Unit 3 Getting Along with Others Reading 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第一册

Unit3GettingAlongwithOthersReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit3GettingAlongwithOthersReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第一册》是围绕人际交往主题展开的阅读课。本节课旨在通过故事引导学生理解和谐人际关系的重要性，并通过阅读策略提升学生的理解能力和批判性思维。文本内容通过描述不同人物在团队中的相处方式，为学生提供了丰富的语言输入，同时也触及了合作与冲突解决的实际问题。通过本课的学习，学生可以增进对良好人际交往的认识，并在现实生活中运用所学策略，促进相互理解与尊重。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过阅读理解和口语交流活动，学生将提升他们的听、说、读、写技能。在文化意识方面，学生将了解和比较不同文化背景下的人际交往方式，增强对多元文化的理解和尊重。在思维品质方面，学生将通过分析、推理和批判性思维活动，提升他们的逻辑思维和问题解决能力。在学习能力方面，学生将学会如何有效利用学习策略，提高他们的自主学习和合作学习的能力。通过这些活动，学生将能够更好地理解和应用英语，同时也能够提升他们的人际交往能力和跨文化沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章的主旨大意和人物之间的关系。

2.掌握和应用阅读策略，如预测、推理、扫描和详读。

3.运用批判性思维分析文章中的观点和态度。

难点：

1.理解并运用文中出现的较难词汇和短语。

2.正确理解和使用文章中的语法结构。

3.将文章中的观点和策略应用到实际生活中。

解决办法：

1.通过预览问题和讨论，引导学生关注文章的主旨和人物关系。

2.教师示范和引导学生运用阅读策略，如快速浏览和细读，帮助学生理解和分析文章内容。

3.提供词汇和语法支持，如词汇卡片和语法图表，帮助学生克服语言障碍。

4.设计实际情境和角色扮演活动，让学生将所学应用到实际生活中，提高他们的实际应用能力。

5.提供反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高语言表达的准确性。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的思考和参与，促进师生之间的互动。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言应用能力。

3.任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生主动探索和解决问题，培养他们的自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.在线教学平台：运用教学软件和网络资源，开展线上学习和交流活动，拓宽学生的学习渠道和时间选择。

3.虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，模拟真实的人际交往场景，让学生身临其境地学习和实践，提高他们的理解和记忆效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题"GettingAlongwithOthers"，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的主旨大意和人物之间的关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的难点词汇和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读策略的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中的难点词汇和短语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读策略。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章的内容，掌握阅读策略。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解本节课的主题"GettingAlongwithOthers"，提供以下拓展阅读材料：

-文章《Cross-CulturalCommunication:TipsforSuccess》

-文章《EffectiveTeamwork:SkillsandStrategies》

-故事《TheArtofConflictResolution》

这些材料将帮助学生从不同角度了解人际交往的重要性，并提供实际的建议和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了促进学生的自主学习和探究能力，鼓励他们进行以下活动：

-观看相关视频讲座：如TED演讲《ThePowerofVulnerability》等，让学生了解真诚交流的重要性。

-参与在线讨论：让学生加入相关的在线论坛或社交媒体群组，与他人分享自己的想法和经验，拓宽视野。

-完成项目作业：设计一项与本节课主题相关的小项目，如编写一个关于人际交往的小剧本，并进行表演。

-撰写反思日志：鼓励学生记录自己在课后学习和实践中的体会和反思，促进自我提升。板书设计板书设计目的：

-突出本节课的主题和重点内容。

-帮助学生理解和记忆文章的主旨大意和人物关系。

-引导学生关注和思考文章中的关键信息和观点。

板书设计结构：

1.主题："GettingAlongwithOthers"

2.文章结构：引言-主体段落-结尾

3.人物关系：引导学生关注和分析文章中人物之间的关系和相处方式。

板书设计内容：

-引言部分：简要介绍本节课的主题和目的。

-主体段落：概括每个段落的主要内容和观点，突出重点。

-结尾部分：总结文章的主旨大意和重要观点。

板书设计艺术性和趣味性：

-使用图标、图形和颜色来区分不同部分和重点内容，增加视觉吸引力。

-设计简洁明了的人物关系图，帮助学生直观地理解人物之间的关系。

-添加趣味性的插图或符号，如人际关系图标、和谐相处的标志等，激发学生的学习兴趣。课后作业1.请根据本节课的内容，用自己的话总结一下文章的主要观点，并谈谈你认为与他人和谐相处的关键是什么。

答案：

-文章的主要观点是和谐的人际关系对个人和团队的重要性。

-与他人和谐相处的关键是相互理解、尊重和沟通。

2.请列举出文章中提到的三种不同的团队相处方式，并简要描述它们的优缺点。

答案：

-文章提到的三种团队相处方式是竞争、合作和协同。

-竞争的优点是可以激发个人的潜力，缺点是可能导致团队分裂和内耗。

-合作的优点是可以发挥团队的力量，缺点是需要协调和妥协。

-协同的优点是可以实现资源共享和共赢，缺点是可能需要较长的时间和努力。

3.请结合自己的生活经验，谈谈你在与他人相处时遇到的矛盾和冲突，以及你是如何解决的。

答案：

-在与他人相处时，我遇到了一些矛盾和冲突，例如意见不合或利益冲突。

-我通过沟通、妥协和寻求共同点来解决矛盾和冲突。

4.请设计一个情景剧，展现与他人和谐相处的情景，并解释为什么这种相处方式有效。

答案：

-情景剧描述了一群人在完成一个任务时的合作和协调。

-有效的原因是因为他们相互理解、尊重和沟通，实现了资源共享和共赢。

5.请结合本节课的内容，谈谈你在今后的学习和生活中如何应用所学的人际交往策略，以促进和谐相处。

答案：

-在今后的学习和生活中，我将积极倾听和理解他人的观点，尊重和接纳不同的意见。

-我将努力与人为善，建立良好的关系，并学会有效沟通和解决冲突。教学反思与总结今天我上了关于“Unit3GettingAlongwithOthersReading”的课程，现在我想回顾一下整个教学过程，总结自己的得失和经验教训，并对学生的学习效果进行评价。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。我使用了互动式教学法，通过提问、讨论和小组合作等方式，激发了学生的思考和参与。我注意到学生在小组讨论中非常积极，这表明他们对于人际交往的主题非常感兴趣。然而，我也发现了一些问题。例如，有些学生在讨论中过于沉默，没有积极参与。我意识到，我需要更加关注每个学生的参与情况，并鼓励他们表达自己的观点。

其次，我在教学策略上做了一些调整。我设计了一些实际情境和角色扮演活动，让学生在实践中掌握阅读策略