(苏教版)六年级上册科学教案

1第一单元显微镜的下的世界4、谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们①谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一2微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，3（让学生提出各种可能性，教师不做任何评价；提醒学生回去观察酸奶瓶上的配料表，或许会4介绍模拟细菌繁殖的实验，并让学生说出试验中56？（7六、作业.84、搭建生命体的“积木”9位。生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过），第二单元我们的地球①谈话：古时候的人们对我们周围的世界还不了解断地研究学习，所以人们慢慢地掌握了很多的本过程中，很多人肯定也在想我们脚下的这片大地⑦提问：既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张道理，课件播放“麦哲伦航海探险”，介绍麦哲伦为了4、理解地球可能是圆的猜测产生的基础，小结：现在人们已经可以进入太空，从宇宙中观察地2、地球的表面要求：小组之间协调分工，由每组的材料员讲述：刚才，我们各组按各自的想法做了一个面的地形便可画出地表的整体轮廓来。那么，不这么大的纸，就算有也是不可能这样做的。测绘3、地球的内部？）讨论：现在人们已经想到了钻孔的方法来研究4、火山和地震①让学生看一小段录像，用感官来认识地震和火山推荐自主学习的方法：阅读课文、搜集资料、实验研究„„第一条为了防御和减轻地震灾害，保护人民生第二条在中华人民共和国领域和中华人民共4、地表的变迁？（4、小结：只有证据才能说明事实„„。测，既然世界最高峰有这样的变迁，那世界上那过渡：在生活中，我们经常看到滚滚河水夹地球本身的能量，在太阳的照射和吸引经过风第三单元物质在变化1、蜡烛的变化世界是物质的，物质是在不断变化的。大自然发芽、开花、结果„„你还知道哪些物质的变化？蜡烛是我们熟悉的物体，让我们来研究蜡烛的出蜡烛的特点。给蜡烛加热。预测：蜡烛在加热和烛是有什么现象发生，将观察到的加热和点燃蜡烛蜡烛熔化、凝固和蜡烛燃烧的不同，归纳出物质的行评价。比如，评价时可以关注：①要验证的方面关，所以可以改变的条件是水，其他的条件都是不能改变验步骤是这样的：把一个钉子沾上水，放进一个塑料袋里生：但是，我认为水多一点总比少一些的好，的汗渍等，都可能让铁钉的条件不同，从而出现第二个可来后，到底是与水有关，还是因为钉子上的脏东西的影响将铁钉打磨光亮，这样就能够控制整个验证实验只有一个的正确与否。我们之所以进行评价，目的就是要仔细考虑有这样，才能更好的进行验证活动。现在，请各个小组根在日常生活中，我们经常接触各类物质，研究物质把第一组的水果榨成汁；把第二组中的食盐、把第七组的药加水稀释；把第六组的面包、馒头、里。将以上被检测的物质分别准备好，量取100毫升放入烧杯中，然后在每组被检测的壤„„沮丧地说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹┌┌┬┬┬┐├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤└┴└┴┴┴┴┴┴┘倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少„„）4、学生操作：将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一┌┌┬┬┬┐├──┼─────────┼────┼─────────┤├──┼─────────┼────┼─────────┤├──┼─────────┼────┼─────────┤└└┴┴┴┘第一条为了促进科技成果转化为现实生产力，科技成果转化活动应当遵循自愿、互利、公平、第六条国家鼓励科学技术研究开发与高等教育、通过一些具体的事例介绍洗衣的学问。为什么污用肥皂洗涤效果比较好„„虽然污迹的成分各不相同，但只要跟与之匹配的洗涤剂发第四单元探索宇宙有关月球的图片、文字及影像资料等，沙盘以后，人们对月球的观察不断深入，天文学家开始①把沙子倒进沙盘，均匀地晃动，使沙子的表面尽②从不同的高度将大小不一的石子丢入沙盘中。用一③小心地拿走石子，尽量不要碰着沙子。石子在沙盘做这个实验时，最好先做不同大小的石于从同上月球了，而且以后我们国家要成立月球旅游公要招聘一批对月球知识非常熟悉的人作为导游，料，有问题可以小组内讨论，也可以寻求教师的帮词，并推荐一名同学做导游；最后组织全班的“导2、太阳系大家族为本课学习扫除概念上的障碍。模拟升空的情使用鞋盒针孔投影仪量度。使用鞋盒针孔投影仪时，如太阳投影位置的变化，最多只能持续观测约两小时，并观测太阳有危险，但仍要进行，和学生讨论太阳观制作鞋盒针孔投影仪：在鞋盒前端开一小孔，后端蒙上，对着太阳，太阳会在锡纸上留下投影；说明的优点和缺点；说明在自然界中，可利用树上树叶但观测太阳时，除了要注意太阳对眼睛的影响外，还要谨这一段的教学中，学生对太阳系的构成完全模拟太阳系的大小的游戏。了一些网站，利用Frontpage2000进行了重新组合、添有关星座的图片、文字及影像资料等，透明注意力并提出相关的问题，教师用多媒体出示北斗七星和星星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他谈话：既然古人能建立星座，同学们也可以回家后各自根据学生观察的结果，让他们把自己喜欢的星提就是要让学生每天都想去观察星座，让每个学织学生讨论：“怎么才能知道是不是同一颗星星?”让学星星的方位、颜色、位置、亮度是‘致的。接着继续讨颜色、位置、亮度?”教师指导学生统一时间，用指南角器，要求全体同学在当天晚上九点同时进行观察，确观察星座的注意点是观察的时间和地点、星座度等特征，但是如果直接把这些条件告诉学生，学生即件的重要性和必要性。因此，在教学中，要开展讨论“中，学生就能发现观察时必须注意什么，于是再进行新样，就能使学生积极地、满怀兴趣地去进行观察活动，教师把学生分成东、西、南、北4个小组，将“我的星座”和其他同学的星座进行观察方位的不同进行分组讨论，不但教师可以了解生把主观空间变成客观空间，使自己的想法得到同说，建立“我的星座”能提高学生学习星星生学习的热情。因此，引导学生观察“我的星第二条本法所称环境，是指影响人类生存和发4、探索宇宙谈话：在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边娲炼石补天、夸父持杖逐日，井引导学生讨论：古2、讨论：宇宙是什么样子的?宇宙有多大?迄今，各种宇宙探测器已先后对月球，水星，金星，冥王星，哈雷彗星以及许多小行星进行上的一层密雾浓云及温暖世界，火星上的所谓环和卫星家族，最大的木星及其圾光景观等，通过案，而且不断获得新的发现，在人们面前展现出一飞到了太阳系的边缘。它们肩负着人类神圣的使命号火箭发射升空。遥测和信号接收都正常，卫星图像质量进行改进，加紧新型号研制工作的同时，注重国际间的交航天知识及成就，展开多层面的讨论，进行选拔，5、地球以外有生命吗投影：认为有外星人的同学占%，认为没分析、理性的怀疑；重要的是能够根据收集到的资的推论„„