七年级生物上册 3.3.2 水分进入植物体内的途径教案3 （新版）新人教版

七年级生物上册3.3.2水分进入植物体内的途径教案3（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册3.3.2水分进入植物体内的途径教案3（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是水分进入植物体内的途径。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了植物细胞的基本结构，对植物的生长和发育过程有一定的了解。本节课将通过实验和观察，让学生进一步了解水分是如何通过植物的根、茎、叶等部位进入植物体内的，以及水分在植物体内的运输和利用过程。

具体的教学内容包括：

1.水分通过植物的根部进入植物体内的过程，以及根毛的结构和功能。

2.水分通过植物的茎部进入植物体内的过程，以及导管的结构和功能。

3.水分通过植物的叶部进入植物体内的过程，以及气孔的结构和功能。

4.水分在植物体内的运输和利用过程，包括水分的上升和运输机制，以及植物对水分的利用方式。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过实验和观察，培养学生对水分进入植物体内的途径进行探究的能力，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.生命观念：使学生理解植物吸收水分的重要性，形成对植物生命活动的正确认识，培养关爱植物、珍惜水资源的意识。

3.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法，对植物吸收水分的过程进行思考和总结，提高学生的科学思维能力。

4.实践与创新：引导学生参与实验操作，动手实践，培养学生的动手能力和创新精神，使学生在实际操作中发现问题、解决问题。

5.团队协作：培养学生与同伴合作进行实验和探究，学会分享和交流，提高学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了植物细胞的基本结构，对植物的生长和发育过程有一定的了解。他们还学习过植物的光合作用、呼吸作用等基本生理过程，对植物的水分需求和水分循环有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，生物学科具有较强的实践性和生动性，他们对实验和观察感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，学生喜欢通过互动、讨论和实验等方式进行学习，希望能够亲自动手操作，增强学习体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习水分进入植物体内的途径时，学生可能会对水分在植物体内的运输机制和利用过程感到困惑。他们可能难以理解水分是如何通过植物的根、茎、叶等部位进入植物体内的，以及水分在植物体内的运输和利用过程。此外，学生可能对实验操作和观察结果的分析存在困难，需要教师给予引导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学课件、实验器材（如显微镜、植物标本、根、茎、叶等实物）、水槽、显微镜等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学课件、实验指导、参考资料等。

3.信息化资源：教学视频、图片、动画等，用于辅助教学，增强学生的学习兴趣和理解。

4.教学手段：课堂讲解、实验演示、学生分组讨论、小组实验、问题解答等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《水分进入植物体内的途径》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过植物萎蔫的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水分如何进入植物体内的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水分进入植物体内的基本概念。水分是通过植物的根、茎、叶等部位进入植物体内的，这个过程被称为水分的吸收。水分的吸收对于植物的生长和发育至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水分如何通过植物的根部进入植物体内的过程，以及水分在植物体内的运输和利用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水分通过根、茎、叶等部位进入植物体内的途径和机制。对于这部分难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水分进入植物体内的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示水分通过植物的根部进入植物体内的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“水分在植物体内的运输和利用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了水分进入植物体内的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水分在植物体内的运输和利用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实验拓展：除了课堂上的实验操作，还可以引导学生进行更多的实验探究，如探究不同植物对水分的吸收能力、水分对植物生长的影响等。

（2）课外阅读：推荐学生阅读与水分进入植物体内相关的课外阅读材料，如《植物的水分吸收与利用》、《植物生理学》等，以丰富学生的知识储备。

（3）网络资源：引导学生观看与水分进入植物体内相关的教学视频，如植物的水分吸收过程、植物体内的水分运输等，以帮助学生更直观地理解知识。

（4）实地考察：组织学生进行户外实地考察，观察不同植物的生长环境，了解水分对植物生长的影响，提高学生的实践能力。

2.拓展建议：

（1）在进行实验拓展时，鼓励学生积极参与实验设计、操作和分析，培养学生的实验操作能力和科学思维。

（2）在阅读课外材料时，要求学生做好笔记，结合课堂所学知识进行思考，提高学生的知识运用能力。

（3）在观看网络资源时，建议学生主动提出问题，进行批判性思维，提高学生的信息素养。

（4）在实地考察时，要求学生观察、记录和分析不同植物的生长环境，培养学生的观察力和实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了水分进入植物体内的途径。首先，我们了解了水分通过植物的根部进入植物体内的过程，包括根毛的结构和功能。其次，我们学习了水分通过植物的茎部进入植物体内的过程，以及导管的结构和功能。最后，我们探讨了水分通过植物的叶部进入植物体内的过程，以及气孔的结构和功能。我们还学习了水分在植物体内的运输和利用过程，包括水分的上升和运输机制，以及植物对水分的利用方式。

当堂检测：

1.水分是通过植物的哪个部位进入植物体内的？

A.根

B.茎

C.叶

D.全部

2.根毛是什么结构，它的主要功能是什么？

A.根毛是根的细小突起，主要功能是吸收水分和养分。

B.根毛是根的细小突起，主要功能是增加根的表面积。

C.根毛是根的细小突起，主要功能是储存水分和养分。

D.根毛是根的细小突起，主要功能是保护根部。

3.导管是什么结构，它的主要功能是什么？

A.导管是植物体内的细长细胞，主要功能是输送水分和养分。

B.导管是植物体内的细长细胞，主要功能是储存水分和养分。

C.导管是植物体内的细长细胞，主要功能是进行光合作用。

D.导管是植物体内的细长细胞，主要功能是保护植物体。

4.气孔是什么结构，它的主要功能是什么？

A.气孔是植物叶片上的细小开口，主要功能是进行呼吸作用。

B.气孔是植物叶片上的细小开口，主要功能是进行光合作用。

C.气孔是植物叶片上的细小开口，主要功能是吸收水分和养分。

D.气孔是植物叶片上的细小开口，主要功能是保护叶片。

5.水分在植物体内的运输和利用过程主要包括哪些内容？

A.水分的上升和运输机制，以及植物对水分的利用方式。

B.水分的储存和释放过程，以及植物对水分的利用方式。

C.光合作用的过程，以及植物对水分的利用方式。

D.呼吸作用的过程，以及植物对水分的利用方式。

答案：1.D2.A3.A4.B5.A教学反思今天上的这节课，我主要是让学生们了解水分是如何进入植物体内的，以及水分在植物体内的运输和利用过程。回顾整个教学过程，我觉得有以下几个方面的收获和反思。

首先，我觉得学生们对水分进入植物体内的途径有了更直观的理解。通过实验和观察，他们能够亲眼看到水分是如何通过植物的根、茎、叶等部位进入植物体内的，这个过程对他们来说是非常新奇和有趣的。

其次，我觉得学生们在实践活动中的参与度比较高。他们分组讨论和实验操作，积极发表自己的观点和想法，还能够与其他小组进行交流和分享。这样的教学方式不仅能够提高他们的学习兴趣，还能够培养他们的团队协作能力。

然而，我也发现了一些问题。一部分学生在理解水分在植物体内的运输机制时感到有些困难。我觉得这是因为他们对植物的内部结构和功能还不够了解，所以我在接下来的教学中需要加强对这部分知识点的讲解和解释。

此外，我觉得在课堂小结和当堂检测环节，学生们对知识的掌握程度还有待提高。有些学生对课堂内容的理解还停留在表面，没有真正内化为自己的知识。因此，我需要在今后的教学中更多地引导学生进行思考和总结，帮助他们将知识真正吸收和运用。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《植物的水分吸收与利用》、《植物生理学》等与本节课内容相关的书籍，以加深对水分进入植物体内的途径和机制的理解。

（2）视频资源：引导学生观看《植物的水分吸收过程》、《植物体内的水分运输》等与本节课内容相关的教学视频，以帮助学生更直观地理解水分在植物体内的运输和利用过程。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：要求学生阅读推荐阅读材料，做好笔记，并在课堂