2024-2025学年高中历史 第7单元 苏联的社会主义建设 第20课 从“战时共产主义”到“斯大林模式”（教师用书）教案 北师大版必修2

2024-2025学年高中历史第7单元苏联的社会主义建设第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”（教师用书）教案北师大版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中历史第7单元苏联的社会主义建设第20课，主题为从“战时共产主义”到“斯大林模式”。课程内容包括对“战时共产主义”政策的了解，以及其向“斯大林模式”转变的过程。具体涉及以下几个方面：

1.“战时共产主义”政策的实施背景、具体措施及其影响。

2.苏联社会主义建设中的经济和政治问题。

3.斯大林模式的特点及其在苏联社会主义建设中的应用。

4.学生对苏联社会主义建设过程中不同模式的认知和理解。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中，已经对苏联社会主义建设有了初步的了解，对社会主义的基本概念和理论有了认识。在此基础上，本节课将通过深入分析“战时共产主义”政策以及斯大林模式，帮助学生更加全面地理解苏联社会主义建设的历程和特点。同时，通过对比不同模式，使学生能够认识到苏联社会主义建设中存在的问题，以及这些问题对苏联乃至世界社会主义发展的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。具体目标如下：

1.时空观念：使学生能够准确地理解和把握“战时共产主义”政策以及斯大林模式在苏联社会主义建设中的时空背景和阶段特征。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，培养学生对历史资料的搜集、整理、分析和运用能力，使其能够从multipleperspectives审视和理解苏联社会主义建设的历程。

3.历史解释：培养学生对“战时共产主义”政策以及斯大林模式的理性分析和深度解读，使其能够从多元的角度认识和评价苏联社会主义建设的经验和教训。

4.批判性思维：鼓励学生在探讨苏联社会主义建设过程中，勇于提出问题、敢于质疑、善于辩论，培养其独立思考和批判性思维能力。

5.家国情怀：引导学生从苏联社会主义建设的历程中，汲取经验教训，反思我国社会主义建设的道路和策略，培养其对国家和民族发展的关心和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.“战时共产主义”政策的实施背景、具体措施及其影响。

2.斯大林模式的特点及其在苏联社会主义建设中的应用。

3.苏联社会主义建设过程中的经济和政治问题。

难点：

1.对“战时共产主义”政策向“斯大林模式”转变的内在逻辑和原因的理解。

2.分析斯大林模式在苏联社会主义建设中的利弊及其对苏联发展的影响。

3.学生对苏联社会主义建设过程中不同模式的评价和认识。

解决办法：

1.通过提供具体的历史事件和实例，生动形象地解释“战时共产主义”政策的实施背景和措施，以及其对苏联社会和经济的影响。

2.通过对比分析，引导学生理解斯大林模式的特点，并探讨其在苏联社会主义建设中的应用和影响。

3.通过小组讨论和问题解答，激发学生的思考，使其能够深入分析苏联社会主义建设过程中的经济和政治问题。

4.引导学生利用已有的知识和经验，对不同模式进行评价和认识，培养其批判性思维和独立思考能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科论坛、在线教育资源库等。

3.信息化资源：教材电子版、历史纪录片、图片资料、学术论文、相关网站和博客等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题解答、课堂讲座、小组报告等。

5.辅助材料：历史事件时间线、苏联社会主义建设相关图表、斯大林模式比较表等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“战时共产主义”政策和斯大林模式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘战时共产主义’政策是什么吗？它与苏联的社会主义建设有什么关系？”

展示一些关于“战时共产主义”政策和斯大林模式的历史图片或视频片段，让学生初步感受苏联社会主义建设的魅力或特点。

简短介绍“战时共产主义”政策和斯大林模式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“战时共产主义”政策基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“战时共产主义”政策的基本概念、实施背景和影响。

过程：

讲解“战时共产主义”政策的定义，包括其主要实施背景和措施。

详细介绍“战时共产主义”政策的具体内容和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解“战时共产主义”政策在苏联社会主义建设中的应用和作用。

3.斯大林模式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解斯大林模式的基本概念、特点和应用。

过程：

讲解斯大林模式的定义，包括其主要特点和实施背景。

详细介绍斯大林模式在苏联社会主义建设中的应用和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解斯大林模式对苏联社会主义建设的贡献和问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“战时共产主义”政策或斯大林模式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实施背景、影响以及可能的转变原因。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“战时共产主义”政策和斯大林模式的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实施背景、影响及转变原因。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“战时共产主义”政策和斯大林模式在苏联社会主义建设中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“战时共产主义”政策和斯大林模式的基本概念、实施背景、影响等。

强调“战时共产主义”政策和斯大林模式在苏联社会主义建设中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“战时共产主义”政策或斯大林模式的影响的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.“战时共产主义”政策的实施背景、具体措施及其影响：

-实施背景：俄国十月革命后，国内外敌人对苏维埃政权发动进攻，国内经济困境严重。

-具体措施：实行余粮收集制，征集农民的剩余粮食；实行义务劳动制，要求全民参与劳动；取消自由贸易，由国家统一分配物资。

-影响：短期内为苏维埃政权提供了物质支持，但长期内引发了农民的不满，加剧了社会矛盾。

2.苏联社会主义建设中的经济和政治问题：

-经济问题：生产力水平低下，物资匮乏，经济结构失衡。

-政治问题：权力集中，民主制度不健全，政治体制僵化。

3.斯大林模式的特点及其在苏联社会主义建设中的应用：

-特点：强调重工业发展，实行计划经济，加强国家对经济的控制；推行集体化农业，提高农业生产效率；加强政治体制建设，巩固党的执政地位。

-应用：在斯大林的领导下，苏联实现了快速的工业化，成为世界第二大经济体；农业集体化虽引发了一定的社会矛盾，但提高了农业生产效率。

4.斯大林模式在苏联社会主义建设中的利弊及其对苏联发展的影响：

-利：推动了苏联经济的快速发展，提高了国家的国际地位。

-弊：政治体制僵化，导致苏联后期社会矛盾加剧，最终导致苏联解体。

-影响：斯大林模式在苏联社会主义建设中发挥了重要作用，但也为苏联的后续发展埋下了隐患。

5.苏联社会主义建设过程中的不同模式及其评价：

-“战时共产主义”政策：适应了当时国内外的紧急形势，但长期内存在严重问题。

-斯大林模式：在一定时期内推动了苏联的发展，但后期弊端明显。

-赫鲁晓夫、勃列日涅夫改革：试图解决斯大林模式遗留问题，但效果有限。

-戈尔巴乔夫改革：推行民主化和公开性，最终导致苏联解体。

6.苏联社会主义建设的经验教训：

-发展经济要注重平衡，不能忽视农业和轻工业的发展。

-政治体制改革的重要性，民主制度建设需要不断完善。

-社会主义建设需要结合国情，不能盲目模仿他国模式。板书设计1.“战时共产主义”政策：

-知识点：①实施背景；②具体措施；③影响。

-关键词：战时、共产主义、余粮收集制、义务劳动制、自由贸易取消。

-板书呈现：用时间轴展示“战时共产主义”政策的实施背景和转变过程，用图标和关键词突出重点措施，用颜色区分正反影响，形成直观的视觉冲击。

2.斯大林模式：

-知识点：①特点；②应用；③影响。

-关键词：斯大林、重工业、计划经济、集体化农业、政治体制。

-板书呈现：用列表形式展示斯大林模式的特点，用图示和关键词强调其在苏联社会主义建设中的应用，用颜色和图标区分利弊影响，增强板书的趣味性和艺术性。

3.苏联社会主义建设过程中的不同模式：

-知识点：①“战时共产主义”政策；②斯大林模式；③赫鲁晓夫、勃列日涅夫改革；④戈尔巴乔夫改革。

-关键词：不同模式、评价、赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫。

-板书呈现：用时间轴展示不同模式的出现和评价，用图标和关键词突出各个模式的特点和影响，用颜色区分不同模式，形成清晰的视觉层次感。

4.苏联社会主义建设的经验教训：

-知识点：①经济发展平衡；②政治体制改革；③结合国情。

-关键词：经验教训、经济发展、政治体制改革、国情。

-板书呈现：用图示和关键词展示经济发展的重要性，用颜色和图标强调政治体制改革和结合国情的必要性，形成简洁明了的板书设计，便于学生理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析与实际应用相结合：在教学过程中，通过引入具体的历史案例，让学生深入了解“战时共产主义”政策和斯大林模式的特点和影响，并引导学生将所学知识应用于实际问题的分析中，培养学生的实际应用能力。

2.小组合作与讨论：通过组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和想法，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.信息技术辅助教学：利用多媒体和信息技术资源，如历史纪录片、图片资料、在线教育资源等，为学生提供丰富的历史背景信息和视觉体验，增强课堂的趣味性和吸引力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不高：在教学过程中，发现部分学生对课堂内容缺乏兴趣，参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学方法单一：在教学过程中，发现教学方法较为单一，缺乏多样性和创新性，需要进一步丰富教学方法，提高学生的学习效果。

3.教学评价不够全面：在教学评价中，发现评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，忽视了学生的综合素质和实际应用能力的评价，需要进一步完善教学评价体系。

（三）改进措施

1.激发学生学习兴趣：通过引入有趣的历史故事、历史人物等元素，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.丰富教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，增加课堂的互动性和参与性，提高学生的学习效果。

3.完善教学评价：增加对学生综合素质和实际应用能力的评价，采用多元化的评价方式，如口头报告、小组作业、实践活动等，全面评估学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通和反馈：及时了解学生的学习需求和反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学的针对性和有效性。

5.利用信息技术资源：进一步利用多媒体和信息技术资源，如在线教育资源、历史纪录片等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。重点题型整理1.题型一：分析“战时共产主义”政策的实施背景、具体措施及其影响。

答案：实施背景：俄国十月革命后，国内外敌人对苏维埃政权发动进攻，国内经济困境严重。具体措施：实行余粮收集制，征集农民的剩余粮食；实行义务劳动制，要求全民参与劳动；取消自由贸易，由国家统一分配物资。影响：短期内为苏维埃政权提供了物质支持，但长期内引发了农民的不满，加剧了社会矛盾。

2.题型二：探讨苏联社会主义建设中的经济和政治问题。

答案：经济问题：生产力水平低下，物资匮乏，经济结构失衡。政治问题：权力集中，民主制度不健全，政治体制僵化。

3.题型三：分析斯大林模式的特点及其在苏联社会主义建设中的应用。

答案：特点：强调重工业发展，实行计划经济，加强国家对经济的控制；推行集体化农业，提高农业生产效率；加强政治体制建设，巩固党的执政地位。应用：在斯大林的领导下，苏联实现了快速的工业化，成为世界第二大经济体；农业集体化虽引发了一定的社会矛盾，但提高了农业生产效率。

4.题型四：探讨斯大林模式在苏联社会主义建设中的利弊及其对苏联发展的影响。

答案：