九年级语文下册 第六单元 23 诗词曲五首第2课时教案 新人教版

九年级语文下册第六单元23诗词曲五首第2课时教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第六单元23诗词曲五首第2课时教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级语文下册第六单元的诗词曲五首，包括《词两首》、《相见欢》、《渔家傲》、《破阵子》和《青玉案·元夕》。这些诗词曲作品是我国古代文学的瑰宝，具有较高的文学价值和审美价值。教学重点是让学生通过阅读和分析这些作品，理解其内容和主题，体会其韵律美和意境美。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词和古曲，对古代文学的基本知识和阅读理解能力有一定的掌握。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步深入了解到诗词曲的特点和魅力，提高自己的文学素养和审美能力。同时，本节课的内容与课本其他章节的学习相呼应，共同构建起学生对古代文学的全面认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏、表达与交流、思维发展与提升、文化传承与理解四个方面进行设计。

1.阅读与鉴赏：通过阅读和分析《词两首》、《相见欢》、《渔家傲》、《破阵子》和《青玉案·元夕》等诗词曲作品，培养学生对文学作品的鉴赏能力，使学生能够理解和感受作品中的韵律美和意境美。

2.表达与交流：在教学过程中，鼓励学生积极表达自己的观点和感受，通过讨论、分享等方式，提高学生的表达能力和交流能力，培养学生的团队协作精神。

3.思维发展与提升：通过分析诗词曲作品中的意象、情感和哲理，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力，引导学生学会从不同角度和层面去理解和解读文学作品。

4.文化传承与理解：通过对古代诗词曲的学习，使学生了解和感受到我国传统文化的魅力，增强学生对民族文化的认同感和自豪感，培养学生传承和弘扬传统文化的责任感。学情分析九年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，他们已经学习过了许多古诗文和现代文，对文学鉴赏和阅读理解有一定的认识和能力。然而，学生在学习过程中存在以下几个方面的问题：

1.知识层次：九年级的学生已经掌握了基本的语文知识，如字词、语法、修辞等，但对于诗词曲这一特殊的文学形式，部分学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要引导学生回顾和巩固相关知识，帮助他们更好地理解和欣赏诗词曲。

2.能力层次：学生在阅读和写作方面有了一定的能力，但诗词曲的鉴赏能力相对较弱。部分学生可能难以把握诗词曲的意象、情感和哲理，因此在教学过程中，需要教师有针对性地进行指导和训练，提高学生的鉴赏能力。

3.素质层次：学生在思维品质、文化素养、审美情趣等方面有所发展，但仍有提升空间。通过本节课的学习，教师可以引导学生深入体会诗词曲的美学价值，提升他们的审美素质。

4.行为习惯：学生在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、学习自觉性不足等问题。针对这些问题，教师需要在教学过程中采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，提高学习效果。

5.情感态度：对于诗词曲这一文学形式，部分学生可能存在抵触情绪，认为难以理解。教师需要通过生动有趣的教学方式，激发学生对诗词曲的兴趣，帮助他们建立起自信心，培养积极的学习态度。

针对学生的具体情况，教师应充分考虑他们的知识基础、能力水平、心理特点等方面的因素，制定合理的学习目标和教学策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，让他们在课堂上都能得到有效的学习和发展。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生仿佛置身于古代文人墨客的世界，感受诗词曲所传达的情感和意境。例如，在教学《青玉案·元夕》时，可以让学生欣赏相关的节日习俗，感受古代节日的氛围。

2.互动式教学法：在课堂上，教师与学生开展积极的互动，引导学生主动提问、解答问题，以提高学生的思维能力和表达能力。例如，在教学《相见欢》时，可以引导学生思考词中的意象和情感，让学生在互动中加深对作品的理解。

3.小组合作学习法：将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、交流、合作，共同完成学习任务。例如，在教学《词两首》时，可以让学生分组讨论两首词的异同，培养学生的团队协作能力和分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与教学内容相关的图片、音频、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在教学《渔家傲》时，可以播放相关的古代战争场面，帮助学生更好地理解词的背景。

2.网络教学手段：利用校园网络平台或在线教学平台，发布教学资源，开展线上讨论、作业提交等活动，方便学生随时随地学习，提高教学效果。例如，在教学《破阵子》时，可以让学生在网络上查找相关的古代兵器知识，丰富学生的知识储备。

3.教学软件辅助手段：运用教学软件，如教学管理系统、在线测试系统等，进行教学管理和学生学习情况的监测，提高教学效率。例如，在教学过程中，可以利用教学软件进行课堂问答，实时了解学生的学习情况，并进行针对性的指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《词两首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《词两首》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《词两首》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《词两首》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《词两首》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗词鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗词鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《词两首》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗词鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《词两首》知识点，掌握诗词鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《词两首》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《词两两首》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《词两首》知识点和诗词鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代诗人的优秀作品，让学生进一步领略古代诗歌的魅力。

-《宋词精选》：收录了宋代词人的经典作品，帮助学生了解宋词的发展历程和艺术特点。

-《元曲选》：收录了元代曲家的杰出作品，让学生体会元曲的音乐美和文学价值。

-《古代诗词鉴赏》：介绍了古代诗词的基本知识、鉴赏方法和名篇解析，帮助学生提高诗词鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-对比学习：让学生选取一首自己喜欢的诗词曲，与本节课的学习内容进行对比，分析其异同，提高学生的鉴赏能力。

-创作练习：鼓励学生尝试自己创作一首诗词曲，锻炼学生的文学素养和表达能力。

-文化探究：让学生深入了解诗词曲背后的历史背景和文化内涵，拓宽知识视野。

-交流分享：鼓励学生在班级或线上平台上分享自己的学习心得和感悟，互相学习和交流。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识梳理：通过本节课的学习，学生应掌握《词两首》的基本内容和主题思想，了解诗词曲的特点和魅力。教师应引导学生回顾本节课的学习内容，总结知识点，帮助学生构建知识体系。

2.能力提升：通过本节课的学习，学生应提高对诗词曲的鉴赏能力和审美能力。教师应强调诗词曲中的意象、情感和哲理，引导学生深入理解和感受作品的美。

3.情感态度：通过本节课的学习，学生应培养对诗词曲的热爱和对传统文化的认同感。教师应强调诗词曲在传承和发展我国文化中的重要作用，激发学生的民族自豪感和文化传承意识。

当堂检测：

1.诗词曲鉴赏：提供一首未学过的诗词曲，要求学生分析其内容和主题，评价其艺术特色。检测学生对诗词曲的鉴赏能力和理解程度。

2.诗词曲创作：要求学生根据本节课所学，尝试创作一首诗词曲。检测学生的文学素养和表达能力，以及将所学知识运用到实际创作中的能力。

3.文化知识竞赛：组织一个小型的诗词曲知识竞赛，检测学生对诗词曲相关知识的掌握程度。激发学生的学习兴趣，提高学生的团队合作意识和竞争意识。

4.课堂讨论：针对本节课的学习内容，组织学生进行课堂讨论，探讨诗词曲在传承和发展我国文化中的作用和意义。检测学生的思维能力和表达能力，以及从不同角度思考问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-《中国古典诗词鉴赏》：介绍中国古代诗词的发展历程、流派和代表作家，帮助学生深入理解诗词的文化内涵。

-《古代诗词写作技巧》：分析古代诗词的写作技巧，如平仄、对仗、押韵等，提高学生的诗词创作能力。

-《古代诗词音乐》：介绍古代诗词与音乐的结合，让学生了解诗词的音乐美，增强对诗词的鉴赏能力。

-《古代诗词与绘画》：探讨古代诗词与绘画的关系，让学生了解诗词的意境美，提高对诗词的审美能力。

2.拓展要求：

-自主阅读：学生应在课后自主阅读拓展材料，加深对诗词的理解和认识。

-创作实践：鼓励学生尝试创作一首诗词，将所学知识运用到实践中，提高学生的创作能力。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相学习和交流。

-解答疑问：学生如有疑问，可向教师提问，教师将及时解答疑问，帮助学生解决问题。

-完成作业：学生应认真完成课后作业，巩固所学知识，提高学习效果。教学反思与改进在教学《诗词曲五首》的过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。首先，学生的参与度不高，部分学生对诗词曲的兴趣不高，这可能是因为教学方式过于单一，没有充分激发学生的兴趣。其次，部分学生对诗词曲的理解和鉴赏能力不足，需要加强这方面的指导和训练。

为了改进这些问题，我计划采取以下措施：

1.多样化教学方式：在未来的教学中，我将尝试更多的教学方式，如情景教学、互动式教学、小组合作学习等，以