初一数学下学期教学工作总结8篇

第第页初一数学下学期教学工作总结8篇初一数学下学期教学工作总结篇1一学期紧张的工作就要结束了，本学期，我担负七班级数学教学任务，经过一学期的努力，完成了本学期的教学任务，现将本学期的工作总结如下：一、业务学习为了提高自身的专业素养和业务水平，加强学习，提高思想认得，树立新的理念。坚持每天读书半小时，每周写两篇读书笔记。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，试验新教法的目标，不绝更新教学观念。重视把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。并将理论联系到实际教学工作中，更新观念，丰富知识，提高本领。另外，自发学习老师职业道德规范和老师十不准等，严格依照老师职业道德规范和老师十不准要求自身。认真完成学校布置的各项任务。二、教学方面教学工作是学校各项工作的中心，一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我乐观探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，改革课堂教学，加大新型教学方法的使用，取得了一些效果，实在表现在：1、做好课前准备和课后反思工作。每天认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，依据我校学生的实在情况订立课时计划。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式，这种学习方式不是彻底放手，而是要求学生有目的的针对问题先自主探究，然后再与同学合作沟通，最终探究出解决问题的方法。对于学生无法解决的问题，老师就可以设计一系列的问题串，渐渐引导学生，一步步找到解决问题的方法。这就要求老师不但要选择适当的教学情境，在课堂上为学生供应动手实践、自主探究、合作沟通的机会，让他们讨论、思考、表达。而且还要适时引导，不能放任自流。为此，我校学习安图三中的“小组合作，分步达标”的教学模式进行教学，另外，依据我校学生的实际情形，课前布置一些简单的问题要求学生预习，然后依据学生的预习情况，在小组合作完成学习目标的学习时，把一些较难的目标，学生解决不了的目标，由老师负责引导学生一步步解决，对于一些学生可以自行解决的目标，由学生组内解决，再由各组选派代表进行讲解，其他组适当增补，这样磨练了学生的分析本领、语言表达本领和解决问题的本领。再通过练习加以巩固。3、要进行确定数量的练习，相当数量的练习是必需的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，在练习时重视学生数学思维的形成与磨练，形成确定的思维本领并打好基础。4、做好培优辅差工作。采用小组合作学习后，把全班学生分成六个组，每个组中有学习较好、品质优良的学生担负组长，二号和三号学生是中等生，四号次之，五、六号基本都是差生，为了提高差生的学习成绩，在组内采取一帮一结对子的形式，由一、二号分别帮忙五、六号，三、四号学生相互帮忙，三、四号也解决不了的，由组长为组内全体学生讲解或由老师帮忙解决。这样努力帮忙差生，希望他们能学会一些较简单的知识。三、教科研方面由于七班级学生刚升入中学不久，有很多不良习惯，特别是在学习上没有一个好的学习习惯，每天只是为了应付老师布置的作业，为此，本学期我订立了《如何培养学生养成良好的学习习惯》这一课题，目的是针对七班级学生的实际情形，有目的的培养学生形成一个好的学习习惯。四、存在问题、教材挖掘不深入。学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。3、小组学习还有待进一步完善。针对以上存在的问题，在今后的教学中，要加强教学管理，改进不足，争取更好的完成教学任务。初一数学下学期教学工作总结篇2一、紧要工作：1、做好课前准备和课后反思工作。在上每节新课之前认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写导学案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，依据七（1）、（2）班同学的实在情况订立课时计划。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易掌握，我还依据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣味味味教具，制作课件。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。结合我校“136教学模式”，全部新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期，我依据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。新课改提倡“自主学习合作探究呈现提升”的学习方式。我在课堂上常为学生供应动手实践、合作沟通的机会，让他们讨论、思考、表达。3、虚心请教同组老师。在教学上，有疑必问。向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的看法和自身的思考结果，总结出每课教学的经验和美妙的方法。4、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。在设置作业中，认真阅读教材，搜集资料，对各种辅佑襄助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的辅导。二、存在问题和今后努力方向：1、新课改学习与研讨还要加强；2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高；4、在备课的时候多考虑学生的实际情况；5、更多地关注后进生，特别是进步空间比较大的学生。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，注意克服不足，发扬优点，争取后面的教学工作做得更好。初一数学下学期教学工作总结篇3本学期我担负初一七、八两班数学教学，由于教学经验尚浅，因此，对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，可以说紧张繁忙而收获多多。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。一、备好课一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。认真备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间进行布置。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。二、加强上课技能，提高教学质量加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，准确化，做到线索清楚，条理分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用。注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在课上尽量照料每一个层次的学生学习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。三、寓数学思想于课堂教学中在教授知识的同时要重视数学思想方法的教育，把常用课本中没有特地叙述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的自动性和分析问题、解决问题的本领。如《平面直角坐标系》这一章特别突出了数形结合的思想，启发学生从数与形两方面去发现问题、解决问题。《二元一次方程组》这一章的方程思想、建模思想，《一元一次不等式》这一章的类比方法、转化思想都让学生树立学数学、用数学的意识。其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证明和实在解答中，让学生体会很多数学问题的解决过程中就已经用到了数学思想，从而让抽象的理论变成学生易懂、易理解的知识四、精心选择布置的作业作业的布置有针对性，有层次，同时对学生的作业批改及时，认真，分析并记录学生的作业情况，将显现的问题作出分类小结，一些小问题将其批改解决，错误较多的问题，上课时进行透彻的讲评，并针对有些情况及时改进教学方法，做到有的放失。五、重视周考。单元测试不但是学生对本单元中所学知识掌握情况的检测，也是对老师教学效果的检测。所以我特别重视每周一次的周考，从周考中可以了解学生这一周的知识的掌握程度。六、博采众长，提高教学水平欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新特别快速的时代，为更好地适应教学工作。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自身的不足。七、立足现在，着眼将来经过一个学期的努力，教学本领和管理本领都有确定的提高。更紧要的是在本学期后如何自我提高，如何提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的引导下，取得更好成绩。初一数学下学期教学工作总结篇4一、授人以鱼，不如授人以渔古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”也就是说，老师不但要教学生学会，而且更紧要的是要学生会学，这是二十一世纪现代素养教育的要求。这就需要老师要更新观念，变动教法，把学生看作学习的主人，培养他们自发阅读，提出问题，释疑归纳的本领。渐渐培养和提高学生的自学本领，思考问题、解决问题的本领，使他们能终身受益。1．在课前预习中培养学生的自学本领。课前预习是教学中的一个紧要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去阅读，去动脑，渐渐培养他们的预习本领。1、本小节紧要讲了哪些基本概念，有哪些注意点？2、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍？3、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习4、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求学生应当记什么不应当记什么，而是让学生自身评价什么有用，什么没用（对于个体而言）少数学生的问题具有确定的代表性，也有确定的快捷性。这些要求刚开始实施时，还有确定困难，有些学生还不足自发，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进行角色转移，站在老师的角度想问题，这叫换位思考法。在学习每一个问题，每项学习内容时，先让学生问问自身，假如我是老师，我是否弄明白了？怎样才略给别人讲清楚？这样，学生就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题自动研讨，乐观思考，自发地把自身放在了自动学习的位置。2．在课堂教学中培养学生的自学本领。课堂是教学活动的主阵地，也是学生取得知识和本领的紧要渠道。作为数学老师变动以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关紧要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，掌控以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的本领。在敬重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体差别，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采用分类教学，分层引导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习乐观性。对于问题我没有急于告知学生答案，让他们在沟通中掌握知识，在讨论中提高本领。尽量让学生发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。在课堂教学中，我的一个紧要的教学特征就是：给学生充分的时间，这时间包含学生的思考时间、演算时间、讨论时间和深入探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在乐观的思考、热烈的讨论、亲自动脑，亲自动手，不等不靠，不会将问题结果完全寄予于老师的教授，而是在乐观自动的探究。当然数学教学过程作为师生双边活动过程，学生的探究要依靠老师的启发和引导。在教学过程中，我也从来没有放弃对于学生的引导，尤其在讲授新课时，我将教材构成确定的试验层次，创造探究活动的环境和条件。让学生通过察看归纳，从特殊去探究一般，通过类比、联想，从旧知去探究新知，收到较好的效果。3．在课后作业，反馈练习中培养学生自学本领。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的紧要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还磨练了学生的自学本领。在学完一节、一课、一单元后，让学生动手“列菜单”，归纳总结，要求学生尽量自身独立完成，以便正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习乐观性都调动起来，成为教学活动的参加者和组织者。学生自学本领的培养不是靠一朝一夕，要长期坚持的，三年来就是靠着这扎坚固结实实的教学，扎坚固结实实的学习才使我所教的两个班级的学生在自学本领上得到了长足的进步。科学布置，课前、课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学机会。真正把学生推向自动地位，使其变成学习的主人，我想这是每一位教育工所梦寐以求的结果吧。二、数学教育创新大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识，这些基础知识源远流长。不行能再有什么知识层面的创新了。更不行能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。因此，我个人认为数学教育创新应当着眼于学生建构新的认知过程，用数学的语言就是——“认知建模”。而这过程的创新应当体现在以下三个方面：1．勤于思考：创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。为此，我们首先必需让学生对学习的对象有所理解。由于数学知识的获得紧要倚靠紧张思维活动后的理解，只有透彻的理解才略溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种单靠记往老师在课堂上教授的数学结论，然后套用这些结论或机械地模仿某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对知识和方法要多问几个为什么？如：为什么要形成这个概念？为什么要导出这个性质？这个性质、定理、公式有什么功能？如何应用？勤于思考的表现还在于对认知过程的不绝反思、回顾，不绝总结曲折的教训和成功的经验。躲避墨守成规，勇于创新。2．擅长提问：学生在数学课堂中通过察看、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自身的见解，不要人云亦云，要擅长挖掘自身尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自身解决。我们提倡的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是擅长提出新奇的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个紧要标志。3．解决问题：学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基础上进行运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应推断解题的大方向，约莫有什么思路，在引导学生解题的探究过程中，要注意联想，要学会用不同的立意、不同的知识、不同的方法去思考，并擅长在解题全过程监控自身的行为：是否走弯路？是否走入死胡同？有没有出过错？需要及时调整，排出障碍。这样长期形成习惯后，往往可以别具匠心，另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的紧要标志。为了让学生实现这个境界，必需让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不绝反思、回顾，积累经验，加强解题意识，提高本领。回顾一年来工作，有收获也有教训，现总结如下：一、思想方面：能够认真参加学校组织的各项活动，工作踏踏实实、勤勤恳恳，没有缺勤，基本做到每天“五到班”，即早自习前到班、课间操到班、中午课前到班、下午自习课到班、晚自习前到班。思想上乐观进取，团结同事，并乐观参加学校组织的党员学习活动，把厦大附中的发展与自身的发展紧密结合起来。二、工作方面：1、班主任工作：作为高一5班的班主任，深感自身责任的重点，五班基础差的学生多，家庭特殊的学生多，上学期末显现几个转学的学生，自身感觉压力很大，但是我及时调整好自身的状态，本学期班级学习风气取得了较大的更改。对每一位学生，我能够做到认真负责，全心全意为班级的每一位学生的发展而工作。始终把育人放在第一位，有计划地针对不同的学生进行谈话，或批判或鼓舞，让他们明白做人的道理。我先后在班里订立了《高一5班班规》《高一5班迟到量化表》《高一5班未交作业登记表》等班纪班规和相应的栏目，坚持自习课班干部值班制度，使老师管理渐渐更改为学生的自我管理，经过一个学期的磨练，我班学生在日常行为习惯方面有了很大的进步，基本上都能自发做到早、中、晚提前10分钟到班，班级的凝集力得到进一步加强，同学们的集体观念得到进一步的提升，所以在学校组织的各项活动中都取得了较好的成绩，学校组织的“辩论赛”，“红唱歌响学校”、“开发区征文竞赛”“班级文化建设”“学校文化建设”等活动中都取得了较好成绩。2、教学工作：我担负高一（5）班和高一（6）班两个班的数学课，我能够认真备好每一节课，上课过程中，努力使自身的讲解能够通俗易懂，不但教授知识，更紧要的是教授方法，因此深得学生的喜好。对于后进生的转化，我采取了一下几个措施：1、强化基础知识，重视基本技能的训练；2、对每一次考试不及格学生的作业进行面批面改；3、中午放学后，进班对学生辅导；4、每周抽出2—3次，让不及格的学生听写基本公式、定理、概念等。这样，在本学期期末考试中，高一5班的数学平均分97.2，6班99.2，两个教学班都取得了确定的进步。3、教研工作：我担负学校的数学教研组长，坚持召开每一周的备课组会和教研组会，本学期举办了见习老师汇报课和其他老师的录像课，课后都及时予以认真的总结和评价，促使授课人不绝总结、进步，同时也使自身不绝吸取别人的经验。另外，数学组还承当了福建省考试命题中心的研究课题《初高中数学衔接的“四维”试验研究》，我和发斌同志自费到龙海试验中学完成调盘问卷工作。三、不足与反思：1、还需要进一步加强数学教学的研究和专业学习。2、在后进生的转化方面需要进一步加强基础知识的落实。3、多读一些教育教学的专著，丰富自身的教学理论知识。4、在班主任管理方面要更加注意细节，多与学生进行心灵的沟通。总之，一个学年以来，自身收获很多，这得益于厦大附中予以我的平台，感谢学校领导的信任、支持与关怀，同时也感谢我的学生为我的教学予以深刻的内涵，我将连续努力，不绝反思和总结，把工作做得更好，无愧于厦大附中领导与广阔家长的厚望。初一数学下学期教学工作总结篇5本学期，我担负初一（1）和（2）班的数学教学工作，这个学期从各方面严格要求自身，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，怒力实施教学工作计划，有组织，有步骤地开展，现在本学期的工作已经结束，为了总结经验，找寻不足。现将一学期的工作总结如下：一、学情总结与应对七班级学生常常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法引导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法引导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一班级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一班级数学教学的新要求，要重视对学生进行记法引导。二、思想教育与兴趣相结合本学期本人始终严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，乐观参加各项活动及学习，团结同志，乐观协调工作中的各个方面。常常利用课前及课余、自习时间个别谈心对学生进行理想前途及学习目的教育，教育学生树立宏大的理想和志向，使学生有一个较为端正的学习态度和较大的学习动力。因此数学课学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能认真听讲，课后也能认真完成作业。另外，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严格批判抄袭作业的行为。三、自我充电虚心请教其他老师，在各个章节的学习上都乐观征求同级同组其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自身的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。四、教学方面1、认真做好课前准备工作认真研讨教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，依据的学生学习本领和接受本领拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，提高了实效。2、提高上课技能与教学质量让讲解更加清楚化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，条理分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。3、认真批改作业，布置作业在设置作业中，认真阅读教材，搜集资料，对各种辅佑襄助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出及时反馈。4、课后辅导工作为不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次的学生的需求，躲避了一刀切的弊病，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更紧要的是学习思想的辅导，努力提高后进生的成绩。五、工作中存在的问题与要求1、教法不足快捷，不能总是吸引学生学习。2、对学生分析问题、解决问题的本领培养力度还不足。3、加强学习，学习新课标下新的教学思想，将相关数学教学思想更好的渗透到平常的教学中去。4、多听课，学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。5、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。总之，这一学期的课改实践努力，我们收获了不少，但也有很多不足，在今后的教学工作中，将会连续要个要求自身，努力工作，乐观学习，努力的把工作做好。初一数学下学期教学工作总结篇6初一学生大多数是13，14岁的少年，处于人生长身体，长知识的阶段，他们奇怪，热诚，活泼，各方面都生气勃勃；但自制力差，注意力不集中总之，初一学生处于半稚嫩，半成熟阶段，掌握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，猛烈的奇怪化为猛烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为自动自发学习。下面我谈谈这一年来我对初一数学的几点体会：明确学习目的性初一学生学习乐观性的高处与低处，一般是由学习动机所决议，入学初，我对班级进行调查，学生的学习动机可约莫分为：学习无目的，无兴趣，应付家长占52.8%学习为个人前途，为家长争光占20.2%学习为国家，为祖国的建设服务占27%从中可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用知识的魅力吸引学生。精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学"爱"的火花爱因斯坦有句名言，"兴趣是最好的老师"。一个人有了"兴趣"这位良师，他的知觉就会清楚而明确，记忆会深刻而长期，在学习上变被动为自动。在教学中，特别注意以知识自身吸引学生。美妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的乐观性和自动性。如利用课本每一章开始的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮忙学生了解每一章的学习目的；又如代数第二章有理数的引入，我给学生举了一个实例：从讲台走向门（向南）走3米，从门走回讲台（向北）也走3米，接着我问学生两个问题：（1）我的位置变了没有（2）我走了几米能用数学式子表示吗对于这个实在问题，学生都说我的位置没变，可实际走了6米，怎么用数学式子表示就感到茫然了。这个例子诱发了学生的胃口，趁学生急于求知的心理状态引入新的课题："为了满足实际需要，必需把学过的算术数扩充到有理数。"另外，还利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反馈，进一步激发和培养学生的兴趣。精心设计教学过程，变动课堂教学方法，适应生理和心理特点学生的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此确定要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要依据学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点，深度和广度，让个层次的学生都有收获。为了适应学习注意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超出25分钟，剩下的时间阅读或做练习；练习要精心设计，形式多样，口算，笔算相结合；有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到成功的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表现的机会，获得心理平衡。寓数学思想于课堂教学中数学观念，思想和方法是数学科学中的紧要构成因素，是数学科学的灵魂，老师在教授知识的同时要重视数学思想方法的教育，把常用课本中没有特地叙述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的自动性和分析问题，解决问题的本领。如有理数这一章特别突出了数型结合的思想，紧扣数轴渐渐介绍数a与a的对应关系，启发学生从数与形两方面去发现问题，解决问题。练习时引导学生思考一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维本领的形成。其实，数学思想渗透到概念的定义，法则的推导，定理的问题证明和实在解答中，这就要求老师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和创造的方法，精心提炼，着意渗透，常常运用。初一数学下学期教学工作总结篇7学期即将结束。现将本备课组一学期实在做法如下总结：一、抓常规教学工作七班级数学备课组老师们重视师德学习，严于律己。应对学生基础孱弱这一事实，不怨天恨地，而是进取自动以极大的热枕来进行教学。老师们针对学生近况，精心备课，精心上课，并抓好学生的课堂练习、课后作业的反馈，及时订正，及时补漏补缺，为此，老师们利用了很多的课余时间耗费了很多的心血和汗水。譬如张倩老师，虚心向别人学习，自我各项工作也是朝前赶，教学成绩有了很大的提高。陈九梅老师，不但仅备课认真，还依据班级特点，抓紧时间进行提优补差，敬业精神可嘉。二、在课余时间常常沟通教学经验、体会我们数学备课组的老师常常在一齐，除了每次的备课组活动，平常我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会及时地在办公室进行沟通。其实备课组的活动不必需都是要统一一个时间坐在一齐讨论，任何时间只要大家有想法都能够进行沟通。并在教学中我们坚持一课一反思，同事之间共同探讨，力求将每一堂课让学生都学有所获。三、认真把好复习关在期中、期末的复习中，我们习惯于把知识点整理一遍，并将其穿插在相应的例题中，以题目为载体进行复习。在复习时会参考历年来的期中、期末试题，以及其他区的考试卷，并结合自我这几年来的教学实践，有选择性的出1—2份试卷作为复习试题。在复习过程中，把自我认为的重点、易考资料让学生作记号，要求学生必需弄懂，对于考试卷、无论是填空题、还是选择题，我们要求学生把实在的解题过程写出来，以到达真正掌握。四、定时集备在每周四午时第二节集备活动中，我们坚持研讨新教材，相互沟通学习体会；发挥团体的智慧，进行团体备课；统一教学进度，统一各章节的重点、难点、订立难点的突破教法，探讨沟通教学上的问题，每次预先定一名主讲人，然后其他老师再增补，每次活动大家都能各抒己见，到达了取长补短、相互促进的目的。五、结合教学实践反思教学行为数学作业是必需的，我们布置作业并不是完全依照练习题布置，而是有选择性的一些习题作为课后作业，以到达减轻课业负担、提高学习效率的目的，对于学生作业中的错误，及时订正，个别辅导，减少怀疑。尤其是双休日的作业如何才有效应如何布置我们认真进行了反思，让双休日的作业确保质量。每个周五我们都要沟通一下周末布置的作业。期中考试后，每当阅卷一结束，我们就认