五上语文园地八教案参考6篇

第第页五上语文园地八教案参考6篇五上语文园地八教案篇1学目标：1、学习区别识字的方法，认得生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：修长的、洁白的、茂密的、绿色的。4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。5、有自动识字的愿望，连续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、学习区别识字的方法，认得生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。课前准备：1、制作多媒体课件。（老师）2、制作生字词卡片。（学生）课时调配：二课时第一课时一、识字加油站。1、学生借助拼音认得生字。锋（刀锋）（锋利）蜜（采蜜）（蜂蜜）蜂（蜜蜂）（黄蜂）幕（开幕）（闭幕）扫（扫地）（清扫）慕（羡慕）（倾慕）墓（扫墓）（墓地）抄（誊录）（誊录）炒（炒菜）（吵闹）2、读生字：自身读、同桌读、开火车读、全班齐读。3、学生动手连线。4、认真察看这些生字，看看有什么发现？5、学生汇报自身的发现。6、小结识字的方法。二、字词句运用。1、读一读，猜一猜词语的意思。一言不发不言不语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。3、选两个说一句话。4、全班沟通。5、读句子。（1）修长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵洁白的小花。（2）茂密的枝叶向四面打开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。6和同桌用“修长的、洁白的、茂密的、绿色的”说话。7、全班沟通所说的句子。8、增补句子。（1）天空飘着气球。（2）池塘开满荷花。9、学生汇报。三、书写提示。1、先察看，同学们相互提示写的时候应当注意些什么。2、请学生描红，描红以后再说说自身在写的过程中遇到的问题。3、学生书写，老师巡察引导。4、进行全班评比。第二课时教学过程：一、直入课题，了解诗人1、今日我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。2、板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。二、检查预习，读准诗句1、出示全诗。2、指名朗读，齐读。3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？4、送词入诗说诗意。5、依据学生的表现及时予以确定。6、让我们一起读一读整首诗。三、了解背景，体会感情1、体会环境的寒冷安静2、体会诗人的孤独孤独3、体会渔翁精神的不屈4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。四、我爱阅读：骑驴1、读一读。一位老爷爷和他的孙子骑着小毛驴，到北村去找伙伴。刚出乡村，迎面走来一个中年人。他自言自语地说：“两个人骑一头小毛驴，快把驴压死了！“老爷爷听了，赶忙下来，让孙子一个人骑，自身在旁边走。没走多远，一个老人瞧到了，摇摇头说：“孙子骑驴，让爷爷步行，太不尊敬老人了！”老爷爷赶忙叫孙子下来，自身骑上去。又走了不远，一个孩子瞧到了,很生气地说：”没见过这样的爷爷，自身骑驴，让孙子跟在他后面跑。”老爷爷赶快下来，和孙子一同走。他们来到北村，几个农夫瞧到了，说：“有驴不骑，多傻呀！”老爷爷摸着脑袋，看看孙子，不知道怎么做才好。2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。3、讨论：老爷爷应当怎么做呢？说说为什么？4、全班沟通。5、师小结。五、老师总结，布置作业。五上语文园地八教案篇2教学目标：1.会写田字格里的四个生字。2.正确认读十个生字。3.在写字过程中，初步认得新笔画竖折，横折撇。4.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。教学重点：掌握山，水，田，雨四个生字的书写。教学难点：借助拼音正确朗读，尽量做到有感情。教学过程：第一课时（一）激趣导入1.同学们，今日老师带你们去一个特别美的地方。那里呀，山清水秀，鸟语花香，和风细雨，晴空万里，你们想不想去呀？2.引入课题：这么美的地方名字就叫《山青青》3.齐读课题：你们是不是有些迫不及待了，就让我们登上旅游之船一起去吧，山青青又告知我们说美丽的地方就有美丽的诗，由于呀，它就在诗里面。（用美的词语激发学生美的想像，并用导游的形式激发学习兴趣）（二）初读感悟，识字正音1.听课文录音，你觉得山青青里面都有哪些美丽的景物。（山，水，鸟，树，草，山花，苗，春风，春雨）2.你们说的这些都是顽皮的生字宝宝，要和我们捉迷藏你们想不想捉住它们呀？赶快用圆圈把它们捉住吧。正字音。（捉迷藏是小伙伴喜好的游戏，用它引导学生识字，使学生产生识字乐趣）（三）检查自学情况。1.出示生字词卡片：指名读，齐读，开火车读（我们的生字宝宝终于和我们交伙伴了）2.再读课文，注意把宝宝们的字音读准，要不加字，不漏字。3.指名相互评读，（感受大自然的美）过渡：我们终于可以下船了，让我们去畅游美景吧。（四）再读课文，感悟意境1.自我欣赏地读，用你喜好的语气，并用横线画出景物2.闭上眼睛，把你最喜好的景物在头脑中描绘描绘。3.沟通描绘的结果。4.这地方真美呀，我都不想走了，我们把它画下来带回去好不好？5.有感情地朗读，背诵课文（五）总结全文，感悟升华1.我们游览了这么美的地方，你们想不想说点什么呀？2.回家念给父亲妈妈听。第二课时一、复习引入1.上节课，我们游览了山青青这个美丽的地方，请同学们呈现一下你们的绘画好吗2.指名有感情的朗读。3.这么美的春天，你们能不能美美地把课文背一背？二、识字乐园1.那些生字宝宝们又来和我们做游戏了，出示生词卡片轮流读。2.说一说你们用什么好方法记住它们，可以编成小儿歌，如早有苗头；还可以字谜记忆，如：田：横看三，竖看三，写下来，不是三、3.引导书写（1）学生说一说学过的笔画。（2）老师在田字格中范写，学生边说边书空。（3）你觉得哪个字值得大家注意，相互提示提示。（4）学生书写。4.相互欣赏点评。三、布置作业1.把你喜好的词语写进你的小积累里。2.有感情地把课文读给你喜好的人听。五上语文园地八教案篇3教学目标：知识与技能：1、巩固本课生字、词语。引导学生书写，写好一个“练”字。2、有感情地朗读课文，读懂小牛的话并背诵。过程与方法：借助课件，创设情境，通过结合上下文，角色体验、朗读等方式，帮忙学生打开想象，入情入境，读懂小牛的话，有感情地朗读课文。情感态度与价值观：明白遇到困难不退缩，坚持到底的道理。教学重点：巩固字词，引导书写；有感情地朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文，读懂小牛的话并背诵。明白遇到困难不退缩，坚持到底的道理。教学过程：（一）复习导入，整体把握课文1、今日我们来连续学习第15课，伸出小手跟老师一起写课题。（老师板书）小牛站起来了齐读课题。再读课题：1、读出谁站起来了。2、读出小牛怎么样了？2、快看，谁来了？这头小牛给我们带来了上节课我们认得的字词伙伴，谁来跟它们打打招呼？（逐一出示字词）全班齐读。3、通过上节课的学习，谁能说说在你心中，这是一头怎样的小牛？你们和他的理解一样吗？你们同意他的看法吗？（勇敢、坚强、不怕困难）板书（二）“练习”贯穿全文1、老师出词卡：小牛那么坚强那么勇敢，是靠“练习”获得的。2、它到底是怎样练习站的呢，同学们自身小声读读课文第一自然段，边读边想一想。（1）学生找出写小牛练习站的句子。老师出词卡：摇摇摆晃这个词谁来读读？你们做做动作，来告知我什么是摇摇摆晃？小牛为什么小牛会摇摇摆晃的？（四条腿很软）老师出词卡：四条腿很软谁来读读？能读得再软一些吗？（2）刚降生的小牛“四条腿很软”，那么它们练习站立时到底是什么样的呢？我们来看一看（视频）（3）走进学生中询问；“这头小牛，你摔了多少跤？”（4）引发学生想象，“小牛们，你们摔了这么多跤都没站起来，你现心里怎么想的？（帮忙学生体会站起来真难）追问怕不怕摔跤？（学生确定会说不怕）（5）师称赞：真是一头不怕困难的小牛!（6）勇敢的小牛们，带着你们的理解自身读一读第一自然段。师评：小牛，你刚降生，四条腿软软的，一点儿都使不上劲儿，站起来可真难啊!你能再读读吗？老师听出来了，站起来真难啊!谁再来读读。你摔了那么多跤，都不怕，老师真佩服你啊!跟你身边的小伙伴读读，让他知道你是一头不怕困难的小牛!（在老师的启发下，率领学生一步步深入角色。）3、小牛们，就在你们一次次练习站的过程中，看谁来了!师带上头饰以乌龟的身份劝告小牛们（小牛娃，算了吧!站不起来没关系，像我这样在地上爬，多稳当啊!）（1）文中小牛是怎么说的，投影出小牛的话（自读、你读懂了什么啊？“她”指的是谁啊？）（哪只小牛来对我说一说啊）师追问：小牛，你怕摔跤吗？（不怕）再高声地说一说。你信任妈妈的话吗？能再说一说吗？师：多么坚强的小牛，多么有自信心的小牛，谁再说一说。还有谁想说说啊，都想说，老师带上头饰再劝：（小牛们，算了吧!站不起来没关系，像我这样在地上爬，多稳当啊!）示意全班一起回答。（2）乌龟看到你们这么坚决，笑了笑，渐渐爬走了。小牛们你们现在又会去做什么，（连续练习站）又遇到什么困难？（小牛摔疼了、小牛摔破流血了、天黑了，下雨了等等）这时一只小蝴蝶飞来了，心疼地说：“小牛娃，看你们练得满头大汗，身上都摔破流血了，别练了!”你们怎么回答啊：（老师指屏幕示意：）生：妈妈告知填空：妈妈告知我，她小时候也是，才站起来的。谁怕，谁就永久不会。一只小蚂蚁走来说：“小牛娃，要下雨了，会淋湿的，快回家吧!”（老师指屏幕示意：）生：妈妈告知填空：妈妈告知我，她小时候也是，才。谁怕，谁就。（3）看来，无论遇到什么困难，你们心中都始终装着妈妈的话，现在，让我们再次用最坚决的语气，来告知别人你们不怕困难的决心吧!（背诵妈妈的话）师：“是的.，谁怕摔跤，谁就永久不会站起来步行。只要坚信妈妈的话你们确定能成功!”师：第二天，乌龟又爬到那片草地上，惊诧地看到？（生接读）此时乌龟会说些什么？（指名说）表达对小牛的称赞（三）、回归全文总结提升1、通过刚才的学习，让我们更加感觉到这是一头勇敢、坚强、不怕困难的小牛。（感悟小牛不怕困难的精神）2.孩子们，其实你们也象小牛一样勇敢、坚强。想一想，在短短几年里你们克服了很多困难学会了步行、说话，尤其在这一年里你们还学会了很多知识和做人的道理。通过努力，上个月，我们还获得了五星班集体的称呼，老师真为你们感到自负，发自内心地为你自身鼓鼓掌吧。（四）、引导书写师：“练习”的“练”字笔画多，不容易写好看，今日我们也学小牛不怕困难的精神，认真的写一个“练”字，比比谁写得最美丽？谁从整体来察看察看这个字。哪一笔的位置需要提示大家注意？写一个。投影呈现同学的字（五）扩展阅读,丰富积累。作业：《语文读本》中有一篇文章叫《蜘蛛结网》，文中的蜘蛛,和小牛一样有不怕困难的精神，希望你们回家去认真读一读信任你们会有更大的收获。板书：15小牛站起来了勇敢坚强五上语文园地八教案篇4教学内容：人教版《语文》第三册学习目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2、能留心察看四周事物，用数量词填上相应的事物名称。3、朗读词语、通过读记积累词语。4、正确、流利、有感情背儿歌。5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。教学用具：电脑、课件、实物投影、图片第一课时一、导入（播放音乐）听到选这熟识的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？二、我的发现？1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅钢铜铁钉衤被裙裤袄疒病疼痛疯2、同学自由读一读，在小组里说说自身的发现。3、沟通发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）可是，你们知道吗？这12个字里藏着秘密呢？聪颖的小伙伴一看就知道。（引导同学察看课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。）？（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？（鼓舞同学在生活中识字，通过沟通识字经验加强识字的自负感。）6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。老师和同学一起总结：字的偏旁与字的意思有关。三、我会填？1、出示课件（不带词语）一只（）一个（）一把（）一块（）一条（）一盘（）2、你能依据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后介绍一人讲给大家听）3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？5、拓展：五颗（）一座（）一本（）一幅（）一架（）一间（）四、我会读？小伙伴们认得、填得真好，咱们接着往下学。（点出“我会读”。）？出示课件图片上写着“我会读”中的词语。书桌凳子椅子棉被运动裤身手习惯宣布称誉议论纷纷自信容易粗糙疲乏吞吞吐吐同学自身读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？让同学说说“吞吞吐吐”（aabb）形式的词语。五、读读背背走山路》是一首有趣味味味的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让同学借助插图，在读中感悟。1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。（出示课件、配音）2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。（配乐朗读）3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作……4、说说你读懂了什么。5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？6、老师指着课件让同学自由发言。7、引导背诵（四人小组合作、开火车）8、齐背儿歌。（配乐）五上语文园地八教案篇5教学目标1、积累带身体部位的四字词语。2、了解同一个句子读法不同，所表达的意思也不一样。学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。3、学会给兴趣小组取嘹亮的名字，并能说出所取的名字所包含的意义。教学重难点1、发现一些成语的特点，并试着找找有这些特点的成语。2、掌握句子的正确读法。教学过程：一、导入1、读下面的词语，说说都有什么特点？（ppt2）干干净净明明日间间日夜夜清清楚楚是非不分大同小异黑白分明吃里扒外自给自足自言自语自说自话自由舒适2、这节课我们再来认得一些词语，看看它们又有什么样的特点。二、教学“词句段运用”（一）词的运用1、出示词语，生自由读词，不认得的字借助拼音。2、分组讨论：这些词语有什么共同点？说说自身的发现。3、学生汇报词语特点：和人的身体有关4、你还能说出这样的词语吗？如：心宽体胖手舞足蹈情同手足左膀右臂肝胆相照笨手笨脚目瞪口呆头重脚轻眉开眼笑咬牙切齿手足相残（ppt3）5、选词说句。设计意图：采用学生自主学习的方法，可以提高学生探究分析的本领，让学生学会通过探究发现规律。】（二）句的运用出示课本中的三个句子。（ppt4）1、以小组为单位，朗读这些句子，并讨论：这些句子应当怎样读才略更好地表达句子的意思。2、沟通：读的时候应当注意些什么？。3、小组代表读句子4、师引导读，通过提问抓重读词的方式来引导学生读。如：第一句话是为了让妈妈信任“我”所说的话，所以应当强调“真的觉得”，这里应当重读；第二句话是为了强调他不懂书里的意思，所以应当强调“一点儿也不懂”，这里可以放缓速度且加重语气；第三句话是为了强调弄清楚梳理的`道理的乐观性，所以“学问学问，不懂就要问”和“就是挨打也值得”应付放慢读的速度，加以突出强调。设计意图：采用小组讨论和沟通感悟法，充分发挥学生学习的主观能动性，培养学生的自主学习本领和阅读理解本领。】5、练习读句子。（ppt5）（1）给每一条河，每一座山取一个温暖的名字。（2）从明天起，我要做一个幸福的人。（三）段的运用1、师：不同的人，有不同的喜好，譬如我喜好游泳，喜好美食。你们喜好什么？说说看。2、依据学生的兴趣喜好，给学生分组。3、以现在的分组为单位，给你们的兴趣小组起一个名字，要求：①名字能体现活动的特点。②名字有个性，让人一看就能记住。4、开始活动，师巡察。5、小组汇报所取的名字，并说说取这个名字的原因是什么？6、比一比：集体讨论沟通，看看哪个兴趣小组的名字最有心义、最嘹亮。第三课时完成《练习册》教后思考：五上语文园地八教案篇6【教学目标】1、认得6个生字，会写2个字和1个笔画，初步建立反义词的概念。2、拓展积累词语，能运用词语说说自身喜好的季节。3、学会制作自身的姓名卡片，能从卡片上认得同学的名字。4、积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。5和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。【教学重点】认得词语，积累名言。【教学难点】体验共同阅读的欢快。【教学课时】3课时。第一课时【课时目标】认得6个生字，会写2个字和1个笔画，初步建立反义词的概念。【教具准备】课件。【教学过程】一、导入新课今日我们学习“语文园地四”。二、学和用板块一：识字加油站读一读，找规律。（出示：）大—小上—下南—北男—女开—关正—反1、这几组词语有什么特点？（每一组都是反义词。）（板书：反义词）2、认读生字出示：“男、女、开、关、正、反”的字音、组词、识记方法。注意读准：翘舌音“正”，前鼻音“关、反”，鼻音“男、女”。3、你是怎么识记这些词语？加一加：“田力”就是“男”。找反义词：男——女开——关正——反4、引导书写“女、开”女：第一笔是撇点，要写得长一点，第三笔横在横中线上，稍斜才好看。开：第一横短，第二横长，第三笔要先竖后撇，末笔竖稍长。5、把自身写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方；哪些字，写得不足工整，问题在什么地方？6、练一练，学运用。选择上面的词语，填在下面的括号里。大—小上—下南—北男—女开—关正—反①早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是（），右面是（）。②你去打（）那间房门的时候，别忘了把窗户（）上了。③我们班有男同学18名，（）同学22名。（答案：①北南②开关③女）7、读儿歌，找出里面的反义词。上对下，小对大。前对后，左对右。多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。（答案：上—下小—大前—后左—右多—少老—少来—去男—女黑—白里—外高—低粗—细）（设计意图：本题从认读反义词，到运用，再到拓展，特别好地诠释了“反义词”这一概念，提高学生对反义词认得和积累本领。）三、课堂小结本次学习园地，我们认得了几组反义词，认得6个生字，会写2个字和1个笔画收获可不少啊！第二课时【课时目标】1、拓展积累词语，能运用词语说说自身喜好的季节。2、学会制作自身的姓名卡片，能从卡片上认得同学的名字。【教具准备】课件。【教学过程】一、导入新课今日我们学习“语文园地四”。二、学和用板块二：字词句运用1、读一读，说一说。读下面的词语，说一说你的发现。（第一行词语表示季节，第二行词语表示景物，第三行词语表示动物。）（板书：四季景物动物）2、你最喜好哪个词语？为什么？预设：（1）我喜好春天，由于春天大地复苏，青草开始探出小脑袋。（2）我喜好夏天，由于夏天池塘里有很多游动的小鱼和美丽的莲花。（3）我喜好秋天，由于秋天的蓝天是那样的高远。（4）我最喜好冬天，由于冬天可以堆雪人。3、练一练，学运用。任选几个词语，练习说话。预设：（1）“青蛙”春天在水里产蝌蚪，夏天到田里吃虫子，冬天就冬眠了。（2）夏天，大地变得热闹了：树叶更繁盛了，莲花在池子里开了，青蛙在田里呱呱4、我拓展，我积累。我知道下面的词语和四季有关：春天：风筝、细雨和风、树苗、绿色的麦田、迎春花、梨花、桃花等。夏天：西瓜、冰淇淋、游泳、短袖、短裤、背心、裙子、凉鞋等。秋天：稻谷、高粱、棉花、秋雨、大雁南飞、苹果、菊花、落叶等。冬天：雪地靴、圣诞树、耳罩、棉袄、棉手套、梅花、青松、寒风等。板块三：呈现台1、呈现一下你认得了哪些汉字。（1）这些卡片上的名字我也都认得。（板书：名字卡片）（2）我认得了好多同学的姓名。（板书：认得姓名）2、你是怎样认得这些字的？预设：（1）我看动画片时看下边的字幕，认得了好多的字。如：光头强、熊大、熊二……（2）我从作业本上认得了很多同学的名字，同学们也可以从作业本上认得字。3、我们还能从哪些地方认得一些字？生1：我和我同桌每天都相互教一个课外认读的生字，现在我俩认得30多个课外生字了。生2：我还从街道边的广告牌上认得了很多字。我还会写一个词——“店铺”呢！生3：我从学校的警示牌上认得了好多的字呢！4、练一练，学运用读一读这些姓名卡片，不会认的字问问老师或家人。王雅张睿黄明哲白书凡程雨楠郭宇昂（设计意图：呈现台的设计，识字方法的讨论沟通，训练了学生的合作讨论的本领以及识字的本领。）三、课堂小结本次学习园地，了解了四季的词语及相关景物和动物，学习了课外自主识字的方法。第三课时【课时目标】1、积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。2和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。【教具准备】课件。【教学过程】一、导入新课今日我们学习“语文园地四”。二、学和用板块四：日积月累一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。1、读一读，读准字音。注意读准前鼻音“春、晨、金、阴”。2、你能用自身的话说说这些名言的意思吗？“一年之计在于春，一日之计在于晨。”的意思是：一年之中，最好的季节是春天，一天之中最好的时间是早晨。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”意思是：一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。告知我们时间十分宝贵。3、这两则名言都是关于什么的名言？（这两则名言都教育我们要珍惜时间。我们在积累这两则名言的同时，