Unit 6 How do you feel？B Lets learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit6Howdoyoufeel？BLet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel?BLet'slearn。本部分内容主要介绍了表示情感的词汇，如angry,happy,tired等。教学内容包括三个句子：1.Howdoeshefeel?2.Lookat...3.What'sthematter?以及相应的回答。此部分内容与学生已学过的Unit5Whendidyoucomehere?BLet'slearn有关联，都是关于询问和描述个人信息的。同时，本节课的内容也为后续Unit8What'syourjob?的学习奠定了基础，都是围绕描述人的状态和特征展开。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行分析。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握表示情感的词汇，如angry,happy,tired等，并能运用所学词汇进行简单的日常交流，描述自己的情感状态和他人的情感状态。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下，人们对情感的表达方式可能存在差异，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：本节课的学习过程中，学生需要运用观察、分析、推理等思维方式，理解和掌握表示情感的词汇及句子结构。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生需要运用自主学习、合作学习、探究学习等学习策略，提高学习效果。同时，教师引导学生进行自我反思，培养学生的自我监控和自我调整能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit5Whendidyoucomehere?BLet'slearn，掌握了询问和描述个人信息的词汇和句型。此外，学生还具备一定程度的英语听、说、读、写能力，能够进行简单的日常英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是在学习新的词汇和表达方式时。在学习能力方面，学生能够快速掌握新词汇，并能运用到实际情景中。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，部分学生则更倾向于通过听觉和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）新词汇的掌握：本节课引入了表示情感的新的词汇，学生需要记忆并熟练运用这些词汇。

（2）情感表达的准确性：学生需要在实际交流中准确地表达自己的情感状态和他人的情感状态，这需要对英语语言表达方式的掌握。

（3）文化差异的理解和尊重：在学习中表示情感的词汇时，学生需要了解不同文化背景下，人们对情感的表达方式可能存在差异，这需要对文化差异的敏感性和尊重意识。

（4）学习策略的应用：在课堂上，学生需要运用自主学习、合作学习、探究学习等学习策略，以提高学习效果。这需要学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力。教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学内容和学生特点，我选择采用情景教学法、任务型教学法和交际教学法进行教学。情景教学法可以让学生在具体的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力；任务型教学法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神；交际教学法有助于学生掌握英语交流的技巧，提高学生的交际能力。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：让学生观看一段关于不同情感表达的短视频，引导学生讨论视频中人物的情感状态，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入：通过展示一张表情丰富的图片，引导学生观察并说出图片中人物的表情，从而引入本节课的情感词汇。

（3）词汇学习：将学生分成小组，每组分发一套情感词汇卡片，要求学生在小组内进行角色扮演，用所学的情感词汇描述自己的情感状态。

（4）句型练习：设计一个情境，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行对话，如：“Howdoeshefeel?”,“Hefeelshappy.”等。

（5）巩固环节：组织一个情感猜谜游戏，让学生通过描述情感词汇的句子来猜测卡片上的情感词汇，增加课堂的趣味性。

（6）总结与拓展：让学生用所学的情感词汇写一篇小短文，描述自己的一天，培养学生的写作能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作一套包含情感词汇、图片和句型的PPT，用于展示和引导学生学习。

（2）视频：寻找一段关于情感表达的视频资料，用于引导学生进行热身讨论。

（3）情感词汇卡片：制作一套情感词汇卡片，用于小组角色扮演和句型练习。

（4）在线工具：利用在线工具，如词汇游戏、情感表达练习等，为学生提供更多的练习机会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语表达情感吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情感表达的图片或视频片段，让学生初步感受情感表达的魅力或特点。

简短介绍情感表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情感表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感表现的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情感表达解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情感表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情感表达的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FeelingsandEmotions:AGuideforKids》:这本书介绍了情感和情绪的基本概念，以及如何识别和表达自己的情感。

-《EmotionalIntelligence:WhyItCanMatterMoreThanIQ》:这本书由丹尼尔·戈尔曼撰写，讲述了情感智力的重要性，以及如何培养和提高情感智力。

-《TheFiveLoveLanguages:TheSecrettoLovethatLasts》:加里·查普曼的这本书介绍了五种爱的表达方式，帮助读者更好地理解和表达自己的情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观看有关情感表达的TED演讲或纪录片，进一步了解情感的重要性和表达方式。

-学生可以尝试阅读一些英文小说或故事，注意其中的情感描述和表达，提高自己的阅读理解能力。

-学生可以参加一些有关情感表达的英语角或社交活动，与他人进行交流和互动，提高自己的口语表达能力。

-学生可以尝试写一篇关于自己情感经历的短文，描述自己在特定情境下的情感变化和表达方式，提高自己的写作能力。内容逻辑关系①本节课的主要教学内容为Unit6Howdoyoufeel?BLet'slearn，包括表示情感的词汇如angry,happy,tired等，以及相关的句子结构。

②教学内容与学生已有知识的联系：学生已学的Unit5Whendidyoucomehere?BLet'slearn涉及到询问和描述个人信息的词汇和句型，与本节课的情感表达内容有一定的关联性。

③本节课的内容也为后续Unit8What'syourjob?的学习奠定了基础，都是围绕描述人的状态和特征展开。

2.核心素养目标分析

①语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握表示情感的词汇，并能运用所学词汇进行简单的日常交流，描述自己的情感状态和他人的情感状态。

②文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下，人们对情感的表达方式可能存在差异，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

③思维品质：通过学习本节课的内容，学生需要运用观察、分析、推理等思维方式，理解和掌握表示情感的词汇及句子结构。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

④学习策略：在本节课的学习过程中，学生需要运用自主学习、合作学习、探究学习等学习策略，提高学习效果。同时，教师引导学生进行自我反思，培养学生的自我监控和自我调整能力。

3.学习者分析

①学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit5Whendidyoucomehere?BLet'slearn，掌握了询问和描述个人信息的词汇和句型。此外，学生还具备一定程度的英语听、说、读、写能力，能够进行简单的日常英语交流。

②学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是在学习新的词汇和表达方式时。在学习能力方面，学生能够快速掌握新词汇，并能运用到实际情景中。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，部分学生则更倾向于通过听觉和实际操作来学习。

③学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：新词汇的掌握、情感表达的准确性、文化差异的理解和尊重、学习策略的应用。

4.教学方法与策略

①情景教学法：通过设置具体的情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

②任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。

③交际教学法：通过模拟真实的交流场景，让学生运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的交际能力。

④板书设计：板书设计应包括本节课的主要情感词汇、句型结构，以及情感表达的情境等，以便于学生理解和记忆。

5.教学过程

①导入新课：通过提问和展示图片，激发学生对情感表达的兴趣，为后续学习打下基础。

②基础知识讲解：讲解情感表达的基本概念和句型结构，帮助学生掌握相关知识。

③案例分析：通过分析具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性。

④小组讨论：让学生分组讨论情感表达的主题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑤课堂展示与点评：让学生上台展示讨论成果，促进互动交流，提高学生的表达能力。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和意义。

6.拓展与延伸

①提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于情感表达的书籍和文章，以丰富学生的知识储备。

②鼓励学生进行课后自主学习和探究，如观看相关演讲、阅读英文小说、参加社交活动等，提高学生的语言运用能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

①回顾本节课的主要内容：本节课的主要内容为Unit6Howdoyoufeel?BLet'slearn，包括表示情感的词汇如angry,happy,tired等，以及相关的句子结构。

②强调情感表达的重要性：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下，人们对情感的表达方式可能存在差异，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

③总结学习策略：在本节课的学习过程中，学生需要运用自主学习、合作学习、探究学习等学习策略，提高学习效果。同时，教师引导学生进行自我反思，培养学生的自我监控和自我调整能力。

2.当堂检测

①词汇检测：请学生写出表示情感的词汇，如angry,happy,tired等，以检查学生对情感词汇的掌握情况。

②句子结构检测：请学生用所学情感词汇和句子结构进行造句，以检查学生对句子结构的掌握情况。

③情境模拟检测：请学生进行情境模拟，运用所学情感词汇和句子结构进行对话，以检查学生对情感表达的实际运用能力。

④小组讨论检测：请学生分组讨论情感表达的主题，以检查学生的合作能力和解决问题的能力。

⑤课堂展示与点评检测：请学生上台展示讨论成果，以检查学生的表达能力和对情感表达的理解程度。

八、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

①回顾本节课的主要内容：本节课的主要内容为Unit6Howdoyoufeel?BLet'slearn，包括表示情感的词汇如angry,happy,tired等，以及相关的句子结构。

②强调情感表达的重要性：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下，人们对情感的表达方式可能存在差异，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

③总结学习策略：在本节课的学习过程中，学生需要运用自主学习、合作学习、探究学习等学习策略，提