11《老王》公开课一等奖创新教案

11《老王》公开课一等奖创新教案《老王》教学设计

教学目标

1、理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍"等词语。

2、理清思路，把握故事情节，分析老王的性格特点

3、通过人物描写，把握老王生活之苦与心地之善

教学重难点

理清思路，把握故事情节，分析老王性格特征，引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。揣摩语言，深入领会语句的意味。

教学具准备：多媒体课件

教法：朗读法、研讨法

教学过程

导入新课

同学们，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过与车夫的交往，为我们诠释这一并不深奥的生活命题。

初读课文——整体感知

1．投影显示生字词，检查学生的预习情况。

（1）注音

塌败（tā）取缔（dì）伛（yǔ）翳（yì）骷髅（kūlóu）绷（bēng）滞笨（zhì）愧怍（zuò）

（2）释义

塌败：塌陷破败。

滞笨：呆滞笨拙。

取缔：明令取消或禁止。

愧怍：惭愧。

2、同学们，这篇文章大家都已经读过，你读懂老王了吗？老师读了好几遍才读懂。作者花了好几年的时间才读懂老王。作者读懂了什么？（提示：同学们来读读文章最后一个自然段来说说作者明白了什么？）

明确：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

3、幸运的人是谁？（杨绛）不幸的人是谁？（老王）幸运者的幸运作者并没有提及，不幸者的不幸却写得一目了然，下面请同学找出几个最能体现老王不幸的关键词。

明确：单干户瞎眼老光棍（板书）

三、研读课文——走进老王

1、一个幸运的大学教授与一个不幸的三轮车夫，他们之间是什么样的关系？

明确：雇佣关系（我常坐他的车，送冰有去医院）

朋友（一路上我们说着闲话，送老王......）

小结：他们不仅是雇佣关系，而且还是朋友关系，杨绛不仅照顾老王的生意，而且还送上珍贵的鱼肝油，在这里是把我和老王的关系接近了一步，我对老王已经很好了，我从来不少老王的车钱，也从来不占老王的便宜，我已经做的很好了，杨绛十分地安心。

2、杨绛对老王很好，心里十分安心，那么老王对杨绛怎样呢？（找出相应的句子）

明确：瓶子里是香油，多得数不完

我强笑说：“老王，那么新鲜的大鸡蛋都给我吗？"他只说：“我不吃”。

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋。。。。。。我不

3、这段话都是围绕香油和鸡蛋写的，在这里老师有一个疑问，老王同香油和鸡蛋都是从哪儿来的？

学生自由发言

（例如：攒的、用血汗钱换的、卖了赖以生存的三轮车等）总之鸡蛋和香油来之不易。

善良的杨绛对老王很好，老王对杨绛也很不错，直到有一天杨绛的心突然不安起来，她何时感到不安的呢？杨绛为何会感到心不安？（同学们四人一小组讨论

明确：

四．拓展延伸

在我们的生活中像老王这样的不幸的人还有很多，同学们说说你看到的有哪些？学了这篇课文后同学们觉得我们应当怎样对待他们？

五、课堂小结

同学们所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件不一而论，幸运者有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由，不管幸与不幸，我们都应以善待人，常怀一颗关爱之心。

六、作业布置

以老王为第一人称，改写课文中送鸡蛋、香油的部分。

七、板书设计

送冰