人教（蒙教版）七年级上册信息技术 2.2.2制作报头 教学设计

人教（蒙教版）七年级上册信息技术2.2.2制作报头教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教（蒙教版）七年级上册信息技术教材的第2章第2节，主要内容是“制作报头”。本节课旨在让学生掌握使用计算机软件（如Word、Paint等）制作报头的基本技能，培养学生的信息素养和创造力。

教学内容包括以下几个部分：

1.了解报头的设计原则和要素，如标题、副标题、图片、颜色等。

2.学习使用Word软件进行报头设计，包括插入文本、图片、艺术字等。

3.学习使用Paint软件绘制报头背景，如山水、建筑等。

4.学生实际操作，创作出具有个人特色的报头作品。

5.学生互相评价，教师点评，总结报头制作技巧。

教学重点：掌握Word和Paint软件的基本操作，创作出具有个人特色的报头作品。

教学难点：合理运用设计原则和软件功能，使报头具有较强的视觉冲击力和吸引力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新能力和审美观念。通过学习报头制作，学生将能够：

1.理解并运用信息技术的基本原理，掌握Word和Paint软件的操作方法，提高信息处理能力。

2.培养审美观念，学会运用美的原则进行报头设计，提升视觉艺术鉴赏能力。

3.激发创新思维，发挥个人特色，创作出具有独特风格的报头作品，培养创造性表达能力。

4.学会与人合作、交流，通过互相评价和总结，提高团队协作能力和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：大部分学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如使用Word进行文档编辑，使用Paint进行简单的绘图。他们对信息技术课程有一定的兴趣，并具备一定的学习能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对创作性的任务比较感兴趣，特别是能够体现个人特色和创意的作品。他们在学习能力上各有差异，有的学生动手能力强，有的学生则更擅长理论学习。学习风格上也各有不同，有的学生喜欢直观演示，有的学生则喜欢通过自学和探索来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作报头的过程中，学生可能会遇到如何设计布局、搭配颜色、插入合适图片等困难。部分学生可能会对软件操作不熟悉，导致操作上的困难。此外，学生可能在创意发挥和审美观念上存在一定的困难，需要教师的引导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、示范法、任务驱动法和小组合作法进行教学。通过讲授法向学生传授报头设计的基本知识和技巧；示范法让学生直观地了解软件操作过程；任务驱动法引导学生动手实践，培养操作能力；小组合作法促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过以下教学活动促进学生参与和互动：

a.课前引导：让学生预习教材内容，了解报头设计的基本原则和要素。

b.软件操作演示：教师通过示范操作，讲解Word和Paint软件的基本功能，让学生直观地掌握软件操作方法。

c.创作实践：学生根据所学知识，结合个人兴趣和创意，独立完成报头设计作品。

d.小组交流与评价：学生将作品展示给小组成员，互相评价，交流心得，共同提高。

3.确定教学媒体使用：本节课将运用多媒体课件、计算机软件、网络资源等教学媒体。多媒体课件用于展示报头设计实例和操作步骤；计算机软件（Word和Paint）用于学生实际操作练习；网络资源提供额外的学习资料和灵感来源，帮助学生丰富创作思路。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“制作报头”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是报头吗？它在我们日常生活中的作用是什么？”

展示一些精美的报头设计图片，让学生初步感受报头设计的美感和重要性。

简短介绍报头设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.报头设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解报头设计的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

讲解报头设计的定义，包括其主要组成元素如标题、副标题、图片、颜色等。

详细介绍报头设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解报头设计的实际应用和作用。

3.报头设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解报头设计的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的报头设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解报头设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用报头设计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个报头设计主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对报头设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调报头设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括报头设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调报头设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用报头设计。

布置课后作业：让学生利用Word和Paint软件，尝试制作一份自己的报头设计作品，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-理解并掌握报头设计的基本概念、组成部分和设计原则。

-熟练使用Word和Paint软件进行报头设计，包括插入文本、图片、艺术字等。

-学会运用美的原则进行报头设计，提升视觉艺术鉴赏能力。

2.过程与方法：

-培养观察、分析、创新的能力，通过案例分析和小组讨论，提高问题解决能力。

-学会与人合作、交流，通过互相评价和总结，提高团队协作能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-激发对信息技术学科的兴趣，培养信息素养和创新能力。

-增强审美观念，意识到信息之美，提高对美的追求和欣赏能力。

-培养责任感，意识到信息技术在现实生活和学习中的重要性，养成良好的学习习惯。

4.创新与拓展：

-能够独立完成一份具有个人特色的报头设计作品，展示创新能力。

-思考报头设计的未来发展，提出创新性的想法或建议，培养创新思维。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业是对报头设计知识的巩固和应用。请学生利用Word和Paint软件，结合所学的设计原则和要素，制作一份自己的报头设计作品。要求作品具有创意和个性化，能够准确传达主题信息。学生可以选择自己感兴趣的主题，如校园新闻、活动宣传、个人博客等。

2.作业反馈：

在作业提交后，我会及时对学生的作品进行批改和反馈。评价标准包括设计创意、布局美观、颜色搭配、字体选择等方面。对于优秀的作品，我会给予表扬和鼓励，并指出可以进一步提升的地方。对于存在问题的作品，我会详细指出问题所在，并提供改进建议，帮助学生理解正确的设计方法和技巧。

例如，如果学生在布局上存在问题，我会建议他们注意整体结构的平衡和协调，尝试采用合适的构图方式，如对称、对比、层次感等。如果颜色搭配不够美观，我会建议他们参考一些色彩搭配指南，学习如何选择和谐的配色方案。如果字体选择不当，我会建议他们注意字体的可读性和风格，选择与主题相符的字体。教学反思今天上的这节课是关于制作报头的设计课。总的来说，我觉得这节课进行得比较顺利，学生们也很积极参与。但是在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我提出的问题“你们知道什么是报头吗？它在我们日常生活中的作用是什么？”并没有达到预期的效果。因为很多学生对这个概念很陌生，所以他们的回答都比较模糊。下次我在导入环节，可以尝试用一些更具体的例子来引起学生的兴趣，比如展示一些实际的报头设计，让学生初步感受报头设计的美感和实用性。

其次，在基础知识讲解环节，我讲解报头设计的定义和组成部分时，发现有些学生看起来有点困惑。可能是因为我对概念的表述不够清晰，或者是对他们的知识基础估计过高。下次我在讲解概念时，可以更加注重用简洁明了的语言，同时也可以通过展示一些报头设计的实例来帮助学生更好地理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的报头设计案例进行分析。但是我发现，在分析过程中，学生们更多的是在关注案例的外观，而没有深入思考其设计原理和理念。下次我在分析案例时，可以引导学生关注案例的设计思路和设计过程，让他们从中学习到更多的设计方法和技巧。

在学生小组讨论环节，我发现有些小组的讨论并不充分，有些学生可能并没有真正参与到讨论中去。这可能是因为我没有给出明确的话题和引导，或者是对他们的自主学习能力估计过高。下次我在组织小组讨论时，可以给出更具体的话题和引导，同时也要关注每个学生的参与情况，确保他们都能够真正投入到讨论中去。

在课堂展示与点评环节，我发现有些学生在展示时紧张，表达不够清晰。这可能是因为他们对自己的作品不够自信，或者是对publicspeaking不熟