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文档简介
21雪孩子第二课时公开课一等奖创新教学设计21.雪孩子(第二课时)
教学目标:
1.学习默读,试着不出声;读出人物对话中不同的语气。
2.了解故事内容,感受雪孩子的勇敢善良。
教学重点难点:
重点:学习默读,读出人物对话中不同的语气。
难点:了解故事内容,感受雪孩子的勇敢、善良。
教学过程:
一、复习导入
1.复习词语,多种方式读。
2.复习默读的方法。
师过渡:通过上节课的学习,我们知道《雪孩子》这个故事较长,每次朗读要花很多时间。因此我们学习了一种新的的阅读方法——默读。
默读是怎样读呢?它有什么好处呢?
二、学习第二部分(第7—8自然段):雪孩子救小白兔
1.生看图读故事。
师过渡:雪孩子看到小白兔家着火了,怎么做的?
2.学习第七自然段:
指名读第7自然段,指导读。
“不好了,小白兔家着火了!"——读出雪孩子着急的心情。
指导学生用“一边……一边……”说话。
3.学习重点段落:第8自然段。
①师过渡:眼看火就要把睡着的小白兔烧着了,这么危急的时刻,雪孩子又是怎么做的?读一读。
②出示课文:
“小白兔,小白兔!你在哪里?"雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火,找哇找哇,终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来,跑到屋外。
③默读课文,把表示雪孩子动作的词语找出来。
④指名汇报。
根据学生汇报出示动词。
⑤指导朗读,在朗读中感悟雪孩子的紧张、着急、害怕。
你觉得雪孩子是个什么样的孩子?(板书:勇敢、善良)
三、学习课文第三部分(第9—14段)
1.生默读第9—14自然段,思考:小白兔得救了,雪孩子却变成了什么?他去哪儿了?
指名回答。(板书:水水汽白云)
2.读第9自然段,“水淋淋”照样子说词语。
3.引导朗读课文第14自然段。
4.对比句子感悟:
雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云,一朵美丽的白云。
雪孩子变成了雪孩子
雪孩子变成了水汽,很轻很轻的水汽。
让学生说说喜欢哪一句。指导朗读。
5.想象说话:
看着雪孩子变成了白云,小白兔心里会想些什么呢?
6.总结全文,教育孩子要做一个勇敢善良的人。
四、写字练习
书写指导:候、谁、汽
1.师范写这三个生字。
2.生提醒写字注意事项。
3.作业:写《习字册》。
板书:
21.雪孩子
勇敢善良
水——水汽——白云
教后反思:
本节课中,我接着教学生“默读”,学习这种新的阅读方法,并让他们在学习过程中运用起来,收到了较好的效果。
引导学生用“一边……一边……”说话,以及照“水淋淋"说ABB式词语,这两个环节中,不少学生积极参与,思维活跃,给了我惊喜。显然,平时的积累在这个时候起到了作用。
《雪孩子》是一个具有正能量的童话故事,我在结束部分,不失时机地对学生进行思想品德教育,期待他们成为勇敢的人,同时还要做一个善良的人,在学生幼小的心灵里埋下一颗美好的种子。
后面的说话练习,“看着雪孩子变成了白云,小白兔心里会想些什么呢?”学生没能展开思考。一方面,学生不会代入,不能把自己当成小白兔来想。另一方面,可能给的时间较短,不少学
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