2024-2025学年新教材高中化学 3.2 第2课时 物质的量在化学方程式计算中的应用教案 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中化学3.2第2课时物质的量在化学方程式计算中的应用教案新人教版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中化学3.2第2课时物质的量在化学方程式计算中的应用教案新人教版必修第一册教学内容分析本节课的主要教学内容是物质的量在化学方程式计算中的应用。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.回顾物质的量的概念、摩尔的概念以及物质的量与物质的质量、体积的关系。这部分内容为学生提供了基础知识，为后续的化学方程式计算打下基础。

2.讲解化学方程式的基本概念、平衡态符号及化学方程式的书写规则。这部分内容为学生提供了化学方程式的基本知识，使其能够正确书写和理解化学方程式。

3.引入物质的量在化学方程式计算中的应用，包括物质的量的守恒定律、化学方程式的摩尔比、反应物与生成物的物质的量关系等。这部分内容旨在让学生掌握物质的量在化学方程式计算中的实际应用，提高其解决实际问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的科学思维能力：通过讲解物质的量的概念、摩尔的概念以及物质的量与物质的质量、体积的关系，使学生能够运用科学思维方法，理解物质的量的本质和应用。

2.培养学生的实证主义精神：通过讲解化学方程式的基本概念、平衡态符号及化学方程式的书写规则，使学生能够基于实证主义精神，掌握化学方程式的正确书写和理解。

3.提升学生的解决实际问题的能力：通过引入物质的量在化学方程式计算中的应用，使学生能够将所学知识运用到实际问题中，提高其解决实际问题的能力。

4.增强学生的科学态度与责任：通过讲解物质的量的守恒定律、化学方程式的摩尔比、反应物与生成物的物质的量关系等，使学生能够树立正确的科学态度与责任，对待科学研究和实际问题。学情分析考虑到本节课的内容涉及到物质的量和化学方程式的计算，我们需要分析学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯，以更好地设计适合他们的教学方法。

1.学生层次：本节课针对的是高中一年级的学生，他们在初中阶段已经接触过一些化学基础知识，对于化学方程式的书写和简单的计算有一定的了解。然而，对于物质的量的概念和其在化学方程式计算中的应用可能还不够熟练。

2.知识、能力、素质方面：学生在知识方面已经具备了一些化学基础知识，但可能对于物质的量的精确理解和应用还有待提高。在能力方面，学生可能已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但需要在实践中进一步锻炼。在素质方面，学生可能需要培养对科学的兴趣和实证主义精神。

3.行为习惯：学生在行为习惯方面可能存在差异，有的学生可能积极参与课堂活动，有的学生可能较为内向。这可能对于课堂的互动和学生的学习效果产生影响。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、实验仪器（烧杯、试管、量筒等）、化学试剂等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库、网络教学平台等。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、在线练习题、互动讨论区、化学知识相关网站等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、案例分析、问题解决、互动提问、作业练习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质的量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质的量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物质的量的图片或视频片段，让学生初步感受物质量的魅力或特点。

简短介绍物质的量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质的量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质的量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质的量的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物质的量的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质的量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质的量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质的量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质的量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质的量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质的量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质的量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质的量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质的量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物质的量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质学生学习效果1.理解物质的量的概念：学生将能够准确地定义物质的量，并理解其与物质的质量、体积的关系。

2.掌握化学方程式的基本概念：学生将能够理解化学方程式的基本要素，包括反应物、生成物和反应条件。

3.应用物质的量进行化学方程式计算：学生将能够运用物质的量的守恒定律，进行化学方程式的摩尔比计算，以及解决实际问题中的物质的量计算。

4.提高科学思维能力：学生将通过解决实际问题，培养科学思维方法，提高运用科学知识解决实际问题的能力。

5.培养实证主义精神：学生将通过实验观察和数据分析，培养对化学知识的实证主义精神，理解化学知识的实证基础。

6.增强解决实际问题的能力：学生将能够将所学知识应用于实际问题中，提高解决实际问题的能力。

7.培养科学态度与责任：学生将通过学习物质的量的应用，树立正确的科学态度与责任，对待科学研究和实际问题。板书设计1.物质的量的概念与运用：板书设计应以清晰的方式呈现物质的量的定义、计算方法和应用场景，用图示或流程图展示物质的量在化学方程式计算中的具体运用。

2.化学方程式的基本概念：板书设计应包括化学方程式的基本要素，如反应物、生成物和反应条件，并用示意图展示化学方程式的平衡态符号及书写规则。

3.物质的量在化学方程式计算中的应用：板书设计应突出物质的量守恒定律，用具体案例展示化学方程式的摩尔比计算方法，以及如何应用物质的量解决实际问题。

4.科学思维与实证主义精神：板书设计应简洁明了地展示科学思维方法、实证主义精神的重要性和培养方法，以及与物质量的关系。

5.培养科学态度与责任：板书设计应强调正确的科学态度与责任，通过具体案例展示物质量的应用对科学研究和实际问题的影响。

6.教学互动与学生展示：板书设计应包括小组讨论的主题、案例分析的内容，以及学生展示的环节，鼓励学生积极参与和展示自己的学习成果。

7.课堂小结与课后作业：板书设计应总结本节课的主要内容，强调物质量的的重要性和意义，并布置相关的课后作业，巩固学习效果。课堂1.课堂评价：

观察：在学生的实验操作和小组讨论中，我将观察他们的操作是否规范，讨论是否积极，以便了解学生对物质的量的实际应用和解决实际问题的能力。

测试：在课堂结束前，我将进行一次小测试，以了解学生对物质的量的概念、化学方程式的书写规则以及物质的量在化学方程式计算中的应用的掌握情况。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：在学生提交作业后，我将认真批改和点评他们的作业，及时反馈他们的学习效果。对于作业中的错误，我将指出并解释错误的原因，并提出改进的建议。

鼓励学生继续努力：在评价学生的作业时，我将注重激励和鼓励学生，表扬他们的努力和进步，并提醒他们继续努力，不断提高自己的学习水平。教学反思与改进在刚刚结束的物质量的教学过程中，我尝试了新的教学方法，与学生进行了积极的互动，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我意识到在导入新课时，虽然使用了图片和视频来吸引学生的注意力，但可能没有足够的时间让学生充分理解物质的量的概念。未来的教学中，我计划更深入地解释物质的量的定义，并确保学生能够清楚地理解它。

其次，在讲解化学方程式时，我可能没有足够地强调方程式的平衡态符号及其重要性。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加一些实际的化学方程式案例，让学生能够更好地理解和平衡方程式。

此外，我也注意到在学生小组讨论的环节，有些小组的讨论可能不够积极，有的学生可能没有充分参与到讨论中。为了改进这一点，我计划提供更多的指导和问题，以激发学生的思考和积极参与。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的化学书籍或文章，如《物质的量》等。

-视频资源：推荐学生观看与本节课内容相关的化学视频教程，如《化学方程式的计算》等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用阅读材料和视频