StarteUnitsPart1StarterUnit1Goodmorning！2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版)

StarteUnitsPart1StarterUnit1Goodmorning！2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《人教版》2023-2024学年七年级上册英语教材的StarterUnit1"Goodmorning!"是学生接触英语的起点，本节课主要介绍了日常英语问候语及简单的自我介绍。内容涵盖了早上好、下午好、晚上好等时间表达，以及如何介绍自己和询问他人的名字。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语交际用语，为后续的学习打下坚实的基础。

本节课内容简单易懂，适合作为学生的入门课程。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语交际用语，培养对英语学习的兴趣。同时，本节课的设计注重激发学生的学习积极性，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的英语听说能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常英语问候语及简单的自我介绍，学生能够提高自己的英语听说能力，培养良好的语言运用习惯。在课堂中，教师引导学生了解和感受不同的文化背景，提升文化意识，使学生在跨文化交流中能够得体地运用英语进行交际。同时，通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，学生的思维品质得到锻炼，培养独立思考和解决问题的能力。在学习过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。通过本节课的学习，学生能够在语言、文化、思维和学习等方面得到全面提升。三、学情分析本节课的对象是2023-2024学年七年级的学生，他们大部分是初次接触英语，对于英语的学习充满了好奇心和期待。学生在知识方面，对于基本的日常用语有一定的了解，但具体的语法知识和词汇量有限。大部分学生能够听懂并说出简单的问候语，但对于复杂一点的句子结构和词汇运用还比较困难。

在能力方面，学生的英语听说能力有限，但他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新的学习方式。学生的思维品质方面，他们善于直观形象地理解和记忆事物，对于需要抽象思考的问题还有一定的困难。

学生的学习习惯方面，他们习惯了被动接受知识，对于主动探究和自主学习的能力还比较弱。学生的行为习惯方面，他们大部分能够遵守课堂纪律，但部分学生注意力容易分散，需要教师更多的引导和关注。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平对学习的影响较大。教师需要从学生的实际出发，设计适合他们的教学活动和任务，帮助他们建立起对英语学习的信心。同时，教师也需要关注学生的学习习惯和行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括计算机、投影仪、音响等；

2.课程平台：人教版英语教学平台，提供教材内容和在线学习资源；

3.信息化资源：英语教学软件和应用程序，如Quizlet、Duolingo等；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语日常问候语的兴趣，激发其学习欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常英语问候语吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常英语问候语的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候的魅力。

简短介绍日常英语问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语日常问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常英语问候语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解日常英语问候语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日常英语问候语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语日常问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常英语问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常英语问候语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常英语问候语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常英语问候语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常英语问候语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常英语问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常英语问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常英语问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常英语问候语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常英语问候语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常英语问候语的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语日常问候语相关文章：为学生提供关于日常英语问候语的文章，让学生进一步了解其背后的文化意义和用法。

（2）英语听力材料：为学生提供一些日常英语问候语的听力材料，提高学生的听力水平。

（3）英语口语练习：为学生提供一些日常英语问候语的口语练习，提高学生的口语表达能力。

（4）英语语法讲解：为学生提供关于日常英语问候语的语法讲解，帮助学生掌握其语法知识。

（5）英语文化介绍：为学生提供关于英语国家的文化介绍，让学生了解日常英语问候语在实际生活中的应用。

2.拓展建议：

（1）让学生课后阅读关于日常英语问候语的文章，加深对相关知识的理解，并撰写读后感。

（2）组织学生进行英语听力练习，提高学生的听力水平，同时进行听力笔记的整理和分享。

（3）开展英语口语角活动，让学生有机会在实际交流中运用所学到的日常英语问候语。

（4）邀请英语老师或外籍教师进行语法讲解，帮助学生掌握日常英语问候语的语法知识。

（5）组织学生进行英语角活动，让学生深入了解英语国家的文化，提高跨文化交际能力。

（6）鼓励学生利用网络资源自主学习，如在线英语学习平台、论坛、博客等，扩展知识面。

（7）引导学生参加英语竞赛或活动，提高学生的学习兴趣和动力，检验所学成果。

（8）建议学生进行英语日常问候语的学习总结，撰写学习心得体会，分享学习经验。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也促进了学生的思维发展。

2.情境模拟：我设计了一些情境模拟活动，让学生在实际场景中运用所学的日常英语问候语。例如，模拟酒店前台接待、餐厅点餐等场景，让学生在角色扮演中自然地使用英语进行交流。这样的教学活动使学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂活动中，我发现部分学生注意力容易分散，课堂纪律有待改进。我需要更好地管理课堂，确保教学活动顺利进行。

2.教学方法：尽管我采用了互动式教学和情境模拟等方法，但部分学生仍然对英语学习缺乏兴趣。我需要探索更多有效的教学方法，以激发学生的学习动力。

3.评价方式：在评价学生的学习成果时，我主要依赖笔试成绩，缺乏对学生的口语表达和听力能力的评价。我需要改进评价方式，更全面地评估学生的英语水平。

（三）改进措施

1.强化课堂管理：我将采取更加严格的课堂管理措施，例如规定课堂纪律规则，对违反规定的学生进行适当的惩罚。同时，我将鼓励学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

2.多样化教学方法：我将尝试更多的教学方法，例如游戏化学习、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣。同时，我将根据学生的个性差异和学习需求，采用不同的教学策略，确保每个学生都能得到有效的学习支持。

3.改进评价方式：我将引入更多的评价方式，例如口试、听力测试等，以全面评估学生的英语水平。同时，我将注重评价学生的学习过程和努力程度，而不仅仅是结果，以激发学生的学习动力和自信心。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.总结本节课的主要内容，包括日常英语问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调日常英语问候语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常英语问候语。

3.回顾本节课的学习过程，总结学生的学习表现和进步，给予肯定和鼓励。

当堂检测：

1.听力理解：播放一段日常英语问候语的听力材料，让学生回答问题，检验学生的听力水平。

2.口语表达：让学生用日常英语问候语进行自我介绍，检验学生的口语表达能力。

3.语法知识：给出一些日常英语问候语的句子，让学生指出其中的语法错误，检验学生的语法知识。

4.情境模拟：让学生模拟一个日常生活中的场景，使用所学到的日常英语问候语进行交流，检验学生的实际运用能力。

5.写作能力：让学生写一篇关于日常英语问候语的短文，检验学生的写作能力。板书设计①日常英语问候语的基本概念

-早上好：Goodmorning

-下午好：Goodafternoon

-晚上好：Goodevening

-晚安：Goodnight

②日常英语问候语的组成部分

-问候语：Good/Hello/Hi

-时间表达：morning/afternoon/evening/night

③日常英语问候语的用法

-自我介绍：Mynameis...

-询问他人名字：What'syourname?

-回应他人名字：Mynameis...

④日常英语问候语的案例分析

-案例1：在课堂上与老师打招呼

-案例2：在公交车上遇到朋友

-案例3：在餐厅点餐时与服务员交流

⑤日常英语问候语的实际应用

-实际应用1：在酒店前台接待客人

-实际应用2：在医院就诊时与医生交流

-实际应用3：在商店购物时与售货员交流

⑥课后作业：

-写一篇关于日常英语问候语的短文

-练习使用日常英语问候语进行自我介绍和询问他人名字课后作业1.运用本节课学到的日常英语问候语，编写一段对话，要求涵盖早上好、下午好、晚上好和晚安等时间表达。

2.练习自我介绍，用英语表达自己的姓名、年龄和兴趣爱好，并尝试向朋友介绍。

3.设计一个场景，使用本节课学到的日常英语问候语进行交流，例如在餐厅点餐、在商店购物或在学校与同学打招呼等。

4.复习本节课学到的语法知识，编写一个包含现在进行时态的句子，描述自己正在做的事情。

5.查找一个与本节课学到的日常英语问候语相关的文化背景知识，向同学分享你的发现。

补充说明：

1.对话编写：要求学生运用本节课学到的日常英语问候语，编写一段不少于5句话的对话。例如：

A：Goodmorning,howareyou?

B：Goodmorning,I'mfine,thankyou.Andyou?

A：I'mgoodtoo,thanks.

2.自我介绍练习：要求学生用英语表达自己的姓名、年龄和兴趣爱好。例如：

MynameisLiMing.I'm12yearsold.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

3.设计场景：要求学生设计一个场景，使用本节课学到的日常英语问候语进行交流。例如：

Attherestaurant:

A:Goodafternoon,mayItakeyourorder?

B:Goodaftern