初中英语教学设计培养学生听说能力的方法

初中英语教学设计培养学生听说能力的方法授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：初中英语听说能力培养

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材内容：人教版初中英语教材第一册Unit2Myfamilyandfriends

2.教学目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，提高学生的英语听说能力。

三、教学方法

1.任务型教学法：通过设计各种实际的听说任务，让学生在完成任务的过程中提高英语听说能力。

2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中练习英语听说。

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：学生听一首英文歌曲，跟唱并模仿发音。

2.课堂导入（10分钟）：老师用简单的英语介绍本节课的主题，引导学生谈论自己的家庭和朋友。

3.新课学习（15分钟）：老师讲解本节课的重点单词和句型，让学生跟读并模仿。

4.听说练习（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用本节课学到的单词和句型进行对话。

5.巩固练习（5分钟）：老师播放一段录音，学生听录音并完成相关的听力练习。

6.课堂小结（5分钟）：老师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点。

五、作业布置

1.学生回家后，听录音并跟读本节课学到的单词和句型。

2.家长签字确认，加强家校合作。

六、教学反思

教师在课后对本次课程进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高学生的英语听说能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，提高学生的英语听说能力。在课堂上，学生将有机会在真实的环境中练习英语听说，从而提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同国家的家庭和朋友观念，培养他们的文化意识。

3.思维品质：在本节课的听说练习中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来完成各种任务，从而提高他们的思维品质。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生将学会如何有效地进行听力练习和口语表达，掌握一些学习英语的策略和方法。同时，学生还需要通过完成作业和听录音等方式，进行自主学习和合作学习，提高他们的学习策略。学情分析本节课的教学对象为初中一年级一班的学生，他们已经完成了小学阶段的英语学习，具备一定的英语基础。通过对学生的学习情况进行分析，可以将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。

1.基础层学生（约30%）：这些学生的英语基础相对较弱，对英语学习的兴趣不高，学习积极性有待提高。他们在语音、词汇、语法等方面存在一定的困难，听说能力较弱。这些学生在课堂上的表现为沉默寡言，不敢开口说英语，对复杂的语言现象难以理解。

2.提高层学生（约50%）：这部分学生的英语基础较好，对英语学习有一定的兴趣，学习积极性较高。他们在语音、词汇、语法等方面相对扎实，有一定的听说能力。这些学生在课堂上的表现为积极发言，愿意参与课堂活动，但有时对一些较难的语言现象和任务感到挑战。

3.优秀层学生（约20%）：这些学生的英语基础非常好，对英语学习有浓厚的兴趣，学习积极性非常高。他们在语音、词汇、语法等方面都非常优秀，听说能力较强。这些学生在课堂上的表现为主动参与，善于思考，能够顺利完成各项任务。

针对不同层次的学生，教师在教学过程中需要采取不同的教学策略和方法。对于基础层学生，教师需要更多地关注他们的学习兴趣和积极性，通过激发他们的学习动机，提高他们的学习效果。对于提高层学生，教师需要适当增加一些挑战性的任务，让他们在完成任务的过程中提高自己的英语能力。对于优秀层学生，教师可以给予他们更多的自主学习空间，引导他们深入探讨英语语言的奥秘。

在教学过程中，教师还需要关注学生的行为习惯。大部分学生上课能认真听讲，按时完成作业，但也有部分学生课堂注意力不集中，容易走神。针对这一问题，教师可以在课堂上采取一些互动性强、趣味性高的教学活动，吸引学生的注意力。同时，教师还需要加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学方法，提高教学效果。教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的内容和学生的特点，教师将采用任务型教学法和情境教学法。通过设计各种实际的听说任务，让学生在完成任务的过程中提高英语听说能力。同时，通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中练习英语听说。

2.教学活动设计：

a)角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用本节课学到的单词和句型进行对话。通过这种方式，学生可以在实际情境中练习英语，提高口语表达能力。

b)听力练习：老师播放一段录音，学生听录音并完成相关的听力练习。通过这种方式，学生可以提高听力理解能力，加强对本节课内容的理解。

c)小组讨论：学生分组讨论本节课的主题，分享自己的家庭和朋友观念。通过这种方式，学生可以加深对课程内容的理解，提高口语表达能力。

3.教学媒体和资源的使用：

a)PPT：教师将使用PPT来展示本节课的重点单词和句型，通过图文并茂的方式，帮助学生更好地理解和记忆。

b)视频：教师可能会播放一些与本节课主题相关的视频，让学生在观看的过程中提高英语听说能力。

c)在线工具：教师可能会使用一些在线工具，如在线翻译器或听力练习网站，帮助学生更好地进行听说练习。

此外，教师还会在课堂上使用一些实物道具，如图片、卡片等，让学生在实际情境中练习英语。同时，教师会鼓励学生利用课余时间进行自主学习和合作学习，如通过小组讨论、互相练习等方式，提高英语听说能力。

在教学过程中，教师会密切关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。对于基础层学生，教师会更多地关注他们的学习兴趣和积极性，通过激发他们的学习动机，提高他们的学习效果。对于提高层学生，教师会适当增加一些挑战性的任务，让他们在完成任务的过程中提高自己的英语能力。对于优秀层学生，教师会给予他们更多的自主学习空间，引导他们深入探讨英语语言的奥秘。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Myfamilyandfriends”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭和朋友对我们的生活有多重要吗？他们如何影响我们的成长？”

展示一些关于家庭和朋友的照片或视频片段，让学生初步感受主题的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题“Myfamilyandfriends”，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解英语听说的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍本节课的重点单词和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语听说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语听说的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语听说案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语听说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语听说解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英语听说在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语听说相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语听说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语听说的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语听说的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语听说在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语听说。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭和朋友的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括英语听说的基本概念、重要性和应用，以及与家庭和朋友相关的词汇和句型。具体梳理如下：

1.英语听说的基本概念：

-听说能力的定义和重要性

-听说过程中的基本技巧和策略

-听力理解的要素和提高方法

-口语表达的要素和提高方法

2.英语听说的组成部分：

-语音：音标、音节、重音、语调等

-词汇：本节课的重点词汇，如family,friends,mother,father等

-语法：简单句型和句式，如主谓宾结构、定语从句等

3.家庭和朋友相关的词汇和句型：

-家庭词汇：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等

-朋友词汇：friend,classmates,teacher,neighbor等

-描述家庭成员和朋友的句型：Thisismymother/father/sister/brother/grandmother/grandfather/friend.She/Heisa(n)...She/Helikes...

4.英语听说在实际应用中的重要性：

-英语听说在日常生活和工作中的作用

-英语听说对个人发展和职业前景的影响

-英语听说在国家交流和合作中的重要性

5.提高英语听说能力的策略和方法：

-听力训练：通过听英语歌曲、观看英语电影等方式，提高听力理解能力

-口语练习：通过口语交流、参加英语角等活动，提高口语表达能力

-词汇学习：通过记忆单词、使用词汇卡片等方式，扩大词汇量

-语法学习：通过学习语法规则、完成语法练习等方式，提高语法水平

6.家庭和朋友观念的文化意义：

-不同文化背景下家庭和朋友观念的差异

-家庭和朋友观念在各种社会关系中的作用

-家庭和朋友观念对个人成长和心理健康的影响板书设计1.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-重点词汇：family,friends,mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,friend,classmates,teacher,neighbor等。

-重点句型：Thisismymother/father/sister/brother/grandmother/grandfather/friend.She/Heisa(n)...She/Helikes...

-语法结构：主谓宾结构、定语从句等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-使用生动的图片或插图，如家庭成员和朋友的卡通形象，来吸引学生的注意力。

-设计有趣的互动环节，如让学生用单词或句型进行角色扮演，增加课堂的趣味性。

3.板书设计应与教学内容紧密相关，方便学生回顾和复习。

-在板书中列出本节课的主要内容，如英语听说的基本概念、组成部分和重要性。

-设计思维导图或流程图，帮助学生理解和记忆家庭和朋友相关的词汇和句型。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将对学生的课堂表现进行观察和评价，包括学生的参与度、积极性、注意力集中程度等。教师会根据学生的表现给予及时的反馈，鼓励表现优秀的学生，同时对需要改进的学生提出建议。

2.小组讨论成果展示：教师将对各小组的讨论成果进行评价，包括讨论的主题选择、小组成员的参与度、讨论的深度和广度等。教师会根据各小组的成果给予及时的反馈，对表现优秀的小组进行表扬，对需要改进的小组提出建议。

3.随堂测试：教师将设计一些随堂测试题，以检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。测试题将包括选择题、填空题、翻译题等。教师会根据学生的测试成绩给予及时的反馈，对成绩优秀的学生进行表扬，对成绩不理想的学生提出改进建议。

4.课后作业：教师将对学生的课后作业进行评价，包括作业的完成情况、作业的质量等。教师会根据学生的作业给予及时的反馈，对作业优秀的学生进行表扬，对作业不理想的学生提出改进建议。

5.教师评价与反馈：教师将对整节课的教学效果进行评价，包括教学内容的覆盖程度、学生的参与程度、教学方法的适用性等。教师会根据评价结果对教学方法进行调整，以提高教学效果。教学反思与改进首先，我会观察学生的课堂表现。有些学生在课堂上非常活跃，积极参与讨论和互动，而有些学生则显得比较沉默，不太愿意发言。我会思考如何激发更多学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂中来。

其次，我会评估学生的学习效果。通过观察学生的参与程度、提问的深度和广度，以及小组讨论的质量和效率，我可以了解学生对课堂内容的掌握情况。如果发现有学生对某些知识点掌