11 变废为宝有妙招（教学设计） 部编版道德与法治四年级上册

11变废为宝有妙招（教学设计）部编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《11变废为宝有妙招》是部编版道德与法治四年级上册的一课。这一课以废弃物利用为主题，引导学生认识到身边废弃物的价值，激发他们的创新意识和环保意识。通过本课的学习，学生能够了解废弃物的分类、利用方法，以及如何将废弃物变废为宝。教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。核心素养目标本节课旨在培养学生的创新意识、实践能力和环保意识。通过学习，学生将能够：

1.认识和理解废弃物的分类和利用方法，培养环保素养。

2.学会运用废弃物进行创新制作，提高实践能力和动手能力。

3.激发想象力，培养创新思维和解决问题的能力。

4.培养团队合作精神，学会与他人共同完成任务。

5.增强对身边资源的珍惜意识，养成良好的资源利用习惯。学情分析考虑到四年级学生的认知发展特点和心理需求，本节课的学情分析如下：

1.知识层面：大部分学生在日常生活中对废弃物有一定的接触和了解，知道生活中存在许多废弃物，但这些废弃物是否有价值，如何分类和利用，对他们来说是一个新的学习领域。学生需要通过实践活动，掌握废弃物的分类、利用方法，以及如何将废弃物变废为宝。

2.能力层面：四年级学生的动手能力逐渐增强，他们喜欢亲自动手尝试新鲜事物。本节课需要学生动手实践，运用废弃物进行创新制作，有利于提高他们的动手能力和实践能力。同时，学生需要通过观察、思考、讨论等方式，培养解决问题的能力和团队合作精神。

3.素质层面：学生的好奇心和创新意识较强，他们喜欢新奇的事物，对于生活中的废弃物，他们渴望知道更多的利用方法。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的创新意识和环保意识，培养对身边资源的珍惜习惯。

4.行为习惯方面：学生在日常生活中可能存在浪费现象，对废弃物利用的意识较弱。本节课的学习将有助于改变这一现象，学生将在课堂上学会如何分类、利用废弃物，并将这种意识延伸到生活中，形成良好的行为习惯。

5.对课程学习的影响：考虑到学生的认知发展水平和兴趣需求，教师应设计富有启发性和实践性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生学情，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂初始阶段，教师对废弃物的概念、分类和利用方法进行简要讲解，为学生后续实践活动提供理论基础。

（2）案例研究法：教师展示一些成功的废弃物利用案例，引导学生分析案例中的创新点和利用方法，激发学生的灵感。

（3）项目导向学习法：学生分组进行废弃物创新制作项目，通过团队合作，实现废弃物变废为宝的目标。

2.设计具体的教学活动：

（1）废弃物分类小游戏：教师设计一个有趣的废弃物分类小游戏，让学生在游戏中加深对废弃物分类的理解。

（2）观看废弃物利用视频：教师播放一些废弃物利用的视频，让学生了解废弃物利用的广泛性和创新性。

（3）小组讨论：学生分组讨论如何将废弃物变废为宝，每个小组提出自己的创新点子和利用方法。

（4）废弃物创新制作实践：学生分组进行废弃物创新制作实践，将讨论的成果付诸实践。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT呈现废弃物的分类、利用方法等相关知识点，简洁明了地展示教学内容。

（2）视频：教师选取一些废弃物利用的视频，让学生更直观地了解废弃物的价值。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如投票、问卷等，收集学生对废弃物利用的看法和创意，增强课堂互动性。

（4）实物废弃物：教师准备一些实物废弃物，供学生在实践环节进行创新制作使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“变废为宝”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘变废为宝’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于废弃物利用的图片或视频片段，让学生初步感受“变废为宝”的魅力或特点。

简短介绍废弃物利用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.废弃物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解废弃物的基本概念、分类和利用方法。

过程：

讲解废弃物的定义，包括其主要分类和特点。

详细介绍废弃物的分类和利用方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.废弃物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解废弃物利用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的废弃物利用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解废弃物利用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用废弃物利用解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与废弃物利用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对废弃物利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调废弃物利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括废弃物的基本概念、分类、案例分析等。

强调废弃物利用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用废弃物利用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于废弃物利用的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《变废为宝：生活中的创意利用》：介绍生活中各种废弃物的创意利用方法，激发学生的创新思维和环保意识。

《环保手册：废弃物分类与利用》：详细讲解废弃物的分类方法和利用技巧，引导学生正确处理废弃物，保护环境。

《绿色生活：废弃物利用实例解析》：通过具体实例，分析废弃物利用在绿色生活中的重要作用，提高学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）调查身边的废弃物利用情况：学生可以观察和调查家庭、学校周围的废弃物利用情况，了解废弃物利用的实际应用和效果。

（2）开展废弃物利用实践活动：学生可以在家中或学校尝试利用废弃物制作一些实用的物品，如废弃物手工艺品、再生纸等，培养实践能力和创新意识。

（3）研究废弃物利用的最新技术：学生可以查阅相关资料，了解废弃物利用的最新技术和研究成果，关注废弃物利用的发展趋势。

（4）撰写废弃物利用研究报告：学生可以选择一个废弃物利用的主题，进行深入研究，并撰写一份研究报告，分享自己的研究成果和心得体会。反思改进措施（一）教学特色创新

1.废弃物利用实践：我在课堂上设置了废弃物创新制作实践环节，让学生亲自动手，将理论知识应用到实际操作中，增强了学生的实践能力和创新能力。

2.小组讨论合作：我采用了小组讨论的形式，让学生在团队合作中解决问题，培养了他们的合作意识和沟通能力。

3.生活实际结合：我将废弃物利用的知识与学生的生活实际相结合，让学生认识到废弃物利用在生活中的重要性和实用性，增强了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在实践环节，我发现课堂时间有些紧张，有些学生没有足够的时间完成自己的作品，影响了他们的创作效果。

2.学生参与度：在小组讨论环节，我发现有些学生的参与度不高，影响了课堂的整体效果。

3.评价方式单一：我在评价学生作品时，主要依靠学生的创作结果，缺乏对学生过程表现的评价，可能影响了学生的学习动力。

（三）改进措施

1.调整课堂时间：我将在今后的教学中，适当调整课堂时间，确保每个学生都有足够的时间完成实践作品，提高他们的创作效果。

2.提高学生参与度：我将通过设置更