《数学广角-搭配（二） 》说课（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《数学广角——搭配（二）》说课（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《数学广角——搭配（二）》说课（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版教材分析《数学广角——搭配（二）》是2023-2024学年三年级下册数学人教版的一章内容。本章主要让学生通过实际搭配问题，感知数学在生活中的运用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。内容主要包括简单的排列组合、图形的拼接和变换等，与学生的日常生活紧密相连，让学生在实践中掌握数学知识。

本章内容与实际生活紧密结合，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。同时，通过解决实际问题，让学生感受到数学的价值，提高学生的数学素养。在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、动手操作，充分调动学生的积极性，使学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。核心素养目标本章《数学广角——搭配（二）》旨在培养学生的数学思维、问题解决、创新意识和团队协作的核心素养。通过本章的学习，学生将能够运用数学知识解决实际问题，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，通过合作交流，培养团队协作意识，提升创新思维。在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、动手操作，激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和探究精神。总之，本章教学旨在全面提升学生的数学核心素养，为他们的未来学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法本章《数学广角——搭配（二）》的重点是让学生掌握简单的排列组合方法，学会用图形进行拼接和变换。难点在于理解排列组合的意义，以及如何将实际问题转化为数学问题。

为了解决这些重点难点，可以采取以下方法：

1.通过具体的实例，让学生直观地感受排列组合的过程，例如，让学生自己动手进行服装搭配，感知不同组合的方式。

2.利用图形拼接和变换的实践活动，让学生亲身体验和探索，从而理解和掌握相关概念。

3.在解决实际问题时，引导学生将问题转化为数学问题，例如，将商品搭配问题转化为排列组合问题，让学生在解决问题的过程中，自然而然地理解和掌握知识点。

4.针对不同学生的学习情况，给予个别化的指导，帮助学生克服困难，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学广角——搭配（二）》以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如，各种图形图片、服装搭配的示例图片、排列组合的示例图表等。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些简单的实验器材，例如，拼图块、不同颜色和形状的磁性卡片等，以确保学生可以进行图形拼接和变换的实践活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示；设置实验操作台，配备所需的实验器材，以确保学生有足够的空间进行实践活动。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括本节课的主要知识点、实例讲解、练习题等，以便于学生直观地理解和掌握知识。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成本节课的学习任务。

7.课后作业：准备相关的课后作业，以便巩固学生所学知识，提高学生的应用能力。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便收集学生对课堂教学的反馈意见，为改进教学提供参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《数学广角——搭配（二）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的搭配知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的搭配知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实际搭配问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与搭配相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合搭配内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的搭配内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的搭配内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生将掌握简单的排列组合方法，学会用图形进行拼接和变换。他们能够理解排列组合的意义，并将实际问题转化为数学问题。通过实践活动，学生将能够运用数学知识解决生活中的搭配问题，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.过程与方法：

学生将通过小组讨论、实践活动和实验操作等方式，培养团队协作意识和创新思维。他们将在实际操作中体验和探索，通过观察、思考、动手操作，掌握图形拼接和变换的方法，提高自己的实践能力。

3.情感态度与价值观：

学生在解决实际问题的过程中，将感受到数学的价值和魅力，提高对数学的兴趣和自信心。他们将通过分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流，培养团队合作精神和社会责任感。

4.创新与拓展：

学生将培养创新意识和探索精神，关注学科前沿动态。他们将在搭配知识的学习中，思考学科与生活的联系，提高自己的创新思维和解决问题的能力。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在课后，教师将对学生的作业进行细致的批改和点评。教师将关注学生的作业完成质量，包括答案的准确性、解题过程的清晰性和逻辑性等方面。在点评中，教师将指出学生的优点和不足之处，并提供具体的改进建议。同时，教师将给予学生正面的反馈和鼓励，以增强他们的自信心，并激励他们继续努力。通过作业评价，教师能够及时了解学生的学习效果，为下一节课的教学提供参考和调整。

3.学生反馈：

鼓励学生提出自己的疑问和建议，了解他们对搭配知识的学习感受。教师将创造一个开放和互动的课堂氛围，鼓励学生积极提出自己的疑问和建议。教师可以通过学生反馈来了解他们对搭配知识的学习感受，以及他们在学习过程中遇到的困难和问题。根据学生的反馈，教师可以及时调整教学方法和教学内容，以更好地满足学生的学习需求。

4.教学反思：

教师将定期进行教学反思，总结教学经验和教训，不断提升教学质量。教师将反思自己在教学过程中的教学方法、教学内容和教学效果等方面。通过总结教学经验和教训，教师可以不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教学质量和学习体验。同时，教师还可以与其他教师进行教学交流和分享，共同学习和进步。内容逻辑关系①知识结构：

本节课的知识结构主要包括两部分：排列组合的方法和图形的拼接变换。首先，学生将学习排列组合的基本概念和方法，理解排列组合的意义和应用。其次，学生将学习图形的拼接和变换，掌握图形拼接的方法和技巧。

②知识要点：

1.排列组合的基本概念和方法：排列组合是指将几个不同的对象按照一定的顺序进行排列或组合。学生将学习排列组合的定义、性质和计算方法，掌握排列组合的计算公式和应用。

2.图形的拼接和变换：学生将学习图形的拼接和变换的概念和方法，了解图形的拼接和变换的性质和应用。学生将学习如何将两个或多个图形进行拼接，以及如何通过变换得到新的图形。

③教学逻辑：

1.引入新课：通过展示与排列组合和图形拼接变换相关的实例，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。

2.知识讲解：清晰、准确地讲解排列