三年级语文上册 第三单元 8 卖火柴的小女孩教案 新人教版

三年级语文上册第三单元8卖火柴的小女孩教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版三年级语文上册第三单元第8课《卖火柴的小女孩》。本文是一篇童话故事，讲述了穷苦小女孩在寒冷的新年夜里，卖不出一根火柴，又冷又饿，无处可去。她点燃了火柴取暖，火光映照出美好的景象，让她看到了温暖的家庭、美味的食物和快乐的家人。然而这些只是她幻想出的美好，每当火柴熄灭时，一切又都消失了。最后，小女孩在幻想中冻死了，第二天早晨被人们发现，脸上带着微笑。这个故事揭示了社会底层人民的悲惨生活，教育我们要珍惜现有的生活，关爱他人。

本节课的教学目标为：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解课文内容，体会小女孩的悲惨命运；3.学会生字词，并能运用到实际情景中；4.了解童话故事的特点，培养阅读兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.语言素养：通过阅读和朗读，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。学生在理解课文内容的基础上，能够运用生字词进行情景对话，提升语言运用能力。

2.思维品质：通过分析小女孩的悲惨命运，培养学生关爱他人、珍惜生活的良好品质。学生能够从不同角度思考问题，提高批判性思维和创造性思维能力。

3.文化素养：通过学习童话故事，使学生了解童话故事的特点，培养学生的文学鉴赏能力。同时，通过对比社会现实，使学生认识到社会底层人民的艰辛生活，增强学生的社会责任感和同理心。

4.学习能力：学生在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，培养独立思考、合作交流的能力。学生能够运用多种学习方法，如查阅字典、讨论、分享等，提高学习效率。学情分析本节课的对象为三年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力。在语言素养方面，学生能够掌握基本的阅读技巧，通过课堂引导，进一步提高阅读理解能力。在思维品质方面，学生具备一定的批判性思维和创造性思维，通过案例分析，进一步培养学生的思维能力。在文化素养方面，学生对童话故事有一定的了解，通过课堂学习，进一步提高文学鉴赏能力。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂实践，进一步提高学习效果。

同时，三年级学生在行为习惯方面存在一定差异。部分学生学习积极性较高，善于思考和表达；部分学生学习积极性较低，对课堂参与度不高。针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

针对学生的知识、能力和素质方面，教师应充分调动学生的积极性，发挥学生的潜能。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、口语表达能力、批判性思维和创造性思维。通过小组讨论、情景模拟等形式，提高学生的合作交流能力。同时，教师应关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。

在教学过程中，教师还需关注学生的学习习惯。针对学习积极性较高的学生，给予更多的挑战和机会，培养他们的自主学习能力；针对学习积极性较低的学生，给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信，提高学习兴趣。通过培养学生的良好学习习惯，提高学生的学习效果，为学生的终身发展奠定基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《卖火柴的小女孩》。教师需提前检查教材的完整性和准确性，以确保教学过程中学生能够顺利跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备小女孩卖火柴的插图、童话故事的发展流程图、社会底层人民生活状况的新闻报道等，以丰富学生的视觉感受，加深对课文内容的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有类似的实践活动，如模拟卖火柴的场景，教师需提前准备实验器材，如火柴、道具等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室座位分成若干小组，以便于学生进行小组讨论和互动。同时，预留出足够的空间供学生进行实践活动，如模拟卖火柴的场景。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等。提前检查设备是否正常运行，以免影响教学进度。

6.教学PPT：教师需提前准备本节课的教学PPT，包含课文内容、生字词、教学目标等信息。PPT设计应简洁明了，突出重点，有助于学生集中注意力。

7.教学资源库：教师应建立一个教学资源库，包含与本节课相关的教学资料、案例、讨论题等。以便在教学过程中，根据学生的实际情况灵活选用教学资源。

8.学生作业：提前准备与本节课相关的作业题目，作业应涵盖课文内容、生字词、思考题等，以巩固学生所学知识。同时，作业难度应适中，避免过于简单或过于困难。

9.教学评价表：准备教学评价表，用于学生在课后对本次课程进行自我评价和互评。评价表应包含对课堂表现、学习态度、团队合作等方面的评价指标。

10.教师备课本：教师需提前备好本节课的课本，熟悉教材内容，了解教学目标、教学重难点等信息。备课过程中，教师应结合学生实际情况，制定针对性的教学策略和方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《卖火柴的小女孩》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是童话故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话故事的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍童话故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择《卖火柴的小女孩》这个典型的童话故事进行分析。

详细介绍故事的背景、特点和意义，让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这个童话故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用童话故事中的道德观念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《卖火柴的小女孩》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握童话故事的基本概念、组成部分和特点，了解《卖火柴的小女孩》的故事情节、人物形象和象征意义。

2.能力提升：学生通过阅读和分析童话故事，将提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，通过小组讨论和课堂展示，学生的合作交流能力和公众表达能力也将得到锻炼。

3.情感态度：学生将培养对童话故事的兴趣，感知童话故事中的真善美和假丑恶，树立正确的价值观和道德观念。

4.行为习惯：学生通过课堂讨论和作业撰写，将培养自主学习、合作学习和探究学习的好习惯，提高学习效率。

5.思维发展：学生通过分析童话故事中的矛盾冲突和解决问题，将培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

6.文化素养：学生将通过学习童话故事，了解和欣赏童话故事所蕴含的文学艺术价值，提高文化素养。

7.社会适应：学生将学会关爱他人、珍惜生活，增强同理心和责任感，为将来的社会生活打下良好的基础。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)让学生撰写一篇关于《卖火柴的小女孩》的读后感，要求字数在300字左右，内容涵盖故事情节、人物形象、主题思想等方面。

(2)选取一个现实生活中的人物，结合课文中学到的关爱他人、珍惜生活的道理，写一篇名为《我们身边的‘卖火柴的小女孩’》的短文，字数在400字左右。

(3)设计一个以《卖火柴的小女孩》为背景的对话场景，要求使用本节课学习到的生字词和句型进行创作。

2.作业反馈：

(1)教师应及时批改学生的作业，并对作业中的错误进行纠正。对于作业中出现的共性问题，应在课堂上进行讲解和纠正。

(2)对于作业中的亮点和创意，教师应及时给予表扬和肯定，以提高学生的学习积极性和自信心。

(3)针对每个学生的作业，教师应给出针对性的评价和建议，如语法、词汇、表达方式等方面的问题，并鼓励学生根据建议进行修改和完善。

(4)教师应定期对学生的作业进行总结和反馈，了解学生的学习进展和存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。

(5)教师可以鼓励学生相互之间进行作业评改，培养学生的合作精神和批判性思维。教学反思与改进首先，在教学过程中，我将更加注重对童话故事背景和文化内涵的介绍。通过展示相关的图片、视频和资料，帮助学生更好地理解故事发生的时代背景和所蕴含的文化意义。同时，我将引导学生关注故事中的细节，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考，提高他们的理解能力。

其次，我将加强对学生的语言表达和逻辑思维能力的培养。在课堂讨论和小组活动中，我将鼓励学生积极参与，大胆表达自己的观点。同时，我会提供一些表达技巧的指导，如如何组织语言、如何清晰地表达自己的观点等。通过这样的练习，我希望能够提高学生的语言组织和表达能力。

最后，我会注重学生的情感体验和价值观的培养。在教学过程中，我会引导学生在阅读和讨论故事时，关注故事中的情感表达和价值观传递。通过分享自己的感受和想法，学生可以更好地理解和体会故事中的情感，从而培养出正确的价值观和道德观念。板书设计①童话故事基本概念：童话故事、基本组成、特点、阅读理解、文学鉴赏

②《卖火柴的小女孩》故事情节：小女孩、寒冷的新年夜、火柴、幻想、现实、结局

③主题思想与价值观：关爱他人、珍惜生活、真善美、假丑恶、正确价值观、道德观念典型例题讲解答案：在一个寒冷的新年夜，一个穷苦的小女孩因为没有卖出去一根火柴而无处可去。为了取暖，她点燃了火柴，火光映照出美好的景象，让她看到了温暖的家庭、美味的食物和快乐的家人。然而这些只是她幻想出的美好，每当火柴熄灭时，一切又都消失了。最后，小女孩在幻想中冻死了，第二天早晨被人们发现，脸上带着微笑。

2.例题二：请从文中找出描写小女孩卖火柴时寒冷的句子，并分析其作用。

答案：文中描述小女孩卖火柴时寒冷的句子有：“她的脚冻得发麻，手冻得发僵。”通过这些描写，生动地展现了小女孩在寒冷天气中的无助和悲惨。这些句子起到了渲染气氛、突出主题的作用，使读者更加深刻地感受到小女孩的悲惨命运。

3.例题三：请分析文中描写小女孩点燃火柴后幻想出的美好景象的句子，并说明其作用。

答案：文中描写小女孩点燃火柴后幻想出的美好景象的句子有：“她看到了一个温暖的火炉，烤得她暖和和的。”这些句子通过对比现实中的寒冷和幻想中的温暖，突出了小女孩对温暖的渴望和追求。这些句子起到了突出主题、深化人物形象的作用，使读者更加深刻地感受到小女孩的悲惨命运。

4.例题四：请简要分析文中结局的含义。

答案：