Welcome Unit Discovering Useful Structures 教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版（2019）高中英语必修第一册的WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures。本单元主要介绍了如何介绍自己和询问他人信息。学生将学习如何使用基本的英语句型进行自我介绍，询问和回答关于姓名、年龄、国籍和家乡等问题。通过本节课的学习，学生将能够掌握并运用目标句型进行日常英语交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够流利地使用目标句型进行自我介绍和询问他人信息，提高口语表达能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同国家的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过参与课堂讨论和互动，学生将提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生将学会如何自主学习新词汇和语法知识，培养良好的学习习惯和策略。学情分析本节课针对的是2024-2025学年高一学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。学生在初中阶段已经接触过类似的主题，如自我介绍和询问他人信息，因此对本节课的内容有一定的了解。

在知识方面，学生对于描述个人和他人信息的基本句型有所了解，但可能对于一些特定表达和细节性知识掌握不牢固。在能力方面，大部分学生能够听懂并使用基本的日常英语进行交流，但在准确性和流利性方面存在一定差距。此外，学生的跨文化交际能力有待提高，他们需要更多机会练习与不同文化背景的人进行交流。

在素质方面，大部分学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在害怕犯错的心理，导致在口语表达时过于紧张。此外，部分学生的学习习惯和策略需要进一步培养和改善。

针对以上学情分析，教师应根据学生的实际水平设计不同难度的教学活动，鼓励学生积极参与并充分练习。同时，注重培养学生的跨文化交际能力和自信心，引导他们运用有效的学习策略提高学习效果。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、任务型教学法和交际法相结合的教学方法。通过教师的引导和示范，学生能够在真实语境中练习和使用目标句型。

2.设计具体的教学活动，如小组讨论、角色扮演和小组竞赛等，以促进学生的积极参与和互动。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的姓名、年龄和家乡等信息，然后进行角色扮演，模拟在不同的场合下进行自我介绍和询问他人信息的情景。

3.确定教学媒体使用，如多媒体课件、视频材料和在线互动平台等。利用多媒体课件和视频材料，为学生提供直观的视觉和听觉输入，增强课堂的趣味性和互动性。同时，利用在线互动平台，学生可以在课前预习和课后复习，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕介绍自己和询问他人信息的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解介绍自己和询问他人信息的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解介绍自己和询问他人信息课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出介绍自己和询问他人信息课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解介绍自己和询问他人信息的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自我介绍和询问他人信息的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验介绍自己和询问他人信息的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解介绍自己和询问他人信息的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我介绍和询问他人信息的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解介绍自己和询问他人信息的知识点，掌握自我介绍和询问他人信息的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据介绍自己和询问他人信息课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与介绍自己和询问他人信息课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的介绍自己和询问他人信息的知识点和解题技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解介绍自己和询问他人信息的知识点，并拓宽他们的视野，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-文章：《跨文化交流的重要性》

-文章：《如何建立良好的人际关系》

-案例分析：介绍不同文化背景下人们如何进行自我介绍和交流

这些材料将帮助学生了解跨文化交流的重要性，并学会在不同的文化背景下进行有效的自我介绍和交流。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生更好地掌握本节课的知识点，并提高他们的自主学习能力，教师可以鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究活动：

-观看相关的英语视频教程，如如何流利地进行自我介绍和询问他人信息

-参加英语角或语言交流活动，与他人进行真实的交流practice

-寻找身边的外国朋友或老师，与他们交流并练习自我介绍和询问他人信息的技巧

拓展与延伸部分旨在帮助学生深入理解本节课的知识点，并将其应用于实际生活中。通过提供相关的拓展阅读材料和鼓励学生进行课后自主学习和探究，学生将能够更好地掌握自我介绍和询问他人信息的技巧，并提高自己的英语综合运用能力。重点题型整理本节课的重点是让学生掌握如何使用基本的英语句型进行自我介绍和询问他人信息。以下是五个重点题型及其详细补充和说明：

1.自我介绍题型

题型：根据提供的信息，用英语写一段自我介绍。

例题：请根据以下信息，写一段自我介绍：姓名、年龄、国籍、家乡、兴趣爱好。

答案：Hello,mynameisLiMing.Iam16yearsoldandIcomefromChina.IliveinBeijingwithmyparents.Inmyfreetime,Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

2.询问他人信息题型

题型：根据提供的问题，用英语询问并记录他人的信息。

例题：请用以下问题询问你的同桌，并记录他们的回答：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Whatdoyoulikedoing?

答案：

-Name:WangFang

-Age:17

-Hometown:Shanghai

-Hobbies:Watchingmovies,listeningtomusic

3.角色扮演题型

题型：根据提供的情境，用英语进行角色扮演。

例题：假设你是一名导游，为一位外国游客介绍北京的文化和历史。

答案：Guide:WelcometoBeijing,thecapitalofChina.Beijinghasalonghistoryandrichculture.SomefamoustouristattractionsinBeijingincludetheForbiddenCity,theGreatWall,andtheTempleofHeaven.Beijingisalsoknownforitsdeliciouscuisine,suchasPekingduckandhotpot.

4.信息匹配题型

题型：根据提供的信息，将相关的人物或地点与正确的描述匹配。

例题：请将以下人物与其对应的描述匹配：

-A:LiMing

-B:WangFang

-C:Beijing

-D:Shanghai

答案：A-C,B-D

5.语法填空题型

题型：根据句子意思，填入正确的词语或短语。

例题：请根据以下句子意思，填入正确的词语或短语：I(1)LiMing.Iam(2)yearsold.Icomefrom(3)China.Ilivein(4)Beijingwithmyparents.Inmyfreetime,Ilike(5)basketballandreadingbooks.

答案：1.am2.163.China4.Beijing5.playing教学反思与改进本节课结束后，我将进行深入的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我计划进行的反思活动和改进措施：

1.反思活动

-观察学生的课堂表现，了解他们对自我介绍和询问他人信息知识点的掌握程度。

-收集学生的作业和课堂练习，评估他们对重点句型和语法的运用能力。

-听取学生的反馈和建议，了解他们对本节课的满意度和改进意见。

2.改进措施

-根据学生的课堂表现和作业情况，识别需要加强的知识点和技能，制定针对性的复习和练习计划。

-在未来的教学中，增加更多的互动和实践活动，提高学生的参与度和口语表达能力。

-利用多媒体资源和信息技术手段，为学生提供更多直观的学习材料，帮助他们更好地理解和记忆知识点。

-加强与学生的沟通和指导，及时解答他们的疑问和困惑，提供个性化的学习支持。内容逻辑关系①自我介绍

重点知识点：姓名、年龄、国籍、家乡、兴趣爱好。

重点词：name,age,nationality,hometown,hobby.

重点句型：Mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom...andIlike...inmyfreetime.

②询问他人信息

重点知识点：询问姓名、年龄、国籍、家乡、兴趣爱好。

重点词：What'syourname?,Howoldareyou?,Whereareyoufrom?,Whatdoyoulikedoing?

重点句型：What'syourname?Iam...yearsold.Whereareyoufrom?Ilike...inmyfreetime.

③角色扮演

重点知识点：模拟情境进行角色扮演。

重点词：role,play,situation,guest,tourist.

重点句型：Welcometo...Iamyourguide....hasalonghistoryandrichculture.Somefamousattractionsin...include...

④信息匹配

重点知识点：将人物或地点与描述匹配。

重点词：match,person,place,description.

重点句型：Matchthefollowingpeoplewiththeirdescriptions:A-C,B-D.

⑤语法填空

重点知识点：填入正确的词语或短语。

重点词：fill,word,phrase,meaning,sentence.

重点句型：Fillintheblankswiththecorrectwordsorphrasesaccordingtothesentencemeaning:1.am,2.16,3.China,4.Beijing,5.playing.

板书设计：

1.自我介绍

-Mynameis...Iam...yearsold.

-Icomefrom...andIlike...inmyfreetime.

2.询问他人信息

-What'syourname?Iam...yearsold.

-Whereareyoufrom?Ilike...inmyfreetime.

3.角色扮演

-Welcometo...Iamyourguide.

-...hasalonghistoryandrichculture.

-Somefamousattractionsin...include...

4.信息匹配

-Matchthefollowingpeoplewiththeirdescriptions:A-C,B-D.

5.语法填空

-Fillintheblankswith