五年级英语下册 Unit 1 My day（The fourth period）第四课时教案 人教PEP

五年级英语下册Unit1Myday（Thefourthperiod）第四课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教PEP版五年级英语下册Unit1Myday的第四课时，主要内容包括以下几个部分：

1.单词：weekend,cook,washing,clean,shopping

2.短语：dohousework,watchTV,goshopping

3.句子：Whatdoeshe/shedoontheweekend?He/Shedoes...

4.一般现在时态的疑问句和否定回答

教学目标：

1.能听懂、会说、会读本节课的生词和短语。

2.能用一般现在时态回答关于他人日常活动的问题。

3.能够运用所学知识描述他人的日常活动。

教学重点：

1.掌握本节课的生词和短语。

2.运用一般现在时态回答关于他人日常活动的问题。

教学难点：

1.一般现在时态的疑问句和否定回答。

2.正确运用所学知识描述他人的日常活动。

教学过程：

1.复习导入：通过复习上一课时的内容，引导学生回顾已知知识，为新课的学习做好铺垫。

2.课堂讲解：讲解本节课的生词、短语和句子结构，让学生掌握一般现在时态的疑问句和否定回答。

3.课堂练习：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生运用所学知识进行实际操作，提高口语表达能力。

4.巩固拓展：设计相关任务，让学生运用所学知识完成任务，进一步巩固所学内容。

5.课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，为课后复习提供方向。

6.课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识，提高自学能力。

教学评价：二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语，并能运用一般现在时态回答关于他人日常活动的问题。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同人的日常活动，培养对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：本节课通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：本节课通过任务驱动、合作探究等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-生词和短语的学习：本节课的生词和短语是学生语言能力发展的基础，需要学生掌握。例如，学生需要能够正确拼写和使用新词汇如"weekend"和"cook"。

-一般现在时态的疑问句和否定回答：这是本节课的主要语法点，学生需要理解并能够运用这种时态来询问和描述他人的日常活动。例如，学生需要学会如何问"Whatdoeshedoontheweekend?"以及回答"Hedoesn'tcook;hewatchesTV."

2.教学难点

-一般现在时态的疑问句和否定回答：对于许多学生来说，理解和运用一般现在时态的疑问句和否定回答可能会比较困难，特别是时态的构成和用法。例如，学生可能会混淆"do"和"does"的使用，或者不理解如何构成否定回答。

-语言的实际应用：学生可能会发现如何在实际对话中正确地使用新学的词汇和短语比较困难，需要大量的练习和实际运用来熟练掌握。例如，学生需要通过角色扮演等活动来练习询问和描述他人的日常活动。

教师需要通过明确的教学方法和策略来帮助学生掌握这些重点和难点，例如，通过重复的练习和实际的语境来巩固语法点，通过互动的活动来提高学生的语言应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版五年级英语下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如一周七天对应的图片、日常活动词汇的图片等，以直观的方式帮助学生理解和记忆新词汇和短语。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组合作和角色扮演的环境，如设置分组讨论区和表演区，以便于学生进行互动交流和实践操作。同时，确保教室内的座位布局便于学生观看多媒体资源和教师的讲解。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂讲解。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕上的内容。

6.作业布置：准备相关的作业题，如填空题、选择题和翻译题等，以便于学生巩固所学知识，提高自学能力。作业题应涵盖本节课的生词、短语和句子结构，以检验学生对知识的掌握程度。五、教学过程1.导入（5分钟）

-老师：Goodmorning,class.Let'sstartwithareviewofourlastlesson.Canyoutellmewhatyoudoontheweekend?

-学生：根据个人情况回答。

2.新课呈现（10分钟）

-老师：Today,wearegoingtolearnaboutwhatpeopledoontheweekend.LookatthepicturesonP53andguesswhatthepeoplearedoing.

-学生：观察图片，尝试猜测。

3.生词和短语学习（5分钟）

-老师：Now,let'slearnsomenewwordsandphrasestogether.Canyoureadthemoutloudly?

-学生：跟读生词和短语。

4.句子结构学习（5分钟）

-老师：Next,let'slearnhowtoaskandanswerquestionsaboutwhatpeopledoontheweekend.CanyoutrytocompletetheexerciseonP54?

-学生：完成练习，练习询问和回答。

5.小组合作（10分钟）

-老师：Workingroupsoffour.Askyourgroupmemberswhattheydoontheweekendandwritedowntheiranswers.Then,chooseoneanswerandmakeasentencewiththenewwordsandphraseswelearned.

-学生：小组合作，完成任务。

6.课堂展示（5分钟）

-老师：Let'sseewhocanmakethebestsentencewiththenewwordsandphrases.Pleaseshowusyoursentences.

-学生：展示各自完成的句子。

7.巩固练习（5分钟）

-老师：Now,let'sdotheexerciseonP55together.Pleasepayattentiontothequestionsandanswersintheexercise.

-学生：完成练习，注意问题和解题。

8.总结（5分钟）

-老师：Today,welearnedaboutwhatpeopledoontheweekend.Remembertopracticeaskingandansweringquestionswithyourfamilyandfriends.

-学生：总结本节课所学内容。

9.作业布置（5分钟）

-老师：Yourhomeworkistowriteashortpassageaboutwhatyoudoontheweekend,usingthenewwordsandphraseswelearnedtoday.

-学生：记下作业，准备回家完成。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握本节课的生词和短语，并能运用一般现在时态回答关于他人日常活动的问题。例如，学生能够正确拼写和使用新词汇如"weekend"和"cook"，并能用一般现在时态询问和描述他人的日常活动。

2.文化意识：学生能够了解不同人的日常活动，培养对多元文化的认识和尊重。通过学习本节课的内容，学生能够了解到不同人在周末可能会进行不同的活动，从而增进对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：学生能够通过小组合作、角色扮演等形式，培养逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。例如，在小组合作中，学生需要分析问题、讨论解决方案，并能够批判性地思考和评价不同的观点。

4.学习能力：学生能够通过任务驱动、合作探究等方式，激发学习兴趣，培养自主学习能力和合作学习能力。例如，在完成小组任务时，学生需要自主搜集信息、合作讨论，并通过实践操作来完成任务。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语故事或文章，如《典范英语》中关于日常活动的短文，以增加学生对日常活动主题的理解和词汇量。

-视频资源：建议学生观看英语动画或教学视频，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等频道上的相关视频，以提高学生的听力理解和口语表达能力。

2.拓展要求

-学生需要在课后自主选择拓展内容，并进行阅读或观看。鼓励学生做好笔记，记录下新学的词汇和表达方式。

-学生可以就拓展内容进行思考和讨论，如与同学交流阅读心得或观看视频后的感想，以加深对内容的理解和记忆。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生对拓展内容的理解疑问，或提供额外的练习和资源，以辅助学生的自主学习和拓展。

-学生应在下一节课前分享拓展学习的成果，如口头报告或书写心得体会，以促进学生的交流和表达能力的发展。八、课堂1.课堂评价

-教师可以通过提问、观察学生的参与程度、测试等方式来了解学生在课堂上的学习情况。例如，教师可以通过口头提问或书面测试来检查学生对生词和短语的掌握情况，以及对一般现在时态的疑问句和否定回答的运用能力。

-教师应密切关注学生的学习进度，及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并采取适当的措施进行解决。例如，如果发现学生在理解一般现在时态的疑问句和否定回答方面存在困难，教师可以通过举例、解释和练习来帮助学生理解和掌握。

-教师可以鼓励学生参与课堂讨论和互动活动，以提高学生的口语表达能力和思维能力。例如，教师可以组织小组讨论或角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，并通过观察学生的表现来评价他们的学习效果。

2.作业评价

-教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈