七年级地理上册 3.3降水的变化与分布教学设计 （新版）新人教版

七年级地理上册3.3降水的变化与分布教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版七年级地理上册第三单元3.3《降水的变化与分布》的内容。具体包括以下知识点：

1.降水的概念：降水是指从云层中降落到地面的液态水和固态水，包括雨、雪、冰雹等。

2.降水形成的基本条件：空气中要有凝结核和足够的水汽，同时有明显的上升气流。

3.降水类型：根据降水形成的原因和特点，可以将降水分为对流雨、地形雨和锋面雨三种类型。

4.降水分布规律：降水的分布受纬度、海陆位置和地形等因素的影响。低纬度地区降水多，高纬度地区降水少；沿海地区降水多，内陆地区降水少；山地迎风坡降水多，背风坡降水少。

5.降水对地理环境的影响：降水是地理环境形成和发展的关键因素之一，对农业生产、水资源、土壤肥力、生态环境等方面有着重要影响。

6.降水观测与预报：降水观测是了解降水分布和变化规律的重要手段，降水预报则是农业生产、城市规划、交通管理等部门的重要参考。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行分析：

1.地理观测力：通过观察降水类型、分布规律以及降水对地理环境的影响，培养学生的观察能力和地理观测力。

2.地理思维力：通过分析降水形成的基本条件、降水类型和分布规律，培养学生分析问题和解决问题的地理思维力。

3.地理实践力：通过了解降水观测与预报的方法，使学生在实际生活中能运用所学知识，提高地理实践力。

4.人地协调观：通过学习降水对地理环境的影响，使学生认识到人类活动与自然环境之间的相互关系，树立正确的人地协调观。

5.区域认知：通过了解不同地区的降水分布规律，使学生对各地地理特点有更深刻的认识，提高区域认知能力。重点难点及解决办法重点：

1.降水类型的识别和形成原因理解。

2.降水分布规律的记忆和应用。

3.降水对地理环境影响的认知。

难点：

1.降水形成的基本条件与实际天气现象的关联。

2.不同地形对降水分布的影响及具体案例分析。

3.降水观测与预报的实际操作方法。

解决办法：

1.利用图片、视频等多媒体资料，生动展示各种降水类型的形成过程，增强学生的直观理解。

2.通过具体案例分析，让学生了解地形对降水分布的影响，如山区迎风坡和背风坡的降水差异。

3.设计课堂小实验，如模拟降水形成过程，让学生亲身体验并理解降水的基本条件。

4.组织课堂讨论，让学生分享生活中遇到的降水现象，引导学生运用所学知识分析实际问题。

5.利用地理信息系统(GIS)或地图软件，展示全球和我国的降水分布图，帮助学生记忆和理解降水分布规律。

6.安排户外降水观测活动，让学生亲身体验降水观测与预报的过程，提高实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级地理上册》第三单元3.3降水的变化与分布的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种降水类型的图片、全球降水分布图、地形对降水影响案例的资料等。

3.实验器材：准备模拟降水形成过程的实验器材，如透明塑料袋、热水、冰块等，以及用于降水观测的仪器设备，如雨量计、温度计等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学软件：准备地理信息系统(GIS)或地图软件，用于展示全球和我国的降水分布图，帮助学生直观理解降水分布规律。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供降水类型的图片、图表和视频等资源，要求学生识别不同类型的降水并了解其形成原因。

-设计预习问题：提出问题，如“不同地形对降水分布有何影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解降水类型和形成原因。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：在线平台和资源分享，促进预习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解降水知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个降水现象的案例，引发学生对降水分布的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解降水类型的形成条件和分布规律。

-组织课堂活动：分组讨论不同地形对降水分布的影响，如山区迎风坡和背风坡的降水差异。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享不同地形对降水的影响。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解降水知识，帮助学生深入理解。

-实践活动法：小组讨论，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：学生分组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解降水知识和技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生绘制我国降水分布图，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于降水对农业生产影响的文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生绘制我国降水分布图，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生阅读关于降水对农业生产影响的文章，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的降水知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-降水观测站数据：可以让学生查询当地或感兴趣地区的降水观测站数据，了解不同季节的降水情况。

-气候变化报告：提供一些关于气候变化对降水影响的研究报告，让学生了解全球气候变化对降水分布的影响。

-地理信息系统(GIS)软件：可以使用GIS软件来展示全球和我国的降水分布图，帮助学生更直观地理解降水分布规律。

-降水实验器材：可以准备一些实验器材，如模拟降水形成过程的实验装置，让学生亲身体验降水的形成过程。

2.拓展建议

-组织学生进行降水观测活动，如参观降水观测站或在学校设置降水观测点，让学生亲自收集和分析降水数据。

-引导学生利用GIS软件制作降水分布图，培养学生运用地理信息技术的实际操作能力。

-组织学生进行降水实验，如模拟降水形成过程的实验，让学生亲身体验并理解降水的基本条件。

-引导学生进行气候变化对降水影响的研究项目，如分析气候变化对降水分布的影响，培养学生的研究能力和批判性思维。

-组织学生进行降水相关的社区服务活动，如参与当地的雨水收集和利用项目，让学生将所学知识应用到实际生活中。教学反思与改进在这节课结束后，我将会进行教学反思，思考我在教学过程中的优点和需要改进的地方，并制定相应的改进措施，以便在未来的教学中更好地进行教学。

首先，我将会反思我在课堂导入环节的效果。我会在课后询问学生对我的导入方式的反馈，看看他们是否觉得导入方式引起了他们的兴趣，并思考如何改进导入方式，使其更能吸引学生的兴趣。

其次，我将会反思我在讲解降水类型的过程中的教学方法。我会在课后询问学生对我的讲解方式的反馈，看看他们是否理解了降水类型的形成原因和特点。如果学生有疑惑，我会思考如何改进我的讲解方式，使其更能让学生理解和记忆。

然后，我将会反思我在组织课堂活动中的效果。我会在课后询问学生对我的课堂活动的反馈，看看他们是否积极参与并对活动有收获。如果学生觉得活动不够有趣或不够有收获，我会思考如何改进活动设计，使其更能激发学生的参与热情和学习兴趣。

最后，我将会反思我在布置作业和提供拓展资源的效果。我会在课后收集学生对作业和拓展资源的反馈，看看他们是否觉得作业和资源对他们有帮助。如果学生觉得作业太难或拓展资源不够有趣，我会思考如何改进作业和资源的布置，使其更能满足学生的学习需求。课堂在教学过程中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价，并及时发现问题并进行解决。

1.提问：在课堂上，我将通过提问的方式来了解学生对降水的变化与分布的理解程度。我会针对不同的知识点提出问题，如降水类型的识别、降水分布规律的记忆和应用、降水对地理环境的影响等。通过学生的回答，我可以了解他们对这些知识点的掌握情况，并及时发现他们可能存在的疑惑或误解。

2.观察：在课堂上，我会观察学生的表现，包括他们的参与程度、回答问题的准确性、与同伴的互动等。通过观察，我可以了解学生是否积极参与课堂活动，是否能够正确理解和应用所学知识。如果我发现学生在某个知识点上存在困难，我会及时进行指导和解答，帮助他们克服困难。

3.测试：在课堂的最后，我会进行一个小测试，以评估学生对降水的变化与分布的掌握程度。测试题目将涵盖本节课的重点和难点，如降水类型的识别、降水分布规律的记忆和应用、降水对地理环境的影响等。通过测试结果，我可以了解学生对知识的掌握情况，并及时发现他们可能存在的问题。

4.作业评价：在课后，我会认真批改学生的作业，并对他们的作业进行点评。我会根据作业的完成情况、回答问题的准确性、作业的整洁度和创意性等方面进行评价。通过作业评价，我可以了解学生对知识的应用能力，并及时发现他们可能存在的问题。

5.反馈：在课堂和作业评价后，我会及时向学生反馈他们的学习情况，鼓励他们继续努力。我会指出他们的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。通过反馈，我希望学生能够认识到自己的不足，并积极寻求改进，从而提高他们的学习效果。板书设计1.