大红灯笼创意课程设计

大红灯笼创意课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解大红灯笼在中国传统文化中的象征意义和艺术价值。

2.学生能够掌握大红灯笼的制作方法和步骤，了解相关的美术工艺知识。

3.学生能够描述大红灯笼的制作材料及其特性。

技能目标：

1.学生能够运用所学的美术工艺知识，动手制作出具有个人特色的大红灯笼。

2.学生通过团队协作，提高沟通和解决问题的能力。

3.学生能够运用创新思维，为大红灯笼设计独特的装饰元素。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.学生通过创作实践，体验艺术创作的乐趣，激发对美术学科的兴趣。

3.学生在团队协作中学会分享、互助，培养良好的团队合作精神。

分析课程性质、学生特点和教学要求：

本课程为美术学科示范课，结合学生所在年级的特点，注重培养动手能力、创新思维和团队协作能力。课程内容紧密联系课本，以大红灯笼为主题，引导学生深入了解传统文化，锻炼实践操作技能。

课程目标分解：

1.知识目标：通过讲解、示范和实践活动，使学生掌握大红灯笼的相关知识。

2.技能目标：通过分组实践，让学生动手制作大红灯笼，提高动手能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观目标：通过课程学习，培养学生对中国传统文化的热爱，提升审美情趣和团队精神。

二、教学内容

本课程教学内容紧密结合课程目标，依据美术学科教学大纲，选取以下内容：

1.大红灯笼的起源与寓意：介绍大红灯笼在中国传统文化中的历史背景、象征意义及其在民间艺术中的应用。

2.美术工艺知识：讲解大红灯笼的制作材料（如竹子、宣纸、胶水等）及其特性，引导学生了解并掌握相关美术工艺知识。

3.制作方法与步骤：详细讲解大红灯笼的制作过程，包括设计、剪裁、粘贴、装饰等环节，让学生系统掌握制作技巧。

4.创新设计实践：鼓励学生发挥创意，为大红灯笼设计独特的装饰元素，提高学生的创新能力和审美水平。

5.团队协作与展示：分组进行大红灯笼制作，培养学生团队协作能力，并在课程结束时进行作品展示，提升学生的自信心和表达能力。

教学内容安排与进度：

1.第一课时：大红灯笼的起源与寓意、美术工艺知识介绍。

2.第二课时：制作方法与步骤讲解，学生进行初步实践。

3.第三课时：创新设计实践，学生分组制作大红灯笼。

4.第四课时：团队协作完成大红灯笼制作，作品展示与评价。

教材章节关联：

本教学内容与教材中“民间美术”、“美术工艺”和“团队协作创作”等章节相关，通过本课程的学习，使学生能够将理论知识与实践操作相结合，提高综合素养。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高主动参与度，促进知识与技能的全面发展。

1.讲授法：在介绍大红灯笼的起源、寓意及美术工艺知识时，运用讲授法进行系统讲解，结合多媒体演示，让学生对大红灯笼的制作有全面的了解。

2.讨论法：在创新设计实践环节，鼓励学生展开小组讨论，分享设计想法，激发创意火花，培养学生独立思考和表达能力。

3.案例分析法：展示优秀的大红灯笼作品案例，让学生分析其设计特点、制作技巧，从中汲取灵感，为自身创作提供借鉴。

4.实验法：在制作方法与步骤环节，学生动手实践，通过实际操作掌握大红灯笼的制作技巧，培养动手能力和解决问题的能力。

5.团队协作法：在分组制作大红灯笼的过程中，学生需要分工合作，共同完成任务。这种方法有助于培养学生的团队协作精神，提高沟通能力。

6.体验式教学法：让学生在制作过程中体验民间美术的魅力，感受传统文化，增强民族自豪感。

7.评价法：在作品展示环节，采用自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生在评价中反思、成长，提高审美能力和批判性思维。

8.情境教学法：创设实际情境，如模拟传统节日、民间活动等，让学生在特定情境中体验大红灯笼的文化内涵，增强学习兴趣。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，本课程设计以下合理的评估方式，全面、客观、公正地反映学生的学习成果。

1.平时表现评估：占总评的30%。包括课堂纪律、参与度、讨论表现、团队协作精神等方面。教师通过观察、记录学生在课堂上的表现，评估学生的积极性、合作意识及沟通能力。

2.作业评估：占总评的30%。针对大红灯笼制作过程中的各个环节，设置相应的作业任务。作业内容涵盖设计草图、制作过程记录、心得体会等，以评估学生在课程学习中的思考、实践和创新能力。

3.考试评估：占总评的40%。考试分为理论知识测试和实际操作考核两部分。

a.理论知识测试：以选择题、填空题、简答题等形式，检测学生对大红灯笼起源、寓意、制作材料等知识的掌握程度。

b.实际操作考核：学生需在规定时间内完成一个大红灯笼的制作，教师根据作品的质量、创意和技巧等方面进行评分。

4.过程性评估：在课程进行过程中，教师对学生的制作进度、技能掌握、团队协作等进行实时评估，并及时给予反馈，帮助学生改进和提高。

5.自评与互评：在作品展示环节，学生进行自评和互评，培养审美能力、批判性思维和表达能力。自评与互评结果作为评估学生综合素质的重要依据。

6.成长记录袋：鼓励学生建立个人成长记录袋，收集课程学习过程中的设计稿、制作过程照片、心得体会等，以展示学生在本课程中的成长与进步。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：大红灯笼的起源与寓意、美术工艺知识介绍。

-第二周：制作方法与步骤讲解，学生进行初步实践。

-第三周：创新设计实践，学生分组制作大红灯笼。

-第四周：团队协作完成大红灯笼制作，作品展示与评价。

2.教学时间：

-每周2课时，共计8课时。

-课余时间安排：学生自主练习、讨论、完成作业。

3.教学地点：

-理论课：教室进行。

-实践课：美术教室或民间艺术工作坊。

4.考虑学生实际情况和需要：

-教学时间安排在学生精力充沛的时段，避免与重要考试、活动冲突。

-结合学生的兴趣爱好，适当调整实践环节，提高学习兴趣和参与度。

-针对不同学生的学习进度，提供个性化指导，确保每个学生都能跟上课程节奏。

5.教学资源