侧球、脚内侧接球组合；小场地比赛②尝试脚内球准脚背内侧踢球、脚内侧接球组合；小中球④移动中脚内侧接球后转身②接球转身①“抢地瓜”④移动中脚内侧接球后转身球球球④柔韧练习球转身、内侧射门组合③传球射门④跑动接球射门球②接球转身②接球转身回传③传球射门门①接球转身回传球、运球绕杆射门组合；小场地比赛②原地脚背正面射门③移动中脚背正面射门④运球绕杆射门球转身②尝试射门弹球面射门正面射门门射门练习过人射门组合；小球门组合球脚背内侧球、接控反弹球组合；小场地比赛中球球中球球空中球、接空中球①传接空中球跑脚背内侧球、接控反弹球组合；小场地比赛中球①传接空中球内侧传空中球球空中球、接空中球①脚背内侧③柔韧练习1.小足球运球等技术评定水平三(六年级)小足球大单元教学计划1.运动能力目标：主动参与足球技战术的学习，通过足球练习和比赛培养学生对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感生的速度、力量、灵敏、协调等身体素质2.健康行为目标：学生在技术学习练习中提高身体素质，逐步提高组合技术能力以及与同伴的协作能力，能积极主动参与课堂练习。通过练习和比赛，培养学3.体育品德目标：学生能够主动参与足球练习或比赛，强化规则意识情绪的方法，能够与同伴友好相处，尊重竞争对手，养成遵守规则、服从判罚、课中戏；球感练习②运球、拉球转身频——进球集练习①“抢西瓜”转身②拉球转身练习戏；球感练习②传球、接球、射门练习②球感练习球、射门练习练习②射门练习习；小场①球感练习戏球习；小场②传抢练习③接球拉球转身习规则②传抢练习身①传抢练习②拉球转身脚背外侧球、拉球合；小场③拉球转身习②尝试直线③拉球转身身组合①脚背外侧②拉球转身③快速移动练习球、右脚身；小场转身④右脚扣球转身①脚背外侧身①跨球、扣球练习练习球、左脚身；小场地比赛转身④左脚扣球转身练习身①跨球、扣球练习替跨球扣球练习习球、脚底转身；小步转身④跳步转身①跨球、扣球练习转身④跳步转身③原地跳跃练习脚背内侧赛；小场地比赛②个人射门③个人脚背内侧射门②跳步转身内侧射门②个人射门③个人脚背内侧射门②灵敏练习脚背内侧球；小场①射门练习②摆胯练习内侧踢空中球球球空中球①脚背内侧脚背内侧踢远；小①脚背内侧②摆胯练习戏球规定远度①脚背内侧练习空中球；赛①脚背内侧②摆胯练习球球空中球①脚背内侧中球③柔韧练习空中球；赛球①脚背内侧②接球练习空中球①脚背内侧练习练习脚背内侧运球、传合；小场球②快速移动练习球、脚背内侧射门组合；小背内侧射门门组合球①“移动三角②大腿垫球、大腿接球、脚背内侧射门门组合球后脚背内练习②耐力练习第16课球、脚背正面射门组合；小场地比赛戏正面射门组合球②尝试脚内侧接控反弹球②两人脚内侧反弹球后脚背正面射门组合控反弹球后门组合练习跑练习脚背内侧球、接控反弹球组合；小场②任意传球练习球组合练习习练习围”游戏习空中球、接控球组合练习传空中球、习脚背内侧球、接控反弹球组合；小场②自由传接球练习反弹球组合练习传空中球、练习戏练习空中球、接控习空中球、接习练习习1.小场地比赛综合能力评定水平三(五、六年级)小足球教学四、教学评价(一)评价目标对学生单个技能掌握和战术掌握情况有所了解，在教与学的发展过程中掌握评价数据以便分析；对学生整体薄弱的环节进行教学思路调整，注意个体差异，优化分层教学的策略；将优生的潜能最大化挖掘，保证技术水平相对较弱的学生也能够在足球运动中找到乐趣；通过评价让学生主动参与足球学习，形成良好的规则意识，在足球项目上得到更大的发展。(二)评价内容1.运动能力：能掌握技战术并在比赛中运用所学技术和战术。速度、平衡能力和身体协调性以及灵活性有明显提高。2.健康行为：能够主动参与足球运动，养成良好的足球锻炼习惯。3.体育品德：在比赛中能主动与同伴配合，遵守比赛规则，形成不怕困难、勇于拼搏的意志品质。(三)评价方法1.质性评价内容(100~90分)(89~75分)(74~60分)继续努力(59分以下)球、扣球、跨反应灵敏、速度触球部位准确反应较为灵敏、动作流畅协调，动作不够协调勉强能完成动作动作自然协调动作较标准，触球