七年级地理上册 第三章 第三节 降水的变化与分布教案1 （新版）新人教版

七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布教案1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册第三章第三节“降水的变化与分布”

2.教学年级和班级：七年级地理

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.提升学生对地理环境的理解能力，使学生能够理解降水形成的基本原理和降水的分布规律。

2.培养学生的地理观察能力，使学生能够通过地图和图表观察降水的空间分布特征。

3.提高学生的地理数据分析能力，使学生能够通过数据分析理解降水的季节变化和年际变化规律。

4.增强学生的地理实践能力，使学生能够运用所学的降水知识解释生活中的降水现象。三、学情分析考虑到我所教授的七年级地理班级，学生们已经具备了一定的地理基础知识，对天气和气候有了初步的了解。他们在观察和分析地理现象方面拥有一定的能力，但对于降水的形成机制和分布规律的理解还有待提高。

大部分学生对于图表和数据的解读能力较强，能够通过地图和统计图表来观察和分析降水的空间分布和时间变化。然而，他们在运用地理知识解释实际生活中的降水现象方面还略显不足。

此外，学生们在学习过程中表现出积极的行为习惯，愿意参与课堂讨论和小组活动。然而，部分学生对于复杂的降水数据和规律的理解存在困难，需要老师在教学过程中给予更多的关注和引导。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动讲授：通过提问和讨论的方式，激发学生的思考，帮助学生理解降水的形成原理和分布规律。

-分组讨论：让学生分组分析降水数据和图表，培养学生的合作能力和数据分析能力。

-案例分析：通过分析具体的降水案例，引导学生运用地理知识解释生活中的降水现象。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体课件和视频，生动展示降水的形成过程和空间分布，增强学生的直观感受。

-地理信息系统（GIS）：运用GIS软件展示降水数据和分布图，提高学生的地理数据分析能力。

-在线互动平台：利用在线互动平台，发布降水相关的问题和讨论话题，促进学生的积极参与和思考。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“降水的变化与分布”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解降水的基本概念和形成原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“降水的变化与分布”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“降水的变化与分布”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解降水的形成原理、分布规律和影响因素，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析、实验等活动，让学生在实践中掌握降水分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析、实验等活动，体验降水分析的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解降水的基本概念和形成原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握降水分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解降水的形成原理、分布规律和影响因素。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“降水的变化与分布”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与降水相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的降水知识点和分析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生们能够熟练地掌握降水的基本概念，了解降水的形成原理、分布规律和影响因素。他们能够通过地图和图表观察降水的空间分布特征，并运用地理知识解释实际生活中的降水现象。

2.分析能力：学生们在课堂活动中培养了较强的地理数据分析能力，他们能够通过数据分析理解降水的季节变化和年际变化规律。通过小组讨论和案例分析，学生们能够运用所学的降水知识分析问题，并提出自己的见解。

3.合作与沟通：在小组讨论和课堂活动中，学生们展现了良好的团队合作意识和沟通能力。他们能够积极参与讨论，分享自己的观点，并倾听他人的意见，与团队成员共同解决问题。

4.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生们培养了自主学习能力。他们能够独立思考问题，主动寻找答案，并通过反思总结自己的学习过程，提出改进建议。

5.兴趣与动机：本节课通过生动有趣的导入和实践活动，激发了学生对降水知识的兴趣和好奇心。学生们在学习过程中表现出积极的学习动机，愿意主动参与课堂讨论和实践活动。

6.实际应用能力：通过课堂学习和课后作业，学生们能够将所学的降水知识应用到实际生活中。他们能够观察和分析生活中的降水现象，并运用地理知识解释这些现象，提高了实际应用能力。

总体而言，通过本节课的学习，学生们在降水知识的掌握、分析能力的培养、团队合作与沟通能力的提升、自主学习能力的培养、兴趣与动机激发以及实际应用能力方面取得了良好的学习效果。他们不仅掌握了降水的基本知识，还培养了地理观察能力、数据分析能力和实践能力，提高了地理核心素养。七、内容逻辑关系①重点知识点：降水是指大气中的水蒸气凝结成水滴或冰晶，从云层落到地面的现象。降水的主要形式包括雨、雪、冰雹等。

②关键词：降水、水蒸气、凝结、云层、地面、雨、雪、冰雹。

③板书设计：在黑板上用简洁的语言写出降水的定义，并用图示表示降水形成的过程。

2.降水的分布规律与影响因素

①重点知识点：降水在地球上的分布受到纬度、海陆位置、地形等因素的影响。赤道地区降水多，两极地区降水少；沿海地区降水多，内陆地区降水少；山区降水多，平原地区降水少。

②关键词：纬度、海陆位置、地形、赤道、沿海、内陆、山区、平原。

③板书设计：用图表或图示展示降水分布的规律，并标注影响降水分布的主要因素。

3.降水的季节变化与年际变化

①重点知识点：降水在一年四季中的分布是不均匀的，通常集中在夏季和秋季。不同地区的降水季节变化规律也有所不同。此外，降水量在不同年份之间也存在波动，称为年际变化。

②关键词：季节变化、年际变化、夏季、秋季、波动。

③板书设计：用图表或图示展示降水季节变化的规律，并标注降水量年际变化的波动情况。八、教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况和提问积极性。观察学生是否能够积极回答问题，参与课堂讨论，并提出有深度的问题。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献程度，包括提出观点、分享信息、倾听他人意见等方面。观察学生是否能够有效地与小组成员沟通，共同完成讨论任务。

3.随堂测试：评价学生对降水的形成原理、分布规律和影响因素的理解程度。通过随堂测试，检验学生对关键知识点的掌握情况，了解学生的学习效果。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的情况，包括作业的正确性、完整性和创新性