Module 2 Unit 6 E-friends Period 1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Module2Unit6E-friendsPeriod1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Module2Unit6E-friendsPeriod1，本节课我们将学习以下内容：

1.了解网络交友的相关话题；

2.掌握本课重点单词：cyber,pal,chat,online,message等；

3.学习并运用一般现在时态描述网上交友的行为；

4.运用目标句型："Ilikemakinge-friendsonline.""Ioftenchatwithmye-friends."等进行交流；

5.阅读理解课文，了解网络交友的利与弊；

6.培养学生网络安全意识，正确对待网络交友。核心素养目标1.提升学生的语言表达能力，使他们能够运用所学词汇和句型就网络交友进行讨论和交流；

2.培养学生的跨文化交际意识，了解网络交友在不同文化背景下的特点；

3.增强学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，理解网络交友的利与弊；

4.培养学生的信息素养，学会在网络环境中保护自己，正确对待网络交友；

5.激发学生的思辨能力，使其能对网络交友现象进行思考，形成自己的观点和看法。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在本节课之前，学生已经学习过一般现在时态，掌握了一些基本的网络相关词汇，如：email、Internet等，并能运用一般现在时态进行简单句子的表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对网络话题较感兴趣，他们喜欢探索新鲜事物，具备一定的自学能力和合作学习能力。在学习风格上，学生喜欢通过互动、讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：（1）对新词汇的掌握，如：cyber、pal等；（2）在讨论网络交友利与弊时，可能会出现观点不明确、论述不充分等问题；（3）在运用一般现在时态进行句子表达时，可能会出现语法错误；（4）对网络交友的安全意识较为淡薄，需要加强引导。

针对以上分析，教师应在本节课教学中采取相应的策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：

-牛津上海版英语教科书

-电子白板

-投影仪

-学生用电脑或平板

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线作业与测评系统

3.信息化资源：

-课文音频资料

-网络交友主题相关的PPT课件

-网络安全知识教学视频

4.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-角色扮演

-互动游戏

-在线互动问答

-课后在线作业与反馈教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括课文电子版、词汇表和网络交友的相关视频，要求学生了解网络交友的概念和常见形式。

设计预习问题：围绕网络交友的主题，设计问题如：“Whatisane-friend?”,“Canyoulistsomeprosandconsofmakinge-friends?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生的预习情况，并通过微信群收集学生的预习疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，学习新词汇，观看视频，初步了解网络交友。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过教学管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用教学管理系统和微信群，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生为新课做好准备，培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一个关于网络交友的短剧，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法，结合网络交友的例子，帮助学生理解语法结构。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，通过角色扮演活动，模拟网络交友的场景。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：在小组内分享预习成果，通过角色扮演等活动，运用一般现在时态进行交流。

提问与讨论：针对不懂的问题提出疑问，与小组成员一起讨论解决。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握一般现在时态。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用语言。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解语法点，通过实践活动，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置网络交友主题的小作文，要求学生运用一般现在时态。

提供拓展资源：推荐一些关于网络安全和网络礼仪的阅读材料，帮助学生了解网络交友的安全知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作文，巩固课堂所学。

拓展学习：阅读拓展资源，了解网络安全知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固学生对网络交友主题的理解和语言运用能力，提高学生的网络安全意识，通过反思促进自我提升。学生学习效果1.语言知识：

-掌握了本课的核心词汇，如：cyber、pal、chat、online、message等，并能正确运用到句子中。

-学会了一般现在时态的用法，能够运用该时态描述网络交友的行为和习惯。

-能够理解并运用目标句型进行简单的网络交友话题交流，如："Ilikemakinge-friendsonline.""Ioftenchatwithmye-friends."

2.语言技能：

-阅读理解能力得到提升，通过分析课文内容，学生能够理解网络交友的利与弊，并能够表达自己的观点。

-口语表达能力增强，通过课堂上的小组讨论和角色扮演活动，学生能够在实际情境中运用所学知识进行有效沟通。

-写作技能得到锻炼，课后作业的完成情况显示，学生能够运用一般现在时态撰写关于网络交友的小作文。

3.学习策略：

-学生通过自主学习、合作学习和反思学习等策略，提高了学习效率，培养了良好的学习习惯。

-学生在预习、课堂活动和课后作业过程中，学会了如何利用教学资源和信息技术手段辅助学习。

4.文化意识：

-学生对网络交友在不同文化背景下的特点有了更深入的了解，增强了跨文化交际的意识。

-学生通过学习网络安全和网络礼仪的知识，提高了网络素养，学会在网络环境中保护自己。

5.思维品质：

-学生对网络交友现象进行了思考，形成了自己的观点和看法，培养了批判性思维能力。

-在解决实际问题的过程中，学生的创新思维和解决问题的能力得到了提升。重点题型整理1.根据课文内容，完成下列句子：

-Ienjoy_______withmye-friends.(chat)

-Makinge-friendscanhelpus_______newthings.(learn)

-It'simportanttobe_______whenwechatonline.(careful)

-Answer:

-Ienjoychattingwithmye-friends.

-Makinge-friendscanhelpuslearnnewthings.

-It'simportanttobecarefulwhenwechatonline.

2.运用一般现在时态，描述你的网络交友习惯：

-I_______e-friendsonsocialmedia.

-We_______eachotheraboutourhobbies.

-Sometimes,we_______gamestogetheronline.

-Answer:

-Imakee-friendsonsocialmedia.

-Wetalktoeachotheraboutourhobbies.

-Sometimes,weplaygamestogetheronline.

3.阅读课文，判断下列说法是否正确：

-It'sunsafetomakee-friends.(False)

-Weshouldalwaysshareourpersonalinformationonline.(False)

-E-friendscanhelpuslearnaboutdifferentcultures.(True)

-Answer:

-False,itcanbesafeifwearecareful.

-False,weshouldnotsharepersonalinformationwithoutthinking.

-True,e-friendscanintroduceustodifferentcultures.

4.填空完成对话：

-A:Doyoulikemakinge-friends?

-B:Yes,Ido.Ithinkit'sagoodwayto_______newpeople.(meet)

-A:Howoftendoyouchatwithyoure-friends?

-B:I_______themeveryweekend.(chat)

-Answer:

-meet

-chatwith

5.写一段话，描述网络交友的利与弊：

-Makinge-friendscanbefunandeducational.Wecanlearnaboutdifferentculturesandmakenewfriendsfromaroundtheworld.However,wemustbeawareoftherisks.It'simportanttobecautiousandnotsharetoomuchpersonalinformation.Weshouldalsoberespectfulandfollowgoodonlineetiquette.

-Answer:

-Thebenefitsincludebroadeningourhorizonsandexpandingoursocialcircle.Thedrawbacksarethepotentialriskstoourprivacyandtheneedtobevigilantagainstonlinescams.教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极讨论并分享自己的观点和想法。他们通过合作解决问题，提高了团队合作能力和沟通能力。同时，学生们能够运用所学知识进行交流，进一步巩固了语言运用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以了解学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确运用一般现在时态描述网络交友的行为，并能够运用目标句型进行交流。但也存在一些学生对于新词汇的掌握不够熟练，需要进一步加强练习。

4.课后作业：课后作业的完成情况显示，大部分学生能够运用一般现在时态撰写关于网络交友的小作文。他们能够正确运用所学词汇和句型，表达自己的观点和想法。但也存在一些学生在写作过程中出现语法错误，需要进一步指导和纠正。

5.教师评价与反馈：教师通过课堂观察、小组讨论、随堂测试和课后作业的批改，对学生的学习效果进行了全面的评价。教师及时给予学生积极的反馈和鼓励，同时也指出学生在学习中存在的问题和不足，并提供相应的指导和建议。教师的评价与反馈有助于学生明确自己的学习目标，改进学习方法，提高学习效果。教学反思与改进在完成了这节课的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我发现学生在课堂上的参与度很高，他们对网络交友这一话题表现出浓厚的兴趣。通过小组讨论和角色扮演活动，学生们能够将所学的语言知识运用到实际情境中，这让我感到很欣慰。

然而，我也注意到在一些环节还存在需要改进的地方。例如，在预习环节，尽管我提供了丰富的预习资源，但部分学生的预习效果并不理想。我意识到，我应该在发布预习任务时更加明确具体的要求，并为学生提供更多的指导和支持，帮助他们更有效地进行预习。

针对这一情况，我计划在