七年级英语下册 Module 2 What can you do Unit 2 I can run really fast第4课时教案（新版）外研版

七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast第4课时教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast第4课时教案，以外研版教材为依据。本节课主要围绕一般现在时态的疑问句和回答进行教学，通过介绍学生们的兴趣爱好和能力，让学生能够用英语询问他人并进行回答。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2.能够用一般现在时态询问他人并进行回答。

3.能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容：

1.单词：swim,dance,sing,draw,playchess,rideabike,readbooks,playbasketball。

2.句型：Whatcanshe/hedo?She/Hecanswim/dance/sing/draw/playchess/rideabike/readbooks/playbasketball.Whataboutyou?Ican...

教学步骤：

1.热身活动：让学生们用中文谈论一下自己的兴趣爱好和能力，为过渡到英语学习做好准备。

2.引入：通过展示一幅图片，引导学生谈论图片中的人物和他们的兴趣爱好，引入本节课的主题。

3.呈现：展示本节课的单词和句型，让学生通过观察和听讲来掌握。

4.practice：通过小组活动，让学生们互相询问并进行回答，巩固所学知识。

5.应用：设计一个情景对话，让学生们运用所学知识进行角色扮演，提高他们的实际运用能力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时态的疑问句和回答的用法。

7.作业：布置一道课后作业，让学生们运用所学知识进行写作练习。

教学评价：通过课堂表现、小组活动和课后作业来评价学生的学习效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使他们在英语学习过程中能够不断提升自己的综合素质。

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能运用一般现在时态进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过介绍学生们的兴趣爱好和能力，让学生了解并尊重他人的文化差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组活动和角色扮演，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用有效的学习策略来提高英语学习效果。学情分析学生在经过之前的英语学习后，已经掌握了一般现在时态的基本用法，能够进行简单的日常交流。但部分学生对一般现在时态的疑问句和回答仍存在理解上的困难，尤其是在听力和口语表达方面。

在知识、能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，但部分学生在词汇量和语法知识方面有所欠缺，对一些较复杂的句型和语法现象理解不够透彻。在素质方面，学生们的学习兴趣较为浓厚，但部分学生缺乏自主学习的习惯，过分依赖老师和同学。

在行为习惯方面，学生们在课堂上表现积极，愿意参与各种教学活动。然而，部分学生在课堂之外，未能养成良好的英语学习习惯，如定期复习、预习等，这对他们的英语学习效果产生了影响。

针对以上情况，教师应针对不同层次的学生制定不同的教学策略，鼓励学生发挥自主学习能力，提高他们的词汇量和语法知识，同时注重培养他们的跨文化交际能力和思维品质。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS），用于发布教学材料、作业和进行交流。

3.信息化资源：外研版英语教材配套的电子教案、PPT演示文稿、音频和视频材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式白板教学、实时翻译软件等。

5.辅助材料：单词卡片、挂图、实物模型等直观教具，以及用于学生练习的worksheets和活动手册。

6.网络资源：英语学习相关网站、在线词典、教育平台等，用于拓展学生的学习视野。

7.人际资源：其他英语教师和母语为英语的外教，用于开展协同教学或提供额外辅导。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅图片，引导学生谈论图片中的人物和他们的兴趣爱好，引入本节课的主题。教师提问：“Whatcantheydo?”，让学生思考并回答。

2.讲授新课（15分钟）

教师展示本节课的单词和句型，如“swim,dance,sing,draw,playchess,rideabike,readbooks,playbasketball”和“Whatcanshe/hedo?She/Hecanswim/dance/sing/draw/playchess/rideabike/readbooks/playbasketball.Whataboutyou?Ican...”。教师讲解一般现在时态的疑问句和回答的用法，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一个小组活动，让学生们互相询问并进行回答，如“Whatcanyoudo?”,“Icanswim.”等。学生分组进行练习，教师巡回指导并及时给予反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几名学生到讲台前，进行角色扮演，运用所学知识进行对话。例如，教师问：“Whatcanyoudo?”，学生回答：“Icandance.”，然后教师再问：“Whataboutyou?”，学生回答：“Icanplaychess.”。通过这种方式，教师和学生互动，共同巩固所学知识。

5.课堂提问（5分钟）

教师随机提问学生，了解他们对本节课内容的理解和掌握情况。例如，教师问：“Canyoutellmewhatyoucando?”，学生回答：“Icanswim.”。教师根据学生的回答给予鼓励和反馈。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时态的疑问句和回答的用法。然后，教师布置一道课后作业，让学生们运用所学知识进行写作练习，如写一篇关于自己兴趣爱好和能力的短文。

总共用时：45分钟。知识点梳理本节课的主要知识点有一般现在时态的疑问句和回答、本节课的重点单词和句型。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.一般现在时态的疑问句和回答：

一般现在时态的疑问句构成是“Whatcanshe/hedo?”，回答时要用“She/Hecan...”的结构。例如：

-Whatcanshedo?Shecanswim.

-Whatcanhedo?Hecanplaychess.

2.本节课的重点单词和句型：

本节课的重点单词有：swim,dance,sing,draw,playchess,rideabike,readbooks,playbasketball。

对应的句型是：“Whatcanshe/hedo?She/Hecan...Whataboutyou?Ican...”

例如：

-Whatcanshedo?Shecanswim.Whataboutyou?Icandance.

-Whatcanhedo?Hecanplaychess.Whataboutyou?Icansing.作业布置与反馈1.作业布置：

(1)抄写本节课的重点单词和句型，每个单词和句型写5遍。

(2)运用一般现在时态，写一篇关于自己兴趣爱好和能力的短文。

(3)选择两个同学，用一般现在时态进行角色扮演，录制视频，下节课分享。

2.作业反馈：

(1)对于抄写作业，重点检查学生对单词和句型的掌握情况，对于错误较多的单词和句型，进行重点辅导。

(2)对于短文作业，重点关注学生的语法运用和表达流畅性，对于存在问题的句子，进行修改和指导。

(3)对于角色扮演视频，重点关注学生的发音和表达能力，对于不足的地方，提出改进建议。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语文章，如关于不同人的兴趣爱好和能力的短文。

(2)视频资源：建议学生观看英语动画片或英语教学视频，如关于英语日常交流和一般现在时态用法的讲解。

2.拓展要求：

(1)学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的英语文章，观看视频资源。

(2)学生可以选择自己感兴趣的拓展内容，也可以向教师询问推荐的材料。

(3)教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，推荐适合学生的阅读材料和视频资源。

(4)学生可以通过在线学习平台或与同学交流，共同学习和讨论拓展内容，提高英语学习能力。板书设计①一般现在时态的疑问句和回答：

Whatcanshe/hedo?

She/Hecanswim/dance/sing/draw/playchess/rideabike/readbooks/playbasketball.

Whataboutyou?

Ican...

②本节课的重点单词：

swim,dance,sing,draw,playchess,rideabike,readbooks,playbasketball

③本节课的句型：

Whatcanshe/hedo?

She/Hecan...

Whataboutyou?

Ican...教学反思本节课是七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast的第4课时教案。回顾这节课的教学过程，我认识到在语言教学中有许多值得改进和提高的地方。

首先，我觉得导入环节很成功。通过展示一幅图片，引导学生谈论图片中的人物和他们的兴趣爱好，顺利引入本节课的主题。这个环节让学生们迅速进入学习状态，激发他们的学习兴趣。

然而，在讲授新课时，我发现自己讲解一般现在时态的疑问句和回答时，语速过快，导致部分学生没能完全听懂。下次教学中，我应该注意放慢语速，确保每个学生都能听懂并跟上我的讲解。

在巩固练习环节，我设计了一个小组活动，让学生们互相询问并进行回答。这个活动调动了学生的积极性，但他们还是在运用一般现在时态时出现了一些错误。今后，我需要在课堂上多花一些时间练习这一语法点，让学生们通过反复练习达到熟练掌握的程度。

在师生互动环节，我邀请几名学生到讲台前进行角色扮演，运用所学知识进行对话。这个环节