三年级语文下册 第三单元 9 古诗三首教案 新人教版

三年级语文下册第三单元9古诗三首教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文下册第三单元9古诗三首教案新人教版教材分析《三年级语文下册第三单元9古诗三首》是人教版三年级语文下册的教学内容。本节课包括《春晓》、《绝句》和《望庐山瀑布》三首古诗的学习。这些古诗描绘了自然景色和作者的情感，旨在让学生通过朗读、理解和欣赏，体会古诗的语言美和意境美，提高他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力。同时，通过学习古诗，培养学生的语文素养和审美情趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化意识。通过学习古诗，提高学生的语言表达能力，培养他们运用语言的能力；通过分析古诗的意象和情感，锻炼学生的思维能力，提升他们的审美情趣；同时，使学生了解和感受中国传统文化，增强他们的文化意识，培养对古典文学的热爱和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.诗句的理解与朗读：学生需要理解每首古诗的意境和情感，并能正确朗读，把握诗句的节奏和韵律。

2.诗歌imagery的欣赏：通过分析古诗中的意象，帮助学生感受自然景色的美，培养他们的审美能力。

难点：

1.诗句深层含义的解读：学生可能难以理解诗句中的深层含义和象征意义，需要通过具体例子和情景教学来引导学生深入理解。

2.诗歌创作背景的了解：学生可能对古诗的创作背景不太了解，影响他们对诗歌情感的理解。

解决办法：

1.利用多媒体展示自然景色，引导学生直观感受诗句所描绘的意境，加深对诗句的理解。

2.通过小组讨论和分享，让学生互相交流对诗句的理解，帮助他们在理解上互相启发。

3.提供古诗的创作背景资料，帮助学生了解诗人的生活背景和情感状态，从而更好地理解诗歌的情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级语文下册第三单元9古诗三首》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗插图、自然景色视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解诗句的意境。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。同时，设置一个展示区，用于展示学生对诗句的理解和创作。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是三年级语文下册第三单元的第九课，古诗三首（《春晓》、《绝句》和《望庐山瀑布》）。这些古诗描绘了美丽的自然景色和作者的情感。希望通过学习，大家能够感受到古诗的魅力，提高自己的语文素养。

2.朗读感悟

（1）学生自读，注意读准字音，读通诗句。

（2）教师引导students进行有感情的朗读，注意诗句的节奏和韵律。

（3）小组内交流，讨论诗句的停顿、重音等朗读技巧。

3.理解诗意

（1）教师简要介绍每首古诗的创作背景。

（2）学生结合诗句，想象画面，体会诗句所描绘的意境。

（3）小组讨论，分享对诗句的理解和感悟。

4.品析诗歌

（1）教师引导学生分析诗句中的意象，如《春晓》中的“风雨”、“花落”等。

（2）学生探讨诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）小组内交流，总结每首诗的主要内容和情感。

5.应用拓展

（1）学生尝试用自己的语言描绘诗句中的画面。

（2）教师组织学生进行古诗背诵比赛。

（3）邀请同学分享自己喜欢的古诗，并简要介绍其背景和意境。

6.小结作业

（1）教师总结本节课的学习内容，强调古诗的语言美和意境美。

（2）学生回家后，家长协助孩子进行古诗的背诵和朗读练习。

（3）下节课我们将学习古诗的主题，希望大家能继续努力，不断提高自己的语文素养。学生学习效果1.理解能力：学生们能够理解并背诵三首古诗《春晓》、《绝句》和《望庐山瀑布》。他们能够理解诗句的意境和情感，并用自己的语言描述诗句所描绘的画面。

2.朗读能力：学生们在教师的指导下，能够正确朗读诗句，注意诗句的节奏和韵律。他们能够运用适当的语调和感情朗读，使古诗更具表现力。

3.欣赏能力：学生们通过分析诗句中的意象和修辞手法，培养了对诗歌的审美能力。他们能够欣赏并体会古诗的语言美和意境美，提高了对古典文学的兴趣。

4.表达能力：学生们在小组讨论和分享中，能够表达自己对诗句的理解和感悟。他们能够用自己的语言描绘诗句中的画面，并能够与他人交流和讨论。

5.创造力：学生们在应用拓展环节中，能够运用自己的想象力，用自己的语言创作古诗。他们能够灵活运用所学知识，创造出富有创意的作品。

6.文化意识：通过学习古诗，学生们了解了中国传统文化的一部分。他们能够了解古诗的创作背景和作者的情感，增强了对中华文化的认同感和传承意识。板书设计①艺术性：

-使用彩色粉笔，突出重点内容，如古诗的标题、关键词语等。

-板书设计采用图案、线条等元素，使板书更具视觉冲击力，吸引学生的注意力。

-使用有趣的图标或简笔画，形象地表达诗句中的意象，如春天的花朵、庐山的瀑布等。

②趣味性：

-设计互动环节，如邀请学生上台展示自己的板书设计，激发学生的参与感和成就感。

-通过问答形式，引导学生参与板书设计，让学生在动手过程中加深对知识的理解和记忆。

-设计小游戏或竞赛，如诗句接龙，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆古诗。

③重点知识点：

-板书设计应突出每首古诗的主要内容和情感，如《春晓》中的“风雨花落”、《绝句》中的“山水翠”、《望庐山瀑布》中的“瀑布飞流”等。

-突出诗句中的关键词语，如“夜来风雨声”、“千山万水”等，引导学生关注并理解这些词语在句子中的作用和意义。

-板书设计应包含诗句的节奏和韵律，帮助学生朗读时更好地把握诗句的节奏和韵律美。教学反思与总结1.教学反思

在今天的学习中，我尝试采用了多种教学方法，如朗读感悟、理解诗意、品析诗歌等，引导学生深入理解古诗的语言美和意境美。在教学过程中，我注意关注每位学生的学习情况，鼓励他们积极参与讨论和分享，提高他们的表达能力和欣赏能力。

同时，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在诗句深层含义的解读方面，部分学生仍然存在理解困难。这提醒我在今后的教学中，需要更加细致地引导学生品味诗句，帮助他们理解诗句的深层含义。

2.教学总结

然而，在诗句深层含义的解读方面，部分学生仍需加强。在今后的教学中，我将继续运用多种教学方法，如情景教学、案例分析等，引导学生深入理解诗句的深层含义。同时，我将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高他们的理解能力。

此外，我还将注重激发学生的学习兴趣和主动性。通过设计有趣的板书、互动环节和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆古诗。同时，我将鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的思维能力和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性，大多数学生能够认真听讲、积极参与讨论和分享。他们能够正确朗读诗句，注意诗句的节奏和韵律。在小组讨论中，学生们能够主动参与，与同学进行良好的互动和交流。

2.小组讨论成果展示：

各小组在小组讨论中积极展示自己的成果。他们能够准确理解诗句的意境和情感，并用自己的语言描述诗句所描绘的画面。部分小组还能够发现和分析诗句中的修辞手法，展示出对诗歌的深入理解。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们能够迅速作答，大多数学生能够正确完成测试题目。他们能够理解并背诵所学古诗，掌握诗句的基本含义和情感。部分学生还能够正确运用诗句中的词语进行创作，显示出对诗句的深入理解和运用能力。

4.学生自评与互评：

学生们在自评和互评中能够客观评价自己的学习和他人学习。他们能够认识到自己在理解诗句深层含义方面的不足，并提出改进措施。同时，学生们也能够积极给予他人肯定和建议，展现出良好的团队协作精神。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和测试结果，我对学生们给予了积极的评价和反馈。他们能够积极参与课堂讨论，展示出良好的表达能力和团队协作能力。同时，我也指出了学生在诗句深层含义理解方面存在的不足，并鼓励他们继续努力，提高自己的理解能力。希望学生们能够在今后的学习中不断进步，不断提高自己的语文素养。课后作业1.背诵本节课学习的古诗三首（《春晓》、《绝句》和《望庐山瀑布》），并请家长协助检查。

2.选择一首自己喜欢的古诗，了解其创作背景，并用自己的语言简要介绍给家人和朋友。

3.结合课文中的古诗，创作一幅描绘自然景色的画，并在班级内进行分享。

4.思考一下，如果你是诗人，你会写一首关于什么的诗歌？试着写一首小诗，并分享给同学。

5.深入了解中国古代诗歌的发展历程，下