Unit 1 Hello Part A Let's learn（教案）人教PEP版英语三年级上册

浙江省小学英语教学设计表上课年级课题名称三年级Unit1HelloAlet’slearn教学材料分析本课围绕文具展开话题，与学生生活联系紧密，要求学生掌四个文具的词汇，能用句型表述自己有什么文具。其中pencil和ruler比较简单，学生比较容易掌握，crayon和eraser较难，因此教学过程要格外着重。教学设计说明通过唱歌、做游戏和粗心的zoom引出课堂教学情境通过简笔画等形式引出单词，听说认读单词通过听录音跟读让学生模仿语音语调教学内容确定1.听懂、会说单词MissWhite，Sarah，WuBinbin，hello和I’m.2.能听懂、会说句子：Hello/Hi，I’m______.并用所学句型互相交流信息。3.能理解并根据要求完成Let’splay和let’ssing的活动。学生情况分析大部分学生已经掌握用英语打招呼和自我介绍：Hello,I’m---.Hi,I’m---.小部分学生未熟练掌握打招呼和自我介绍。本课中有关文具的单词和表述自己有文具的句子还没有掌握。教学目标定位1.语言能力目标（1）能听、说、认读四个单词pencil,eraser,ruler,crayon.（2）能听懂、会说句子：Ihavea/an---.（3）用句子Ihavea/an---.表达自己有什么文具。2.学习能力目标（1）能够吟唱歌谣表达自己所有物品。（2）通过教师和学生间互相介绍，明确本节课要复习的内容。3.思维品质目标（1）学生通过猜一猜，说一说这两个活动，学习四个文具单词和句子。（2）学生完成相应的听说读练习复习巩固，检测学习效果。4.文化意识目标（1）培养学生爱护文具的好习惯。（2）培养学生小组合作的精神。（3）培养学生学习英语的兴趣。教学重点难点教学重点：能听、说、认读四个文具单词pencil,eraser,ruler,crayon，并能用句子Ihavea/an---.表达自己有什么文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是eraser，crayon两个单词的发音。板书设计Unit1Let’slearnrulerIhavea/anpencil.erasercrayon教学设计教学步骤教师活动学生活动建议说明Step1:Warmingup1.Listenandenjoythesong:《Hello》2.Playagame:听音辨人活动方式：教师请一名学生到讲台前，用蒙眼布蒙上眼睛，请台下的一名学生变换语音、语调和名字说：Hello!I’m…蒙住眼睛的学生猜是谁说的，猜对了，可以为本组加一分。对做得好的进行笑脸评价。3.创设情境，导入话题PPT呈现情境Zip,Zoomandabag.T:Look,whoarethey？S:Zip,Zoom.T:Thesearetheirbags。Guess听唱歌曲做游戏Freetalk通过复习日常问候交际用语，创造良好的英语学习氛围，为新课做好准备。创设情景，导入话题，为新课做好铺垫。Step2Presentation课件播放《Happybirthdaytoyou》歌曲，教师一边播放一边说：今天是粗心大意的大熊Zoom的生日，他的妈妈为他买了个新书包作为生日礼物。猜一猜他的妈妈还给他准备了什么礼物？1.学习单词ruler(1)Lookandguess:What’sinthebag?Look,listenandsay：PPT出示Ihavea尺子图.播放音频Zoom：Ihavearuler.播放音频ruler并呈现单词ruler,贴图片并板书---教读ruler教师分音节进行示范发音，用升降调领读---生跟读-------整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读--开火车读，师检查个读。对于听出来的学生要奖励一个小笑脸,(2)意义练习：师拿着实物尺子并做动作说：Ruler,ruler,Ihavearuler.板书Ihavearuler.并教读Ihavearuler,引导学生展示尺子学说Ruler,ruler,Ihavearuler.2.学习单词pencilZoomsaysIhavearuler.Guess：Whatelseinthebag?包里还有什么？Look,listenandsay:学生可用汉语猜测。(1)Look,listenandsay:PPT中出示Ihavea铅笔图.播放音频Zoom：Ihaveapencil.播放音频pencil并呈现单词pencil。师从盒子里拿出实物铅笔说：“Look!Apencil”.（可慢读2遍）待到学生理解pencil后，师领读pencil贴图片并板书，分音节示范发音(注意“cil”的发音不能咬舌)、用升降调领读---生跟读-------整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读---开火车读，师检查个读并评价。(2)意义练习：师拿着实物铅笔并做动作:Pencil.Ihaveapencil.引导学生展示铅笔，学说Ihaveapencil.(3)教师拿铅笔：Ihaveapencil,并问生：你有吗？生说：Ihaveapencil.教师进行引导Youcanalsosay:Metoo.加入肢体语言：渗透Let’schant的内容。3.学习单词crayonZoomsays:Ihavearuler.Ihaveapencil.Guess：Whatelse?还有别的吗?学生可用汉语猜测。(1)PPT中出示Ihavea蜡笔图.播放音频Zoom说：Ihaveacrayon播放音频crayon并呈现单词crayon。师说Ihaveacrayon.实物展示并教读crayon，---贴图片并板书，分音素示范发音、用升降调领读---生跟读----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读。（2）高低音读单词活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小---开火车读，检查个读。注意纠正crayon的发音。(3)意义练习：师出示蜡笔并做动作Ihaveacrayon.引导学生展示蜡笔，引导学生分两组说：Ihaveacrayon.Metoo!(4)教师拿蜡笔：Ihaveacrayon,并问生：你有吗？个别生说：Ihaveacrayon，也会有学生说：Metoo.教师再次进行引导Youcansay:Metoo.师生、男女生进行重复练习。4.学习单词eraserZoomsaysIhavearuler.Ihaveacrayon.T:Look！WhatdoesZiphave?(1)PPT中出示Zip：Ihavean橡皮图.播放音频Zip：Ihaveaneraser.播放音频eraser，并呈现单词eraser。师直接展示橡皮，师说Ihaveaneraser.待到学生理解eraser后，贴图片并板书师教读、分三个音节示范发音、领读---生跟读------整体读---出示词卡认读---男女生读---开火车读，师检查个读。注意纠正eraser的发音。板书句子Ihaveaneraser.领读。男女生读，个读。(2)意义练习：师拿着实物橡皮说：用红色粉笔标出aneraser。引导学生展示橡皮进行Ihaveaneraser.练习，并分男女生说：Ihaveaneraser.Metoo!5.整体认读。Readtogether：Whatcanyoufind？让学生观察板书句子T:Whatcanyoufind?发现规律：Ihavea/an…通常用来表达“我有一…”，注意，我有一块橡皮，用Ihaveaneraser.听音正音Listenandimitate，paymoreattentiontoyourpronunciation.(1)学生第一遍边听边指，先听清录音并注意语音、语调。(2)第二遍边听边跟读单词，在跟读的过程中要边读边用手指着文本内容。教师适时纠正语音语调，并对读的准确的小组给予笑脸奖励。合作学习师做出明确要求：小组内依次一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得最好。（设计意图：通过创设情景，让学生在情景中理解词义、学说并认读生词，通过实物、图片、动作或多媒体课件和游戏等真实的情景练习单词。设计意图：通过听音跟读，模仿正确的语音语调。Step3Consolidation(1)Agame：看谁反应快？活动方式：教师用Showmeyour…来发指令，学生根据指令拿出文具，并大声说出该文具，速度快、说得正确者所在的组可获得加分的奖励。T:Showmeyoureraser.S:Myeraser.(2)活动：What'smissing?活动方式：教师拿出pencil，ruler，eraser，crayon四张图片，逐一抽读，然后教师抽去一张，将剩余的三张展示给学生，问：What'smissing?答对者所在的组获得奖励。(3)Agame:Simonsays活动方式：教师如果说：Simonsays："Showmeyourcrayon."则全体学生边拿蜡笔边说：Crayon，crayon，crayon；教师如果只说：Showmeyourcrayon.则学生只能拿出蜡笔，但是不能说：Crayon，crayon，crayon.无差错者为胜。Production输出运用A.Let'schant(1)教师播放chant的录音，让学生先静听，体会chant的节奏。(2)教师板书并解释句子：Ihavea…和Metoo!的意思。(3)逐句带读chant，使学生能正确发音。(4)让学生边做动作边跟着录音表演chant，体会chant的美感。2.活动：Metoo.活动方式：教师出示一个物品，并说Ihavea/an…，如果学生也有该物品，他／她则要说出Metoo.这时教师说Showmeyour…，该生要立刻起立，出示该物品并说Ihavea/an…,too.如:T:Ihavearuler.S:Metoo.T:Sho