古诗词诵读8卜算子·送鲍浩然之浙东（教案）2023-2024学年统编版语文六年级下册

古诗词诵读8卜算子·送鲍浩然之浙东（教案）2023-2024学年统编版语文六年级下册一、教学内容

统编版语文六年级下册，第三单元第17课《古诗词诵读8卜算子·送鲍浩然之浙东》。二、核心素养目标三、学情分析

六年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，对于古诗词的诵读和理解能力有所提升。然而，由于学生的个体差异，他们在知识掌握、能力培养和素质提升方面存在不同程度的问题。

首先，在知识掌握方面，部分学生对古诗词的背景知识、作者生平、作品风格等方面了解不足，这可能会影响他们对古诗词的深入理解和感受。因此，教师需要针对这部分学生进行重点讲解和辅导。

其次，在能力培养方面，学生对于古诗词的诵读技巧和理解能力有所提升，但仍有部分学生存在诵读不准确、理解不深入的问题。针对这部分学生，教师需要通过示范、讲解和练习，帮助他们提高诵读和理解能力。

最后，在素质提升方面，学生对于古诗词的美学价值和人文内涵有一定的认识，但仍有部分学生缺乏深入的思考和感悟。教师可以通过引导、启发和讨论，激发学生的思考和感悟，提升他们的文化素养和审美能力。

此外，学生的行为习惯对于课程学习也会产生影响。部分学生可能存在注意力不集中、缺乏自律等问题，这可能会影响他们的学习效果。教师需要通过课堂管理、作业监督等方式，培养学生的良好学习习惯，提高他们的学习效率。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生对《卜算子·送鲍浩然之浙东》的背景知识、作者生平、作品风格等方面有一个清晰的认识，为深入理解诗歌打下基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让他们在合作中感受诗歌的意境和情感，提高他们的理解能力和表达能力。

3.实践法：引导学生进行诗歌朗诵和表演，通过实践活动加深他们对诗歌内容的理解和感悟。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示诗歌的背景图片、作者生平视频等，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

2.教学软件：运用教学软件进行诗歌的诵读和解析，使学生能够直观地感受到诗歌的韵律和节奏。

3.网络资源：利用网络资源提供更多关于诗歌的资料，拓展学生的知识面，提高他们的学习兴趣。

4.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中加深对诗歌内容和情感的理解，提高学习效果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《卜算子·送鲍浩然之浙东》的背景知识、作者生平、作品风格等方面，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《卜算子·送鲍浩然之浙东》的背景知识、作者生平、作品风格等。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《卜算子·送鲍浩然之浙东》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《卜算子·送鲍浩然之浙东》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《卜算子·送鲍浩然之浙东》的词牌、词意、情感表达等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、诗词朗诵等活动，让学生在实践中掌握古诗词的理解和赏析能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、诗词朗诵等活动，体验古诗词的理解和赏析能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《卜算子·送鲍浩然之浙东》的词牌、词意、情感表达等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗词的理解和赏析能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《卜算子·送鲍浩然之浙东》的词牌、词意、情感表达等知识点，掌握古诗词的理解和赏析能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《卜算子·送鲍浩然之浙东》的词牌、词意、情感表达等知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《卜算子·送鲍浩然之浙东》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《卜算子·送鲍浩然之浙东》的词牌、词意、情感表达等知识点和赏析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地背诵并默写《卜算子·送鲍浩然之浙东》，对词牌、词意、情感表达等知识点有了深入的理解。通过课前的自主学习和课中的强化训练，学生对古诗词的结构、韵律和情感有了更清晰的认识。

2.能力培养：学生在课堂上积极参与讨论、朗诵和角色扮演等活动，提高了他们的语言表达能力和团队合作意识。通过实践活动，学生能够运用所学知识分析古诗词的情感和意境，提高了他们的理解和赏析能力。

3.素质提升：学生对《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者生平、背景知识等有了更深入的了解，对古诗词的文化内涵和美学价值有了更深刻的感悟。通过学习，学生对古诗词的审美能力和文化素养得到了提升。

4.学习兴趣：通过故事、案例、视频等多种教学手段的运用，激发了学生的学习兴趣，使他们对古诗词的学习产生了浓厚的兴趣。学生在课后主动进行拓展学习和反思总结，体现了他们对古诗词学习的热爱和投入。

5.自主学习能力：学生在课前通过自主阅读和思考，培养了良好的自主学习习惯。他们在学习过程中能够独立思考、主动探索，提高了自主学习能力。

6.学习习惯：学生在课堂上的积极参与和认真听讲，培养了良好的学习习惯。他们在课后能够按时完成作业，及时反馈问题，提高了学习效率。

7.学习效果：学生在学习《卜算子·送鲍浩然之浙东》的过程中，取得了显著的学习效果。他们在课堂测试、作业完成和拓展学习等方面表现优秀，展现了扎实的古诗词学习基础和较高的学习水平。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.背诵默写《卜算子·送鲍浩然之浙东》：要求学生准确背诵并默写《卜算子·送鲍浩然之浙东》，检查他们对词牌、词意、情感表达等知识点的掌握程度。

2.词意理解：要求学生用自己的话解释《卜算子·送鲍浩然之浙东》中的关键词语和句子的含义，检查他们对词意的理解程度。

3.情感分析：要求学生分析《卜算子·送鲍浩然之浙东》中作者的情感表达，写出自己的感悟和理解，检查他们对情感的理解和分析能力。

4.诗歌手法分析：要求学生分析《卜算子·送鲍浩然之浙东》中使用的诗歌手法，如对偶、比喻、拟人等，检查他们对诗歌手法的理解和掌握程度。

5.拓展阅读：要求学生阅读一篇与《卜算子·送鲍浩然之浙东》相关的古诗词作品，并写出自己的理解和感悟，检查他们对古诗词的理解和分析能力。

作业反馈：

1.背诵默写《卜算子·送鲍浩然之浙东》：检查学生是否能够准确背诵并默写《卜算子·送鲍浩然之浙东》，对错误进行纠正，并给出改进建议。

2.词意理解：检查学生对《卜算子·送鲍浩然之浙东》中关键词语和句子的理解程度，对错误进行纠正，并给出改进建议。

3.情感分析：检查学生对《卜算子·送鲍浩然之浙东》中作者情感表达的理解和分析能力，对错误进行纠正，并给出改进建议。

4.诗歌手法分析：检查学生对《卜算子·送鲍浩然之浙东》中使用的诗歌手法的理解和掌握程度，对错误进行纠正，并给出改进建议。

5.拓展阅读：检查学生对所选古诗词的理解和分析能力，对错误进行纠正，并给出改进建议。八、板书设计

①板书设计应条理清楚，重点突出。

-标题：《卜算子·送鲍浩然之浙东》

-作者：王之涣

-词牌：卜算子

-词意：描述送别友人的情景，表达离别的哀愁和对友人的祝福。

-情感表达：通过对自然景物的描绘，抒发作者对友人的思念之情。

②板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。

-关键词：离别、祝福、思念、自然景物

-情感变化：由喜悦转为哀愁，再转为祝福

-诗歌手法：对偶、比喻、拟人等

③板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-艺术性：通过字体、颜色、图形等元素，使板书具有视觉吸引力。

-趣味性：通过生动的故事、有趣的问题等，使学生对学习内容产生兴趣。

-互动性：鼓励学生参与板书的设计和制作，提高他们的主动性和参与感。九、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，通过视频、音频、动画等形式，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生之间的交流和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.引入实践活动，如诗歌朗诵、角色扮演等，让学生在实践中理解和掌握知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律有时不够稳定，部分学生注意力不集中，需要加强课堂管理和纪律维护。

2.在教学组织方面，课堂活动的设计有时不够充分，导致学生参与度不高，需要进一