2024高三数学教学工作总结5篇

第第页2024高三数学教学工作总结5篇2024高三数学教学工作总结篇1本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习,从各方面严格要求自身，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。总结如下:一、努力提高课的质量，努力探求复习的最大效益。1、认真学习新课改的考试说明和考试纲要，严格执行课程计划，确保教学进度的严格性。高三班级在明确学期教学计划的基础上，本学期以来常常进行备课组集体备课、教学案一体化，将长计划和短布置有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的快捷性。2、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的紧要对象，依据临界生的知识结构、本领层次来设计课堂教学，不片面地努力探求“高、难、尖”，而是在夯实基础的前提下，渐渐提高本领要求，从而突出重点，突破难点。3、不绝优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习“四合一”的课堂模式：本领训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。本领训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练；试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂；整理消化首先确保各学科当堂消化的时间；错误率较高的题目在确定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在周练中予以体现。二、让学生切实做好题，发挥训练的最大功能。1、实行“下水上岸”制，提高练习质量。“下水”是为了“上岸”，老师做题是为了选题，为此，本人对给学生做的题目自身先过一遍，加强对选题的工作，练习料子没有照搬现成资料，同时整个年段的题目是备课组集体研讨而成；要先改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情。2、有效监控训练过程，确保训练效度。训练上特别重视训练的计划性，明确每周训练计划。认真统计分析，对于重点学生更是面批到位。引导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练。另外，对考试这一环节，严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适、答题规范化的引导和应试技能的培养，努力除掉非智力因素失分。及时、认真地做好每次考试的质量分析，并使分析结果快速、直接地引导后面的复习工作。3、强化基础过关，实施分层推动。针对学生基础相对孱弱的近况，实施基础题过关的方法，在夯实基础的前提下，试验班适当提升训练难度，同时实行必做题和选做题的分档训练。这一举措对学生成绩的提高取得了良好的效果。还有很多做得不足的地方，我确定保持虚心谨慎、戒骄戒躁的作风，在今后的工作中扬长避短，不绝进步，不辜负领导和家长们对我的信任，在来年再创佳绩。2024高三数学教学工作总结篇2本学期我担负二班级的数学教学工作。一期来我努力依据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了确定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：一、努力提高课堂教学质量：1、备课。学期初，研讨了《新版数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，偏重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的自动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、讨论，从中掌握知识，培养本领。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形本钱领，发展思维。最终，尽量让学生自身小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）及时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级学生遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经过了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出过错题，不指明错处，让学生自身查找错误，加强学生的分析本领。学生订正之后，仍给满分，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高老师教学的针对性。4、重视对后进生的辅导。对后进生分层次要求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自身的方法慢速度学习。重视他们的学习过程。在教学中渐渐培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。三、参加教研活动：1、变动教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践本领的方法和途径。2、本学期我参加了协作区组织的生态课堂，通过自身上公开课，大家沟通、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适合的、开放的情境，渐渐培养学生的创新意识、本领和实践本领，明确方向，促进教学，提高了自身的业务水平。总之，在今后的教学工作中，我将努力工作，争取使自身的教学更上一层楼。2024高三数学教学工作总结篇3这是我第一年任教高三班级，在这一年的时间里，我深知肩上的职责，一向以来我努力的工作学习，我以及我们数学备课组常常认真沟通，团结协作，对于存在的问题和不足及时有效的进行改正，也依据学生的实际情形订立了一些教学方案。由于工作比较有成效，所以在今年的高考中，我校考生取得了较好的成绩，我想这与校级领导的大力支持和重视是分不开的，为我们高三教学工作带给了准确的，及时的引导和帮忙，当然这也与我们高三数学组全体老师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。回顾一年的教学工作，我们有成功的经验，也发现了不足之处。下面就我上学期的实在做法谈谈自身的一点看法，总结如下：一加强群众备课优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎样去教，学生怎样去学无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在学校和班级部的领导下，在姚老师和高老师以及笪老师的的实在引导下，订立了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化群众备课，培养学生素养的实在要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展，培养学生的潜力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在群众备课中我们几位数学老师团结协作，发挥群众气力。高三数学备课组，在资料的征订，测试题的命题，改卷中发现的问题沟通，学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际情形，既有"学生容易错误"地方的沟通又有典型例子的讨论，既有课例的探讨又有信息的沟通。在任何地方，任何时间都有我们探讨，争议，沟通的声音。群众备课后，各位老师依据自身班级学生的实在情形进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，群众备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自身的特长，因材施教。二立足课本夯实基础高考复习，立足课本，夯实基础。复习时要求全面认真，重视教材的科学体系，打好"双基"，准确掌握考试资料，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考资料四个不同层次的要求，准确掌握那些资料是要求了解的，那些资料是要求理解的，那些资料是要求掌握的，那些资料是要求快捷运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知识的同时要重视潜力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习认真性充分调动起来，教学过程中，不但仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当加添难度，教学起点总体要高，重视提优补差，新高考将更加重视对学生潜力的考查，适当加添教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出带给了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自身的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮忙他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不绝挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。三因材施教全面提高我今年带得是一个文科，一个理科班。因此学生的整体情形不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求我从整体上把握教学目标，又要依据各班实际情形订立出实在要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习，课堂训练，课后作业的布置和课后的辅导的资料也就因人而异，对不同班级，不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以加强他们的信心，提高学习的兴趣，对潜力较强的学生要把知识点扩打开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维潜力和分析问题，解决问题的潜力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强潜力的学生的思考题，老师在课后对学生的辅导的资料也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的潜力都能得到提高。掌握学情，做到有的放矢。深入学生中去了解学生的实际学习情形，学习水平和学习潜力，及时调整教学资料和课堂容量，提前渗透数学思想方法，使老师的教和学生的学都是贴合学生的学习实际情形，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自身的收益。四优化练习提高练习的有效性知识的巩固，技能的娴熟，潜力的提高都需要透过适当而有效的练习才略实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出过错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个紧要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要重视教学的效果，不应讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的资料必必需讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试潜力。五加强应试引导培养非智力因素充分利用每一次练习，测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分潜力，如对选取题，填空题，要注意寻求合理，简洁的解题途经，要力争"保准求快"，对解答题要规范做答，努力作到"会而对，对而全"，减少无谓失分，引导学生常常总结临场时的审题答题次序，技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与经验，力争找到适合自身的心理调整方式和临场审题，答题的实在方法，渐渐提高自身的应试潜力；帮忙学生树立信心，矫正不良的答题习惯，优化答题策略，强化一些注意事项。重视"三点"，培养学习习惯。高三复习注意到低起点，重探究，求潜力的同时，还重视捉住分析问题，解决问题中的信息点，易错点，得分点，培养良好的审题，解题习惯，养成规范作答，不容失分的习惯。以上是我们备课组在上学期的一些实在做法，也能够说是我们的一些有益的经验。2024高三数学教学工作总结篇4一、组风建设1、认真组织老师学习学校的各项规章制度，统一认得，明确要求和做法，并在教学工作中认真执行和做好检查督促。组内老师都能定时上下班，工作中不做与教学无关的事。2、做好组内的团结工作。现在组内能团结一心，互帮互助，关系融洽，不计较个人得失。平常组内青年老师能虚心向老老师学习，并能乐观做好组内的日常工作，如卫生清扫、扛水等；老老师能毫无保管地帮忙青年老师，关怀青年老师。3、组内渐渐形成了相互学习、相互研讨的良好风气。平常在教学中有什么问题，大家都能及时沟通、相互探讨，有关于教材教法的，题目解法的，分析学情的等等。做到教研活动常常化，从而相互促进、共同进步。二、教学常规课堂教学是实施数学教学的主渠道，是培养学生学习本领的紧要途径。数学教研组一贯重视课堂教学常规管理，并乐观搭配教务处强化教学常规的督查评估，坚持抓备课常规，教学常规的落实，定期不定期检查教案、作业、听课笔记、业务笔记等使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量得到提高，真正提高了课堂教学质量。备课组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的基础上结合每位老师自身的教学特色编写教案，备课组长及时了解老师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况，及时总结和推广组内老师的成功经验，切实做到把关备课过程中的各环节，充分发挥备课组的集体智慧，备课组长把好本组的教学质量关，命题质量关，使每位老师都明确树立集体质量的意识。在常规教学中认真备课已成为全部数学备课组的习惯，在高一、高二备课组，重视利用教材，包含章导言和章小结的内容的研究，发挥课本中习题的作用，重视课堂教学，狠抓落实，讲求实效，不搞花架子，在提高课堂教学的有效性上乐观研讨，商定策略。高三的集体备课更是稳扎稳打，充分了解学生的情况，及时针对学生学习中存在的问题进行商讨，并加以解决。课外辅导分层次，他们引导优生以深化知识内容、发挥特长为主；对中差生有辅导计划，分析原因中肯，措施得力，辅导形式多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别引导。三、教科研工作每周一次的教研组活动，围绕理论学习、听课评课活动，合作沟通等形式进行，为大家供应一个学习沟通的平台，使组内形成良好的教研学习风气，有效提高了教学质量。1、理论学习深化教学常规认真学习课程标准，研究教材，加强组内老师之间的学习与沟通，注意教学资料的积累。坚持以学生为主体，以新的理念引导课堂教学，提倡老师把日常的每一节课都认作公开课来上，努力提高课堂教学质量，及时对所上的课进行教后分析和反思。在课堂与教学方面，重点是关注老师的教学方式和学生的学习方式，变动学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参加性学习、试验性学习和实践性学习，实现学生学习方式的多样化，把要我学变为我要学，把学会变为会学。坚固树立学生是学习的主人，老师是学生学习的组织者、引导者、合和促进者的思想观念。2、听课评课活动提高课堂效率。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评活动。且把这个活动作为一个紧要的教研活动。我组老师十分重视听评课活动，听课前开课老师认真备课，设计教案。听课后进行认真评课。如教学内容布置是否恰当，难点是否突破，教法是否恰当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素养教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。在此基础上进一步探讨如何才略使这一节课更高效，并提出一些实在的操作方法2024年高中数学教研组工作总结汇总工作总结。通过听课评课活动老师的教学水平得到很大的提高3、合作沟通资源竟共享。以平等、宽容的态度对待同事，在沟通和“对话”中实现相互的共同发展，构建无班级界限，无年龄界限的互动关系。将个人的成绩、体会、困扰、感悟及时共享。将班级间存在的问题与解决的措施及时共享，少走弯路，多走捷径。乐观参加市教育局、区教育局、学校组织的各种教研活动，多接触、了解外界动态，乐观学习他人先进经验，走出去学回来，不闭关自守，不盲目自负。2024高三数学教学工作总结篇5在刚刚结束的20xx届高考毕业班级工作中，我担负高三理科班1、3两班的数学教学工作，由于我很怕自身本领不足，辜负了学校的期望。幸好在备课组同头授课中，我遇到超强亲和力、知识广博的老老师陈伟和干劲儿十足的年轻老师张健，我才有了一些底气。一、我的高三复习作法：1、加强集体备课，优化课堂教学由于九十五中学历年高考上线、各科成绩均不错，所以从我自身不想拖其他老师的后腿，因此针对如何提高教学效果我们订立了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素养的实在要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的本领，为其自身的进一步发展打下良好的基础。（1）集体备课前我们先选定复习料子——金版教程（和学校供应的世纪金榜），针对我校20xx届高三理科班学生的特点，我们确定以金版教程为主的，世纪金榜为辅，并适当增补全国近几年一些典型高考题的教学策略。即使这样，对金版教程上的题也不是照抄照搬，我们亲自试做相关的习题，再从中筛选些典型的例题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以适合我校学生认知水平。同时我们还打乱了编写者的次序，并对教学内容进行了适当的整合，选用了适合20xx届学生的次序，我们把高中复习内容分为了：1、不等式；2、集合与函数；3、三角函数；4、平面解析几何；5、数列；6、排列、组合与概率；7、立体几何；8、复述；9、平面几何证明选讲；10、程序框图；11、平面向量11部分。（2）集体备课中研究《考试说明》中对本章内容考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，实在说来是：1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是快捷和综合运用。这样既明白知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容、2）认真剖析对本领的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法（即通性通法）。3）把考试说明中的要求调配到每一周的课时中，在细分到每一节课中，尽量做到每一节课都贴近高考、适应高考、体现高考、（3）在集体备课中，重视充分发挥各位老师的优点，集体备课前，我和张健老师都准备一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的订立，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我依据自身班级学生的实在情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自身的特长，因材施教。同时对于我们理解不到位的地方乐观向陈伟老师请教，他也不厌其烦的给我们进行引导。2、布置好学习进度，重视基础与落实（1）高二暑假我们进行了为期5周的补课，在补课期间由于班主任的课前教育到位、假期补课的全程陪伴在补课期间学生的学习热诚高涨，效果特别好。20xx届的学生在高一入学时大部分学生入学分在450分以下（那时候市内六区平均分490）比同类学校张家窝中学平均低30分左右，学生基础比较孱弱，学生的总体特点就是吱吱动动、波波转转，也就是说绝大部分学生缺乏学习的自动性和自发性，在学校孩子们还学点，回回回到家中中中基本上就不学了。由于我校高考成绩显著（95中学历史上2本以上学生首次过百），它的成功经验是——高三晚自习上到9点半，所以学校决议高三从开学第一周开始每周周一至周六均上到晚上9点半。所以我们整整到20xx年2月份完成了高三数学的第一轮复习，由于复习时间比较充分，每堂课的充分准备，每堂课问题提出的精心设置，都使得学习程度不同的学生都能比较乐观的参加到教学活动过程中来，因此取得的效果也比较显著。在高三第一学期期末考试和后面的两次12校联考中，我校的理科数学成绩基本上与兄弟校张家窝中学的成绩持平。2月至4月进行专题复习，实际上这是第二轮知识的复习，也是对前一学期第一轮复习的增补与提高。我们紧要针对高考考试中的6道解答题，我们分了6个单元进行练习，分别为①三角函数，②概率统计，③立体几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导数及其应用。再加上此时校领导决议实施午辅导、边沿生弱科包干制，这样使得部分学生的数学复习的针对性较强，从高考成绩来看效果还是挺好的。4月至6月高考前进行综合训练，紧要就是做各区模拟试卷、天津理科高考数学试卷，并对每套试卷进行归纳、整理，学生的数学知识与数学本领在这期间得到较大幅度的提高。（2）每一次的月考试卷我们都是经过深思熟虑后才出稿，难度上略低于高考（由于考虑到学生的实际水平），试题的结构跟高考完全全都，并注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生，不出难题、偏题、怪题，保持学生情绪稳定，建立学习自信心。每个月的月考试卷我们两个人轮流出题，目的是防止试卷总是一个人出，一个模式。月考后统计每个学生的得分率，并进行分析，从中找出本班同学的漏洞，发现本班的差距。为精心设计典型题目的错音分析、减少学生此类题目的再次错误打下了良好基础。3、重视答题策略，培养学生良好答题习惯天津高考考题的方向是基础与全面，考试的知识点掩盖面比较广，难度不大，一张卷只有2—3道难度比较大的试题。高考试题中选择填空比例占到了47%，为此我们在综合阶段特别强化了对选择题、填空题解答方法的引导和训练，以提高学生的`解题技巧，教会学生一些技巧解法