2024-2025学年高中英语 Unit 3 Understanding each other Section Ⅶ Guided Writing（教师用书）教案 牛津译林版选修6

2024-2025学年高中英语Unit3UnderstandingeachotherSectionⅦGuidedWriting（教师用书）教案牛津译林版选修6学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语Unit3UnderstandingeachotherSectionⅦGuidedWriting。具体内容包括如何正确运用不同的句式和词汇来表达自己的观点，如何通过有效的论证和反驳来支持自己的观点，以及如何合理地组织文章结构，使其清晰易懂。

教学内容与学生已有知识的联系：此部分内容是在学生已经掌握了基本的英语语法和词汇的基础上进行的，要求学生能够灵活运用所学知识来表达自己的观点。同时，此部分内容也与学生的生活实际紧密相连，涉及到人与人之间的沟通和理解，使学生能够更好地运用所学知识来解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何正确运用不同的句式和词汇来表达自己的观点，学生能够提高自己的语言能力。同时，通过学习如何有效地论证和反驳，学生能够培养自己的思维品质，提高自己的逻辑思维能力。此外，通过学习如何合理地组织文章结构，学生能够提高自己的学习能力，学会如何自主学习和合作学习。最后，通过学习人与人之间的沟通和理解，学生能够增强自己的文化意识，提高自己的跨文化交际能力。重点难点及解决办法重点：

1.正确运用不同的句式和词汇来表达自己的观点。

2.通过有效的论证和反驳来支持自己的观点。

3.合理地组织文章结构，使其清晰易懂。

难点：

1.如何运用恰当的句式和词汇来表达自己的观点，使其具有说服力。

2.如何运用逻辑思维进行有效的论证和反驳。

3.如何组织文章结构，使其既有逻辑性又有条理性。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生反复实践，掌握正确的句式和词汇表达方式。

2.通过讨论和小组合作，让学生学会运用逻辑思维进行论证和反驳。

3.通过指导和学生互评，让学生学会合理组织文章结构，提高文章的条理性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授正确的句式和词汇表达方式，以及论证和反驳的技巧。

-案例研究：教师提供真实的案例，让学生分析并运用所学知识进行解读，提高学生的思维品质。

-项目导向学习：学生分组进行项目制作，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用所学知识进行沟通和交流，提高语言能力和文化意识。

-写作练习：学生根据给定的题目，运用所学知识和技巧进行写作，教师进行指导和评价，提高学生的写作能力。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和思考，进行思维的碰撞，培养学生的思维品质和学习能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT进行讲解和展示，清晰展示教学内容和实例，提高学生的学习效果。

-视频：教师播放相关视频，让学生直观地了解实际场景，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

-在线工具：教师引导学生使用在线工具，如语义分析工具、思维导图等，帮助学生更好地组织和表达自己的观点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3UnderstandingeachotherSectionⅦGuidedWriting的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何有效地进行写作沟通吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有效沟通的图片或视频片段，让学生初步感受沟通的重要性。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写作沟通的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解写作沟通的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍写作沟通的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写作沟通的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写作沟通案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解写作沟通的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用写作沟通解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论写作沟通的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与写作沟通相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作沟通的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作沟通的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括写作沟通的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调写作沟通在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用写作沟通。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于写作沟通的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握正确的句式和词汇表达方式，能够运用不同的句式和词汇来表达自己的观点，使其具有说服力。

2.培养逻辑思维能力，能够有效地进行论证和反驳，支持自己的观点。

3.学会合理组织文章结构，使其既有逻辑性又有条理性，提高文章的阅读效果。

4.增强文化意识，了解人与人之间的沟通和理解的重要性，提高跨文化交际能力。

5.培养团队合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和合作，学会与他人共同探讨和解决问题。

6.提高写作能力，能够根据给定的题目，运用所学知识和技巧进行写作，表达自己的观点和思考。

7.增强学习能力和自主学习能力，通过讨论和案例分析，学会独立思考和自主学习，提高学习效果。

8.提高语言能力和表达能力，通过课堂讨论和展示，锻炼口头表达和写作能力，提高沟通效果。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生的学习情况，及时发现学生对知识的理解和运用情况，对学生的回答进行评价和指导。

-观察：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和团队合作情况，了解学生的学习状态，对表现良好的学生给予肯定和鼓励，对需要改进的学生给予指导和帮助。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验或练习题，测试学生对知识的掌握和运用情况，及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，对学生的答案进行评分和点评，给出具体的修改建议和指导。

-及时反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，对学生的进步给予肯定和鼓励，对学生的不足给予指导和帮助。

-鼓励学生：教师在评价中给予学生正面的鼓励和肯定，激发学生的学习动力和自信心，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

3.学生互评：

-小组内互评：学生在小组内互相评价对方的写作作品，给出具体的意见和建议，相互学习和提高。

-全班展示评价：学生在全班展示自己的写作作品，其他学生和教师对作品进行评价和点评，给出意见和建议，提高学生的写作能力和表达能力。

4.学生自我评价：

-学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思自己的学习方法和效果，找出不足并进行改进，提高自主学习能力。典型例题讲解1.例题一：

题目：请根据以下情境，写一篇文章，表达你的观点和看法。

情境：现在有很多年轻人选择去国外留学，有些人认为这是为了追求更好的教育和就业机会，而另一些人则认为这是为了逃避国内的竞争压力。你对这个现象有何看法？

要求：字数150-200字，运用本节课所学的句式和词汇。

答案：

Inrecentyears,moreandmoreyoungpeoplehavechosentostudyabroad.Somepeoplebelievethatthisistopursuebettereducationandemploymentopportunities,whileothersthinkthatthisistoescapethecompetitivepressureinChina.Inmyopinion,studyingabroadhasbothadvantagesanddisadvantages.

Ontheonehand,studyingabroadprovidesstudentswithaccesstoworld-classeducationanddiverseculturalexperiences.Theyhavetheopportunitytolearnfromdifferentteachingmethodsandperspectives,whichcanbroadentheirhorizonsandenhancetheirpersonaldevelopment.

Ontheotherhand,studyingabroadalsobringschallengessuchaslanguagebarriers,culturaldifferences,andhomesickness.Studentsneedtoadapttoanewenvironmentandlearntonavigateculturalnuances.

Inconclusion,studyingabroadisapersonalchoicethatdependsonindividualgoalsandpreferences.Itisimportantforstudentstoweightheprosandconsandmakeaninformeddecision.

2.例题二：

题目：请写一篇文章，比较一下在国内上学和在国外上学的优缺点。

要求：字数150-200字，运用本节课所学的句式和词汇。

答案：

StudyingabroadhasitsadvantagesanddisadvantagescomparedtostudyinginChina.

Oneadvantageofstudyingabroadistheaccesstoworld-classeducationanddiverseculturalexperiences.Studentshavetheopportunitytolearnfromdifferentteachingmethodsandperspectives,whichcanbroadentheirhorizonsandenhancetheirpersonaldevelopment.

However,studyingabroadalsohasitschallenges.Languagebarriers,culturaldifferences,andhomesicknessarecommonissuesthatstudentsmayface.Itrequiresadaptabilityandresiliencetonavigatethroughthesechallenges.

Ontheotherhand,studyinginChinahasitsownbenefits.Studentsarefamiliarwiththeeducationalsystemandculture,whichcanmakethelearningprocesssmoother.Familyandfriendsarealsocloser,whichcanprovideasupportsystemduringdifficulttimes.

Inconclusion,bothstudyingabroadandstudyinginChinahavetheirownadvantagesanddisadvantages.Itisimportantforstudentstoconsidertheirindividualgoals,preferences,andcircumstanceswhenmakingadecision.

3.例题三：

题目：请写一篇议论文，讨论一下学生是否应该参加兼职工作。

要求：字数150-200字，运用本节课所学的句式和词汇。

答案：

whetherstudentsshouldtakepart-timejobshasbeenahottopicofdiscussion.Somepeoplebelievethatpart-timejobscanprovidestudentswithvaluableworkexperienceandhelpthemdevelopimportantskillssuchastimemanagement,communication,andproblem-solving.

However,othersarguethatpart-timejobsmaydistractstudentsfromtheirstudiesandaffecttheiracademicperformance.Theybelievethatstudentsshouldfocussolelyontheireducationandavoidanydistractions.

Inmyopinion,studentsshouldcarefullyconsiderthepotentialbenefitsanddrawbacksofpart-timejobs.Ifastudentisabletobalancetheirworkandstudieseffectively,apart-timejobcanbeavaluableopportunityforpersonalandprofessionalgrowth.However,ifthejobbecomesaburdenandaffectsacademicperformance,itmaynotbeworthit.

Ultimately,thedecisiontotakeapart-timejobshouldbebasedonindividualcircumstancesandgoals.Studentsshouldprioritizetheirstudiesbutalsoseekopportunitiesforpracticalexperienceandskilldevelopment.

4.例题四：

题目：请写一篇说明文，介绍一下如何有效地进行时间管理。

要求：字数150-200字，运用本节课所学的句式和词汇。

答案：

Effectivetimemanagementiscrucialforstudentstobalancetheirstudies,extracurricularactivities,andpersonallife.Herearesometipsonhowtoeffectivelymanageyourtime:

Firstly,createascheduleandprioritizetasks.Listallyourassignments,deadlines,andcommitments,andarrangetheminorderofimportanceandurgency.Thiswillhelpyoustayorganizedandfocusedonwhatneedstobedone.

Secondly,setrealisticgoalsandavoidprocrastination.Breakdownlargetasksintosmaller,manageablesteps,andsetachievabledeadlines.Properlyplanningandstartingyourworkearlywillpreventlast-minuterushandstress.

Thirdly,eliminatedistractionsandstayfocused.Minimizetheuseofelectronicdevicesduringstudysessions,findaquietandcomfortableworkspace,andavoidmultitasking.Concentratingononetaskatatimewillimproveyourproductivityandqualityofwork.

Fourthly,takeregularbreaksandpracticeself-care.Studyingcontinuouslyforlongperiodscanleadtoburnoutanddecreasedefficiency.Takeshortbreakstorelax,recharge,andrefocus.Additionally,ensureyougetenoughsleep,exercise,andmaintainahealthydiettosupportyouroverallwell-being.

Inconclusion,effectivetimemanagementinvolvesplanning,prioritizing,avoidingdistractions,andtakingcareofoneself.Byimplementingthesestrategies,studentscanoptimizetheirstudytimeandachievebetteracademicandpersonaloutcomes.

5.例题五：

题目：请写一篇议论文，讨论一下学生是否应该参加社团活动。

要求：字数150-200字，运用本节课所学的句式和词汇。

答案：

whetherstudentsshouldparticipateinextracurricularactivities,suchasjoiningclubsororganizations,hasbeenatopicofdebate.Somepeoplearguethattheseactivitiescanprovidestudentswithvaluableskillssuchasteamwork,leadership,andcommunication.

However,othersbelievethatparticipatinginextracurricularactivitiesmaytakeawayvaluabletimefromstudyingandleadtodecreasedacademicperformance.Theyarguethatstudentsshouldprioritizetheirstudiesandavoidanyadditionalresponsibilities.

Inmyopinion,studentsshouldcarefullyconsiderthepotentialbenefitsanddrawbacksofparticipatinginextracurric