初中素质教育教学设计引导学生有效沟通能力

初中素质教育教学设计引导学生有效沟通能力课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版初中语文八年级下册第五单元《沟通与表达》。本单元围绕“沟通”这一主题，通过课文《有效沟通从倾听开始》、《表达自我》、《学会与人交流》的学习，使学生掌握基本的沟通技巧，提高与人沟通的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于沟通的基本概念，如倾听、表达、交流等。本节课将在此基础上，通过深入学习课文内容，使学生能够更好地理解和运用这些基本沟通技巧，提高自己的沟通能力。同时，本节课的教学内容也与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生解决实际问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是沟通与表达能力。通过学习课文内容，使学生能够理解沟通的重要性，掌握倾听、表达和交流的基本技巧，并能够在实际生活中运用这些技巧，提高自己的沟通能力。同时，通过课堂讨论和小组合作等环节，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力，使学生在语文学科的学习中提升自身的综合素质。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的语文阅读和写作技巧，能够理解并分析文章的主要观点。此外，学生应该具备一定程度的沟通经验，了解沟通的基本要素，如倾听、表达和交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于初中生来说，沟通技巧是一个与日常生活紧密相关的话题，因此学生对此应该有一定的兴趣。在学习能力方面，学生应该能够独立阅读课文，理解并分析文章内容。在学习风格方面，有的学生可能更倾向于独立学习，而有的学生可能更愿意通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对课文中的沟通技巧难以理解，或者在实际操作中难以运用这些技巧。此外，学生可能在与人沟通时缺乏自信，或者不知道如何表达自己的观点。这些困难和挑战需要教师在教学中注意引导和帮助学生克服。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版初中语文八年级下册第五单元《沟通与表达》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以便在教学中进行直观展示和讲解。例如，可以准备一些关于沟通技巧的案例分析，让学生通过观察和分析这些案例，更好地理解和掌握沟通技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适合沟通与表达学习的环境，可以将教室布置成小组讨论区和实验操作台。小组讨论区可以提供一些舒适的座位和桌子，方便学生进行小组讨论和合作；实验操作台可以提供一些展示和表达的工具，如白板、展示板等，方便学生进行表达和分享。

5.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、电脑、音响等，以便进行多媒体展示和教学资源的播放。

6.学习资料：准备一些与教学内容相关的学习资料，如课外阅读文章、练习题等，以便学生进行拓展学习和巩固知识。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，以便学生在课后对自己的学习情况进行评估和反馈。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“有效沟通从倾听开始”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“有效沟通从倾听开始”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“有效沟通从倾听开始”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“有效沟通从倾听开始”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“有效沟通从倾听开始”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握沟通技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验沟通技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“有效沟通从倾听开始”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握沟通技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“有效沟通从倾听开始”知识点，掌握沟通技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“有效沟通从倾听开始”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“有效沟通从倾听开始”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“有效沟通从倾听开始”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解“有效沟通从倾听开始”的知识点，掌握倾听、表达和交流的基本技巧，并能够在实际生活中运用这些技巧，提高自己的沟通能力。

2.技能提升：学生将在小组讨论、角色扮演等活动中，提升团队合作意识和解决问题的能力，培养良好的沟通习惯和技巧。

3.学习能力提升：学生将通过自主学习法和反思总结法，培养自主学习能力，提高学习效率和效果。

4.思维拓展：通过拓展学习，学生将拓宽知识视野，培养批判性思维和创新思维能力。

5.情感态度：学生将树立积极的学习态度，增强自信心，更加积极主动地参与课堂讨论和实践活动。

6.实践应用：学生将能够将所学的沟通技巧应用到日常生活中，提高与他人的沟通效果，增强人际关系的和谐。

7.综合素质提升：通过本节课的学习，学生的语文学科核心素养将得到提升，有助于培养全面发展的素质教育人才。七、板书设计①重点知识点：

-沟通的重要性

-倾听的技巧

-表达的技巧

-交流的技巧

②关键词：

-沟通

-倾听

-表达

-交流

-技巧

③艺术性和趣味性：

-使用图标、颜色标注不同沟通技巧

-设计倾听、表达、交流的互动环节，如角色扮演、小组讨论等

-引入实例或故事，以生动形象的方式展示沟通技巧的应用八、课后作业1.请结合本节课所学的沟通技巧，写一篇关于如何提高人际沟通能力的文章，要求字数不少于300字。

答案：

人际沟通能力是指人们在日常生活和工作中，通过语言和非语言的方式进行有效沟通的能力。提高人际沟通能力的方法有很多，以下是一些建议：

首先，要学会倾听。倾听是沟通的基础，只有通过倾听，我们才能了解对方的想法和需求，从而更好地回应对方。倾听时要注意全神贯注，不打断对方，不要急于表达自己的观点。

其次，要善于表达。表达是沟通的关键，只有通过清晰、准确的表达，才能让对方理解我们的想法和意图。表达时要注重语言的逻辑性和条理性，避免使用模糊或含糊的语言。

再次，要注重非语言沟通。非语言沟通包括肢体语言、面部表情、眼神接触等，这些无声的语言往往能传达出更多的信息。要注意保持良好的肢体语言和面部表情，避免出现负面的非语言信号。

此外，要提高自我意识。了解自己的沟通风格和偏好，有助于更好地适应不同的沟通情境。可以通过自我反思和他人反馈，不断调整和改进自己的沟通方式。

最后，要保持积极的态度。积极的态度有助于建立良好的沟通氛围，使沟通更加顺畅。要尊重对方，保持开放和接纳的态度，勇于面对沟通中的挑战和困难。

2.请列举出三个你在生活中遇到的沟通问题，并针对每个问题提出一个解决方法。

答案：

沟通问题1：在与朋友交流时，经常出现误解和沟通不畅的情况。

解决方法：在与朋友交流时，要注意倾听对方的观点，避免打断对方，同时清晰、准确地表达自己的想法和意图。

沟通问题2：在与家人讨论问题时，容易情绪化，导致沟通效果不佳。

解决方法：在与家人讨论问题时，要保持冷静和客观，避免情绪化的表达，同时注重沟通的方式和语气，以达到更好的沟通效果。

沟通问题3：在与陌生人交流时，感到紧张和不自信，无法有效地表达自己的想法。

解决方法：在与陌生人交流时，可以通过自我暗示和深呼吸等方式，缓解紧张情绪，同时注重倾听对方的观点，逐步建立起自信和舒适的沟通氛围。

3.请描述一个你在生活中运用沟通技巧解决问题的例子，并说明运用了哪些沟通技巧。

答案：

例子：有一次，我和朋友约好一起去图书馆学习，但当天我因为临时有事无法赴约。我通过电话与朋友沟通，首先向她表达了歉意，然后解释了我无法赴约的原因，并提出了另一个时间去图书馆学习的建议。

运用了以下沟通技巧：

-倾听：在电话中，我耐心地听朋友表达了她的失望和不满，然后才进行解释。

-表达：我清晰、准确地表达了自己的歉意，并解释了无法赴约的原因，让朋友理解我的处境。

-非语言沟通：在电话中，我保持了友好的语气和语调，以传递出诚恳和关心的情感。

-解决问题：我提出了另一个时间去图书馆学习的建议，以解决因我无法赴约而产生的问题。

4.请根据本节课所学的内容，设计一个关于沟通技巧的小游戏，并说明游戏的目标和规则。

答案：

游戏名称：沟通猜词游戏

游戏目标：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握倾听、表达和交流的技巧，提高沟通效果。

游戏规则：

-准备一些词语，将词语写在卡片上。

-将学生分成若干小组，每组轮流抽取一张卡片，看到词语后，小组成员需要在30秒内通过非语言沟通的方式，让其他组员猜测卡片上的词语。

-猜词过程中，组员可以使用肢体语言、面部表情、眼神接触等非语言沟通方式，但不能直接说出词语或其谐音。

-每个小组有三次机会，每次猜中词语即可获得一分。最后，得分最高的小组获胜。

5.请根据本节课所学的内容，设计一个关于沟通技巧的实践活动，并说明活动的目标、参与人数和所需材料。

答案：

实践活动名称：模拟面试

活动目标：通过模拟面试，让学生在实际