河南省安阳市内黄县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2023——2024学年第一学期期末考试七年级语文试卷注意事项：1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。一、积累与运用（共23分）七年级拟召开“爱语文·爱读书”主题活动，下面是班长小语准备的部分材料，请帮他完善。1.撰精美序言，品语文魅力。下面是小语的开场白，请阅读后完成小题。漫步语文世界，我们欣赏到一幅幅美好的生活画卷。这里不仅有绚烂多姿的自然美景、真挚动人的人间真情，更有伟大人物孜孜探求、熠熠生辉的精神引领。在这里，我们感受到了四季之雨的粗犷和静mì，了解了名人的学习智慧，体验了文学的奇思妙想，学会了思考人生……语文世界如此花团锦簇、美不shèng收，愿我们徜徉其中，增长知识、享受美好、澄澈灵魂。（1）依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（）A.guǎngcòu B.kuàngzhú C.guǎngcù D.kuǎngcù（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。静mì（）美不shèng（）收【答案】（1）C（2）①.谧②.胜【解析】小问1详解】本题考查字音。粗犷（cūguǎng）：粗野、豪放，也可以形容人举止粗鲁、不拘小节，或者形容自然景色等未经修饰而充满力量感。花团锦簇（huātuánjǐncù）：形容花朵五彩缤纷、十分华丽的景象，也比喻文章辞藻华丽。故选C。【小问2详解】本题考查字形。静谧（jìngmì）：安静，形容静寂无声或宁静的氛围。美不胜收（měibùshèngshōu）：美好的东西太多，一时看不过来；形容好的事物、景色非常多，让人欣赏不过来。2.引诗文名句，承语文精神。小语邀请你参与“古诗文默写”。（1）___________________，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）（2）曹操的《观沧海》中“___________________，山岛竦峙”两句写出大海波澜壮阔、山岛耸立的样子，苍茫雄浑，境界壮阔。（3）王湾的《次北固山下》中的“___________________，___________________”两句写出了时序的交替，气势宏大，赋予山水景象哲理意味。（4）刘禹锡《秋词》中“___________________，___________________”两句展现诗人愈挫愈奋的豪壮情怀。（5）陆游的《十一月四日风雨大作》中，借写风雨梦境抒发报国之志的诗句是：___________________，___________________。【答案】①.非淡泊无以明志②.水何澹澹③.海日生残夜④.江春入旧年⑤.晴空一鹤排云上⑥.便引诗情到碧霄⑦.夜阑卧听风吹雨⑧.铁马冰河入梦来【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：泊、澹、残、鹤、霄、阑。3.品浅易童谣，忆美好童年。童谣融入我们的生活，伴随我们成长，没有童谣就没有童年。请根据下面对童谣特点的阐述和概括，补全其特点。世界各国、各民族，甚至没有名字的族群都有童谣。——分布广泛谜语歌、数数歌、游戏歌、颠倒歌。——①_____________题材贴近生活，事理普通，易于儿童理解。——内容浅显早在《诗经》中，就已经出现了童谣。——②_____________培养语感、浸润心灵、塑造人格、传承文化。——价值丰厚【答案】①.形式多样②.历史悠久【解析】【详解】本题考查语言概括和分析能力。首先要注意围绕“童谣”展开。第①空，“谜语歌、数数歌、游戏歌、颠倒歌”种类繁多，可见形式多样；第②空抓住“诗经”这个关键，通过文学常识的积累可知，《诗经》是中国第一部诗歌总集，历史悠久。4.促少年读书，养良好习惯。本学期我们开展“少年正是读书时”综合性学习活动，班长小语请你参与并完成相关任务。下面表格是2023年世界读书日（4月23日）公布的《青少年课外阅读状况调查分析》中部分统计数据。阅读与语文学科成绩关系阅读与其他学科成绩关系（1）任务一：提炼信息请根据上图相关数据，用简洁的语言写出你的发现（请写出两点）。（2）任务二：内黄县计划办一份七年级文学期刊，请你为期刊拟一个富有文学气质且寓意深刻的刊名，并说明其寓意。（3）任务三：本次活动有一个环节是“让读书成为一种习惯”，请你拟写一条宣传标语。（4）任务四：小语想用一组排比句做这次活动的总结发言，请你依照例句帮他续写一句话。名言：一本书像一艘船，带领我们驶向无限广阔的生活海洋。仿写：一本书像__________，______________________________。【答案】（1）示例：61.47％的小学生和43.31％的初中生认为大量阅读会让语文成绩遥遥领先。86.35％的小学生和73.13％的初中生认为阅读量大有助于提高所有学科的理解力。阅读对于中小学学生各科成绩具有明显影响，阅读能力不仅影响语文学科学习，还是所有学科学习的通用学习能力。（2）示例1：刊名：放飞寓意：追求思想的自由，无拘无束地展现学习和生活。示例2：刊名：七彩园地寓意：记录丰富多彩的校园生活。示例3：刊名：小荷寓意：新生力量，朝气蓬勃。文学园地的幼苗，充满希望。（3）示例1：与圣贤为友，与经典同行；示例2：培养读书习惯，丰富美丽人生。（4）①.一本书像一盏灯，②.指引我们走入绚丽多彩的人生旅途一本书像一座桥，帮助我们通往充满阳光的大洋彼岸【解析】【小问1详解】本题考查图文转换。图片1：关于阅读与语文学科成绩的关系：认为有关系的观点中，“大量阅读让语文成绩遥遥领先”的比例最高，小学为61.47%，中学为43.31%；认为没有关系的观点，即“阅读量大但语文成绩依然不拔尖”，小学在读占比7.41%，中学在读占比12.02%；认为有关系的观点，“阅读少所以语文成绩不好”，小学在读占比31.12%，中学在读占比44.57%；图片2：关于阅读与其他学科成绩的关系：认为“阅读量大有助于提高所有学科的理解力”的小学在读比例高达86.35%，初中在读比例为73.13%，认为“看不出有直接联系”的，小学在读占比4.25%，中学在读占比8.53%；喜欢阅读但偏科严重，文科好于理科小学在读占比3.9%，中学在读占比6.89%；喜欢阅读但偏科严重，文科没占优势，小学在读占比5.23%，中学在读占比11.37%。总体来说，对于阅读与语文学科成绩的关系，多数人认为有关系且大量阅读有助于提高语文成绩；对于阅读与其他学科成绩的关系，有较高比例的人认为阅读量大有助于提高理解力。据此概括即可。示例：在小学阶段，61.47%的学生认为大量阅读让语文成绩遥遥领先，86.35%的学生觉得阅读量大有助于提高所有学科的理解力；中学时期，43.31%的学生认同大量阅读会使语文成绩突出，73.13%的学生认为阅读量大对提高各学科理解力有帮助。可见，阅读对中小学学生的各科成绩有着显著影响，其阅读能力不局限于语文学科，更是适用于所有学科的通用学习能力。【小问2详解】本题考查拟写刊名。刊名要具有文学气息，不能过于直白和平淡，同时寓意要能够体现出文学的特点、对七年级学生的意义或者文学的价值等方面，并且要与七年级学生的认知水平和文学素养相适应。示例：青萌文苑寓意：“青”代表青春、青涩，象征着七年级学生正处于青春年少时期，充满活力与朝气；“萌”有萌发、萌生之意，寓意着七年级学生在文学的道路上刚刚起步，如同新生的萌芽，充满希望和无限可能。“文苑”则明确了这是一个文学的园地，为七年级的学生们提供展示文学才华、交流文学感悟的平台。【小问3详解】本题考查拟写宣传标语。宣传标语要简洁明了、朗朗上口，能够突出“读书成为习惯”这一主题，具有感染力和号召力，激发人们养成读书习惯的热情，可以运用修辞手法比喻、对偶等。示例一：书香润心灵，习惯筑未来。示例二：读书成习惯，墨香满征程。【小问4详解】本题考查续写。“一本书像一艘船”，明确了本体是“一本书”，喻体是“一艘船”，用船来比喻书，形象地说明书可以像船一样承载着人们。“带领我们驶向无限广阔的生活海洋”，“带领我们”表明了书的引领作用，“驶向”是动词，“无限广阔的生活海洋”是具体的行为目标，这个目标是一个宏大的场景，让人感受到书可以带我们去探索广阔的生活世界。示例的结构为：“一本书像+喻体（具体事物），带领我们+动词+具体的行为目标（一个较为宏大的场景）”。示例一：一本书像一把剑，助力我们斩断充满荆棘前行阻碍。示例二：一本书像一面旗，引领我们迈向充满希望的理想高地。二、现代文阅读（共28分）（一）阅读下文，完成下面小题。【甲】最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄；给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（节选自老舍《济南的冬天》）【乙】①雪，南国的松软美丽的雪啊！②它纷纷扬扬，比春天一树树的梨花还要美。这时，北风变得柔和了，吹着它，上下翻飞，轻轻地降落，使人能看清那六角的菱形，看到一个美丽的童话世界。③不知它是想依恋天空，还是想委身大地。它忽上忽下，是那样的轻盈而自由啊！忽然，它落进了我的颈脖，像个小绒毛，却又摸不到它，产生了甜甜的微痒。我伸出手来，它会安静地落到我的掌心，在我的钟情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影。有时候，真愿意伸出舌头，希望能接到一片雪花，那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦。④雪，南国的松软美丽的雪啊！⑤忽然，我像一下子变成熟了，往往放弃堆雪人、打雪仗的乐趣，却愿意宁静地默默地走去，翻过废弃的铁路线，来到郊外，默视着广袤的天空和田野。所有的污秽和荒凉全被遮掩了，只有雪，白花花的、纯净的雪。这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。偶尔由于风的吹动，越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿。（节选自刘湛秋《雪》）5.甲、乙两个文段都围绕“雪”而写，甲文按照山尖——山坡——山腰的空间顺序，写出了薄雪覆盖下小山①__________的特点，而乙文则从视觉、触觉、味觉等多感官的角度，写出了雪②__________的特点。6.朗读散文时，把握好重音、停连、节奏，语气，这样就能读出文章声韵之美，读出作者丰富的感情。下面的表述不正确的一项是（）A.甲文写的是雪后初晴的美景，把冬天的“温晴”越发显露了出来。朗读时整体是严肃而凝重的。B.甲文中“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，朗读时可以重读“全”。C.乙文中“那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦”，写出了作者的童心未泯，要用愉悦的语气去朗读。D.乙文中“越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿”，“越冬的树和菜”明确了作者要描绘的对象，朗读时此处要稍作停顿。7.修辞手法的运用能使句子化平淡为生动，突出景物的特点，更好地抒发作者的情感。请你从甲、乙文段的画线句中任选一句加以赏析。【答案】5.①.秀气（可爱、淡雅）动人②.松软美丽6.A7.示例1：运用拟人修辞手法，夕阳斜照在山腰上让薄雪微微露出点粉色，把夕阳斜照下的雪当作人害羞的样子来写，写出雪的色彩变化和娇美的情态，表达作者的喜爱之情。示例2：“大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林”，运用拟人手法，把白雪赋予了人的情态，拥抱着田野、山岗、房屋和树林，充满爱意，倍感温暖。作者对雪的喜爱之情充盈在字里行间。【解析】【5题详解】本题考查信息提炼与概括。由甲文“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”可知，薄雪覆盖下小山“秀气”的特点；由乙文第①段“雪，南国的松软美丽的雪啊”可知，乙文写出了雪“松软美丽”的特点。【6题详解】本题考查朗读设计。A.作者描写雪后初晴的美景，赞美了济南冬天“温晴”的特点。朗读时整体节奏是舒缓而深情的，不是严肃而凝重的；故选A。【7题详解】本题考查句子赏析。甲句用“害了羞”描写“微黄的阳光斜射”下“那点儿薄雪”的色彩，赋予薄雪以人的情态，运用了拟人的修辞手法，写出了夕阳照射下薄雪的娇美情态，表达了作者对济南雪后小山的喜爱之情。乙句用“拥抱”描写“田野、山岗、房屋和树林”被雪覆盖的状态，赋予南国的雪以人的动作，运用了拟人的修辞手法，写出了白雪覆盖大地时的美丽、纯净，表达了作者对雪的喜爱之情。（二）阅读下文，完成下面小题。放学①安安上小学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。②十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。③一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：“怎么啦？”妈妈生气地说：“怎么啦？还问怎么啦！你过来给我坐下！”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”审问开始。“没有呀。”安安睁大眼睛。“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？”“真的没有呀！”安安渐渐生气起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！”他气愤地站了起来。看样子孩子没说谎。“安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗？”安安点点头：“我知道，可是我真的哪里都没有去。”④以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪来追踪去，然后安安又一脸无辜地出现在门口。⑤妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。⑥11点半，放学了。孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。孩子往千百个不同的方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安，还有安安的“死党”。四个小男生在前头走，妈妈在后头跟着，隔着一段距离。⑦经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来……11点45分。⑧经过一个大铁门，里头传出威武的狼狗叫声。米夏儿已经转弯，现在只有三个男生了。三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜。狼狗安静下来，小男生又开始蹑手蹑脚地摸向大铁门……狂喜尖叫着撤退。妈妈看看手腕，12点整。⑨克利斯转弯，这已到了板栗街。安安和史提方突然四肢着地，肩并肩，头颅依着头颅在研究地面上的什么东西。他们跪趴在地上，背上突出着正方形的书包，像乌龟背着硬壳。地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上20倍，蚂蚁工作得非常辛苦。妈妈很辛苦地等着。12点15分。⑩史提方转弯。安安踽踽独行，背着他花花绿绿的书包，两只手插在裤袋里，嘴里吹着不成调子的口哨。差不多了吧！妈妈想，再转弯就是咱们的麦河街。安安停下来。他看见了一片美好的远景：一块工地。他奔跑过去。妈妈心一沉。工地上乱七八糟，木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子……安安用脚踢来翻去，聚精会神地搜索宝藏。他终于看中了什么——一根约两米长的木条。他握住木条中段，继续往前走。12点25分。⑪在离家还有三个门的地方，安安停在一株大松树下，仰头往上张望。这一回，妈妈知道他在等什么。松树上住着两只红毛松鼠，它们经常在树干上来来去去地追逐。有时候，它们一动也不动的，就贴在那树干上，瞪着晶亮的圆眼看来来往往的路人。现在，两只松鼠就这么定在树干上，安安仰首立在树下，他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方，安静得好像可以听到彼此的心跳。⑫在距离放学时间一个小时零五分之后，七岁半的安安抵达了家门口。他把一根两米来长的木条搁在地上，腾出手来按了门铃。8.放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分。为什么会有这样的时间差？9.照示例，用三字语概括⑦-⑪段的内容。__________、逗狼狗、___________、__________和__________。10.下面语句，结合加点词句体会当时的情境，说说作者是如何描绘出安安的特点的。现在，两只松鼠就这么定在树干上，安安仰首立在矮篱外，他们彼此用晶亮圆滚的眼睛瞅着对方，安静得好像可以听到彼此的心跳。11.教育是一门爱与智慧共存的艺术。儿童和成人在认知、行为、情感方面有很大差异，需要互相理解和有效沟通。下面是小文和父母一起阅读这篇文章后的交流情境。请你完善他们的对话。妈妈：文中妈妈好有爱呀。安安放学回家晚了，妈妈很着急，担心他的安全；妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，而是亲眼看看孩子究竟在做什么。这都是妈妈对孩子的爱。小文：文中的安安___________________________________________________________________________爸爸：孩子的成长___________________________________________________________________________【答案】8.放学回家的路程只需十五分钟，是妈妈按直奔目的地的时间来计算的。事实上，孩子天性好奇，爱玩耍、爱冒险、爱探究，容易被路上的事物吸引，边走边玩儿，所以安安走了一小时零十分。9.①.跳短墙②.观蚂蚁③.捡木条④.看松鼠10.用“晶亮圆滚”来刻画安安和松鼠眼睛的形状和神采，他们彼此熟悉，会用眼睛交流，体现出安安对自然界对小动物极强的好奇心。用“安静得好像可以听到彼此的心跳”来刻画安安观察小动物时的专注，表现出安安对小动物、对大自然的喜爱，渴望探究世界奥秘的心理。11.①.示例：文中的安安真有趣。文中详细描写他和同学们爬短墙、观蚂蚁、逗狼狗、检木条、看松鼠等活动，体现了儿童猎奇、爱冒险、爱探究的天性，充溢童真童趣。②.儿童成长需要家长重视。父母不能用成人的行为规范苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们的好奇心、理解尊重他们。孩子们也要多理解父母。【解析】【8题详解】本题考查文章内容的理解分析。由第①段内容“妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程”可知，这十五分钟的路程，是妈妈以成人的思维，按直奔目的地的时间来计算的。事实上，孩子在回家的路上跳短墙、逗狼狗、观蚂蚊、捡木条、看松鼠，安安一路玩耍使他走回家用了更长的时间。【9题详解】本题考查文章内容的概括。结合例子“逗狼狗”可知，概括的形式为动宾短语。结合第⑦段内容“经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来”，可概括为：跳短墙。结合第⑨段内容“他们跪趴在地上，背上突出着正方形的书包，像乌龟背着硬壳。地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上20倍，蚂蚁工作得非常辛苦”，可概括为：观蚂蚁。结合第⑩段内容“工地上乱七八糟，木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子……安安用脚踢来翻去，聚精会神地搜索宝藏。他终于看中了什么——一根约两米长的木条。他握住木条中段，继续往前走”，可概括为：捡木条。结合第⑪段内容“安安仰首立在树下，他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方，安静得好像可以听到彼此的心跳”，可概括为：看松鼠。【10题详解】本题考查句子的赏析。“晶亮圆滚”是对安安眼睛的描写，叙述安安和两只松鼠互相看着的神情，表现出安安眼中透露出的天真纯净，体现了安安对自然界的极强的好奇心；“安静得好像可以听到彼此的心跳”写出此时在安安的世界里，仿佛只有他和小松鼠，听不见外界的其他声音，是以静衬动刻画安安观察小松鼠时的认真和专注，由此可看出安安对大自然的喜爱和探索。【11题详解】本题考查分析人物、理解主旨。①可仿照妈妈的评价分析安安的人物形象。文中的安安天真有趣。文章第⑦—⑩段用较多的笔墨细致地描写了孩子们跳短墙、观蚂蚁、捡木条、看松鼠等活动，表现了儿童天真好奇的天性，他们对大自然的喜爱和探索，充满童真童趣。②结合文章内容、主旨表达自己的看法。示例：孩子的成长需要家长密切关注。本文围绕安安放学回家的时间长短的矛盾展开，妈妈认为十五分钟、拐三个弯的路程安安却走了一个小时零十分，为了查明真相，妈妈在安安放学回家的时候跟着他走了一次，才发现安安在路上因为玩耽误了回家。这也可以表现出儿童的天性，不能以大人的眼光苛待孩子，要充分尊重儿童，解放儿童天性，关注儿童成长。三、古诗文阅读（共14分）（一）阅读下面几则《论语》，完成下面小题。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）12.解释下面加点词语在句中的意思（1）人不知而不愠，不亦君子乎？君子：_____________（2）不义而富且贵，于我如浮云。义：_______________13.把选文中画线的句子翻译成现代汉语。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。14.《论语》中有不少格言警句极具生命力。学过《论语》，不少同学都选择其中的语句作为座右铭激励警醒自己。你会选择哪一句？为什么？（可以选自以上材料，也可以是《论语》中的其他语句）15.《论语》倡导的人生追求已成为中华民族人文精神的重要组成部分。结合上面四则内容，探究我们青少年应该追求怎样的“乐”？【答案】12.①.指有才德的人②.合乎道义的行为（符合行为的尺度、正义、正当）13.懂得它（某种学问）的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它（把研究这种学问）作为快乐的人。14.示例：选择：学而不思则罔，思而不学则殆。理由：为了警醒自己学习时要边读书边思考。只是读书却不认真思考就会迷惑，只空想却不读书就会疑惑，只有将“学”和“思”结合起来才能学得扎实深刻。15.提示：日常有志同道合的朋友共同学习、探索人生道理是一种快乐；有追求，坚持理想，吃简单的饭食居简陋的巷子也快乐；有自己的兴趣爱好并为之努力坚持，是一种快乐；坚守做人原则，守住尺度（底线），不为追求富贵而不择手段，即使贫穷也快乐。【解析】【12题详解】本题考查文言文词语含义理解（1）句意：人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有德的君子吗？君子：指有才德的人。（2）句意：用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。义：合乎道义的行为（符合行为的尺度、正义、正当）。【13题详解】此题考查学生文言文翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。本题要注意以下关键词的解释：好：喜爱。乐：以……为乐。【14题详解】本题考查文章内容的理解分析能力。选择对自己做人或学习很有帮助的一句话，阐述自己的喜爱理由即可。示例：“温故而知新，可以为师矣”这两句教会我们一种学习方法，告诉我们一定要时常温习，才能能获得新的知识，也指吸取历史经验，更好地认识现在。“学而不思则罔，思而不学则殆”讲述了学与思相结合的学习方法。我们在学习中就应该将学与思相结合，多思考，多学习，这样我们的学业才会不断精进。“三人行，必有我师焉”告诉我们在学习和生活中，一定要有谦虑的精神。俗话说，骄傲让人落后，谦虚让人进步。一个人只有做到了谦虚，才会看到自身的不足，从而向那些优秀的人学习，取长补短，不断获得进步。如果一味自满，觉得自己就是最好的，那么就会固步自封，甚至不进反退。古往今来，那些取得巨大成就的人，无一不是谦虚谨慎的人。所以，我们一定要谦虚谨慎，戒骄戒躁！【15题详解】本题考查文本内容理解。根据“有朋自远方来，不亦乐乎”可知，与志同道合的人交往是“君子之乐”；根据“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，钻研学问是“君子之乐”；根据“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”可知，安贫乐道是“君子之乐”。示例：作为青少年，我们应该追求的“乐”是多元化的，既包括与志同道合的人交往带来的精神愉悦，也包括钻研学问带来的知识满足和成就感，更包括在安贫乐道中保持的平和与坚定。这样的“乐”才是持久而深刻的，能够伴随我们走过人生的每一个阶段。【点睛】参考译文：孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它（一说学习的道理在合适的时机去实践），不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有德的君子吗？”孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷中，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐的人。”孔子说：“我整天吃粗陋的饭食，着冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”（二）阅读下面古诗，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。16.“落花”在古代诗歌中具有丰富的文化内涵，是极易引发人们感慨的一种意象。请简要分析“杨花落尽子规啼”一句在全诗作用。17.诗中“愁心”二字意蕴丰富，值得细细品味。结合全诗，体会“愁心”二字抒发了诗人怎样的情感【答案】16.渲染了无限悲凉伤感的离别气氛，烘托诗人悲伤的心绪，暗含诗人对友人被贬的同情、担忧和牵挂。17.有对朋友遭遇的同情，对当时现实的愤懑不平，也有对朋友的恳切思念和对友人行程的关切与忧虑。【解析】【16题详解】本题考查诗句的作用。“杨花落尽子规啼”意为：在柳絮落完，子规啼鸣之时。诗人选取“杨花落”“子规啼”两种意象，杨花的漫天飞扬，也就预示着百花将凋、春天将逝，何况是“杨花落尽”，表明事情发生的时令；眼前是纷纷飘坠的柳絮，耳边是一声声杜鹃的悲啼，写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚，烘托惜别氛围。全诗通过描写杨花飘落和子规啼叫，烘托出诗人悲伤的心绪。诗人对友人被贬深感同情、担忧和牵挂，这种复杂的情感在悲凉的景物描写中得到了充分的体现。这一句的悲凉氛围为后文“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的抒情做了铺垫。诗人将自己的愁心寄托给明月，希望明月能陪伴友人到达遥远的夜郎西，表达了诗人对友人的深情厚谊和无尽牵挂。【17题详解】本题考查词语赏析。结合“闻道龙标过五溪”可知，这里写友人王昌龄被贬到非常遥远、荒僻的地方，“愁心”里藏着对友人的同情。结合背景，李白此时被赐金放还，理想受挫，而王昌龄因为一些小的问题，被贬谪到如此荒凉地方，李白对于这样的腐朽的社会和朝廷是非常愤怒的，愁心里有他对现实的愤慨不平。“随君直到夜郎西”则把自己对老友的关心和牵挂，寄托到明月身上，让它去陪伴老友，故愁心里有对老友的关心、思念、忧虑。四、名著阅读（5分）请任选一题作答。（5分）18.七年级组织开展了《西游记》读书交流会，话题是“我眼中的孙悟空”，以下是同学讨论的一个片段，根据要求完成相应任务。小何同学：孙悟空机智过人。比如，打九头虫时，知道自己水性不好，便把怪物引出水面再打。小尹同学：孙悟空①__________。比如，在比丘国，他降伏白鹿精，设法救出了一千一百一十一个小孩；在隐雾山打死豹子精，救出了贫苦樵夫。小陈同学：我认为孙悟空也有不好的一面，这就是爱慕虚荣，急功近利，比如，②______________________________________________________________【答案】①.爱憎鲜明②.孙悟空在学艺时，总想一天学会所有的东西；还有贪图名号，比如在花果山自封为“美猴王”，后有封为“齐天大圣”。【解析】【详解】本题考查名著内容概括归纳能力。①“在比丘国，他降伏白鹿精，设法救出了一千一百一十一个小孩；在隐雾山打死豹子精，救出了贫苦樵夫”中“降伏白鹿精、打死豹子精”表现孙悟空对祸害人类的妖精的恨；而“设法救出了一千一百一十一个小孩、救出了贫苦樵夫”表现他对灾难中的人们的关爱，综合起来可看见孙悟空的爱憎分明。②《西游记》中孙悟空：本领高强、爱好自由、疾恶如仇、敢于斗争。但也爱慕虚荣，急功近利，可从作品中举出一两个例子即可。示例：在观音院，因孙悟空卖弄锦斓袈裟，引起金池长老贪心，惹来祸端，体现了他“爱慕虚荣”。19.《朝花夕拾》中，作者笔下一个个鲜活生动的人物，丰富了他的经历，温暖了他的人生。请你帮助作者回忆那些温暖的人和事，按照示例仿写一句话。示例：《阿长与《山海经》》中，长妈妈给“我”买来了《山海经》，她的善良质朴温暖了“我”。【答案】示例一：《藤野先生》中，藤野先生关心“我”的生活和学习，他正直热诚、摒弃民族偏见的高尚品格温暖了“我”。示例二：《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生教“我”读书，他的方正博学温暖了“我”。【解析】【详解】本题考查名著阅读。答案不唯一。示例：《范爱农》中，范爱农于我亦师亦友，他的坦率、正直、爱国温暖了“我”。五、作文（50分）1任选一题作文。（50分）20.按要求作文爱是阳光雨露，让人轻松、愉悦、快乐、幸福。同学之爱，师长之爱，陌生人之爱……恰似盛开在春日的一朵朵鲜花，娇艳无比，馨香四溢。请以“爱，盛开在春日”为题，写一篇文章。要求：（1）请回避真实的地名、校名、人名。（2）不少于600字。【答案】例文：爱，盛开在春日春风轻拂，万物复苏，大地被一片生机勃勃的绿色所覆盖。在这个美好的春日里，爱，如同一朵朵盛开的鲜花，绽放在每一个角落，散发着迷人的芬芳。校园里，同学之爱如同春日里的樱花，绚烂而纯洁。记得那是一次数学考试，我因为粗心大意，考得一塌糊涂。看着那惨不忍睹的分数，我的心情低落到了极点。这时，我的好朋友小丽走了过来，她轻轻地拍了拍我的肩膀，微笑着说：“别难过了，一次考试失败并不代表什么。我们一起分析错题，下次一定能考好。”她的话如同一缕阳光，温暖了我的心房。在她的帮助下，我认真分析了错题，找到了自己的不足之处，并努力加以改进。在接下来的日子里，我们一起学习，一起进步。那份真挚的同学之爱，让我感受到了春天的温暖。家庭中，父母之爱如同春日里的暖阳，温暖而舒适。每天清晨，当我还在睡梦中时，妈妈就已经起床为我准备早餐了。她精心地为我搭配营养丰富的食物，只为了让我有一个健康的身体。晚上，当我拖着疲惫的身躯回到家时，爸爸总是会关切地问我一天的学习情况，鼓励我要勇敢面对困难。他们的爱，是那么的无私，那么的深沉。在他们的关爱下，我茁壮成长，如同春日里的幼苗，充满了生机与活力。社会上，陌生人之爱如同春日里的微风，轻柔而温暖。有一次，我在公交车上看到一位老人上车后没有座位，一位年轻的小伙子立刻站了起来，把自己的座位让给了老人。老人感激地连声道谢，小伙子却微笑着说：“不用谢，这是我应该做的。”那一刻，我的心中涌起一股暖流。在这个陌生的城市里，陌生人之间的关爱让我感受到了人性的美好。爱，是一种无私的奉献，是一种温暖的力量。在这个春日里，爱如同一朵朵盛开的鲜花，绽放在每一个人的心中。让我们用爱去温暖他人，用爱去传递正能量，让这个世界变得更加美好。【解析】【详解】本题考查命题作文。审题：“爱”是本文的核心主题，这里的爱可以是多种形式的，如同学之间的友爱、师长的关爱、陌生人的爱心等。“盛开在春日”是一种形象的表达，“春日”可以理解为实际的春天季节，也可以象征着温暖、美好的时光或环境。“盛开”则强调爱的绽放、蓬勃发展。立意：可以通过具体的事例展现不同类型的爱，表达爱给人带来的温暖、力量和幸福，如同学在困难时伸出援手，让你感受到友谊之爱；老师的鼓励和教导，让你体会到师长之爱等；也可以从自己对爱的感悟出发，阐述爱的重要性，呼吁人们在生活中传递爱，让世界充满爱；还可以将爱与春天的美好景象相结合，如描写春天的景色，同时讲述在春天里发生的充满爱的故事，表达对美好生活的赞美和向往。选材构思：同学之爱，可以回忆在春天的一次校园活动中，同学们齐心协力完成任务的经历，体现同学之间的团结友爱。比如春季运动会上，大家为了班级荣誉共同拼搏，互相加油鼓励，有人受伤时，同学们纷纷上前帮助，这种爱如同春日里盛开的花朵，充满生机和活力，讲述在学习上遇到困难时，同学耐心地为你讲解难题，帮助你提高成绩，这份真挚的同学情就像春天的阳光，温暖着你的心灵；师长之爱，描写一位老师在春天组织同学们去郊外踏青，在活动中关心学生、教导学生热爱大自然、珍惜生活的故事。老师的关爱如春风拂面，让你感受到温暖和鼓舞。回忆在自己犯错时，老师没有严厉批评，而是耐心地引导和教育，让你认识到自己的错误并改正。这种师长之爱就像春日里的细雨，滋润着你的成长；陌生人之爱，在春天的一个公园里，你不小心摔倒了，一位陌生的阿姨急忙上前将你扶起，并关心地询问你的情况。这个小小的举动让你感受到陌生人的爱心，如同春日里绽放的花朵，给人带来惊喜和温暖。讲述在公交车上看到一位年轻人主动为老人