七年级生物上册 第3单元 第5章 第5节 运输作用教案 （新版）北师大版

七年级生物上册第3单元第5章第5节运输作用教案（新版）北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第3单元第5章第5节运输作用

2.教学年级和班级：七年级生物班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立生物体内运输作用的基本观念，理解细胞内、外的物质交换过程，形成对生命系统内部分工与协作的认识。

2.科学思维：培养学生分析生物体内运输作用的过程，提高学生利用生物学知识解决实际问题的能力，训练学生逻辑思维和批判性思维。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究影响运输作用效率的因素，培养学生设计实验、收集数据、分析结果的能力。

4.社会责任：培养学生关爱生命，关注生物体内运输作用在生产、生活中的应用，提高学生运用生物知识服务社会的意识。学情分析七年级的学生已经初步接触了生物学的基础知识，对于细胞结构和功能有一定的了解。他们在知识方面，对于细胞内的各种运输机制有一定的认知，但是对于具体的运输作用及其在生物体内的意义可能还不是很清楚。因此，在本节课的教学中，我需要引导学生进一步理解运输作用的重要性。

在能力方面，学生们已经具备了一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和观察现象。但是，他们的数据分析能力还有待提高，对于复杂的实验结果可能还不能很好地进行解读和分析。因此，在教学过程中，我需要设计一些简单的实验，引导学生观察和分析实验结果，从而加深他们对运输作用的理解。

在素质方面，学生们具备了一定的逻辑思维和批判性思维能力，他们能够对所学知识进行一定的思考和质疑。但是，他们的团队合作能力和沟通能力还有待提高，他们可能还不太懂得如何在团队中有效地表达自己的观点和倾听他人的意见。因此，在教学过程中，我需要设计一些小组活动，引导学生进行合作学习，提高他们的团队合作能力和沟通能力。

在行为习惯方面，学生们可能存在着一些问题。比如，他们可能缺乏学习的主动性和积极性，可能存在着拖延和懒散的现象。此外，他们可能存在着注意力不集中、容易分心的问题。这些行为习惯对于他们的学习有着很大的影响，因此，在教学过程中，我需要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时，也需要培养他们的学习自律性，帮助他们养成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》第3单元第5章第5节运输作用的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括细胞膜的透性图解、物质跨膜运输的类型和比较表格、运输作用在体内的具体实例视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备小烧杯、清水、食物色素、滴管、显微镜等实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成若干小组，每组设立一个实验操作台，配备必要的实验器材。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括本节课的主要知识点、概念图、实验步骤等，以便于学生跟随教学进度学习。

6.互动环节：准备一些与运输作用相关的问题，用于课堂互动，激发学生的思考和参与。例如，提问学生关于物质跨膜运输的类型和特点，让学生结合教材内容进行回答。

7.作业布置：根据本节课的学习内容，布置一些相关的作业，帮助学生巩固所学知识。例如，让学生结合实验结果，分析影响运输作用效率的因素。

8.教学反馈：在课后，及时收集学生的学习反馈，了解他们对运输作用的理解程度，以便于调整后续的教学内容和教学方法。同时，针对学生的薄弱环节，给予针对性的辅导和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运输作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道运输作用是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于运输作用的图片或视频片段，让学生初步感受运输作用的魅力或特点。

简短介绍运输作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.运输作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运输作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解运输作用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍运输作用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.运输作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解运输作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的运输作用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解运输作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用运输作用解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论运输作用在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运输作用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运输作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调运输作用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括运输作用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调运输作用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用运输作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于运输作用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识理解：学生们对运输作用的基本概念、组成部分和原理有了更深入的理解。他们能够清楚地解释运输作用的定义，描述细胞内、外的物质交换过程，并理解各种运输机制的作用和重要性。

2.科学思维：学生们通过分析具体案例，培养了运用生物学知识解决实际问题的能力。他们能够观察实验现象，分析结果，并从中得出合理的结论。

3.实验技能：学生们在实验操作中，提高了观察能力、实验设计和数据分析能力。他们能够熟练地使用实验器材，观察实验现象，并通过对数据的分析，得出科学的结论。

4.团队合作与沟通能力：在小组讨论中，学生们学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并通过交流和讨论，达到共识。

5.生命观念和社会责任：学生们建立了生物体内运输作用的基本观念，并能够将所学知识应用到实际生活中。他们意识到运输作用对于生物体健康和生命活动的重要性，并能够关注运输作用在生产和生活中的应用，提高他们运用生物知识服务社会的意识。

6.学习兴趣与自主学习能力：本节课通过生动的教学资源和有趣的实验活动，激发了学生们的学习兴趣。他们积极参与课堂讨论和实验操作，培养了自主学习的习惯和能力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

（1）复习本节课的主要知识点，包括运输作用的基本概念、组成部分和原理。

（2）结合实验结果，分析影响运输作用效率的因素，并撰写实验报告。

（3）选择一个与运输作用相关的实际案例，分析其特性和重要性，并撰写案例分析报告。

（4）思考运输作用在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

（1）检查学生对运输作用基本概念、组成部分和原理的理解程度，确保他们能够准确地描述和应用相关知识。

（2）评估学生的实验数据分析能力，要求他们能够合理地解释实验结果，并从中得出科学的结论。

（3）关注学生对实际案例的分析深度，要求他们能够全面理解案例的特性和重要性，并能够将其与所学知识相结合。

（4）评价学生的创新性和批判性思维能力，鼓励他们提出独特的观点和建议，并能够合理地支持自己的论点。

在作业反馈中，教师应积极鼓励学生的努力和进步，同时指出作业中的不足之处，并给出具体的改进建议。通过及时的反馈，帮助学生发现问题、提高能力，并激发他们进一步学习的动力。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：《生物学的奥秘》一书中关于运输作用的部分，加深学生对运输作用的理解。

（2）观看视频资源：“细胞运输作用”的科普视频，帮助学生直观地理解运输作用的过程。

（3）阅读科学论文：关于运输作用的研究论文，让学生了解运输作用在科学研究中的应用和发展。

2.拓展要求：

（1）阅读推荐材料，加深对运输作用的理解。要求学生记录下阅读中的关键信息，并整理成读书笔记。

（2）观看科普视频，帮助学生直观地理解运输作用的过程。要求学生写下视频中的主要内容，并思考视频中的问题。

（3）阅读科学论文，了解运输作用在科学研究中的应用和发展。要求学生总结