2024年学年八年级语文上册 第五单元 心灵诗语 第17课《汗血马》教案1 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第五单元心灵诗语第17课《汗血马》教案1沪教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：沪教版八年级语文上册第五单元心灵诗语第17课《汗血马》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和审美情趣。通过学习《汗血马》这篇课文，学生能够：

1.理解并运用课文中的关键词语和句式，提升语言表达能力。

2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养良好的思维品质。

3.了解中国古代文化背景，增强文化意识。

4.欣赏并评价课文中的美的元素，提高审美情趣。学情分析八年级（2）班的学生在语文学科方面，具备了一定的文学素养和语言表达能力。他们对于古诗文的学习，有了一定的基础，能够理解并分析其中的一些基本情感和意象。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对古代文化背景的了解还不够深入，对于一些修辞手法的运用和深层次的情感把握还需加强。

在学习行为习惯上，大部分学生上课认真听讲，课后能够认真完成作业，但也有部分学生学习自觉性不高，需要教师的督促。此外，部分学生对于古诗文的学习兴趣不高，可能会影响到课堂的学习氛围和效果。

针对这些情况，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，对于不同层次的学生制定不同的教学策略，尽量激发学生对古诗文的兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过引导和鼓励，帮助学生提升语言表达能力和深层次的情感理解能力，使他们能够更好地理解和欣赏古诗文。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《沪教版八年级语文上册第五单元心灵诗语第17课<汗血马>》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代战争、马文化等图片、图表、视频等多媒体资源，以便为学生提供更为丰富的学习资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，以便于学生互动交流和合作学习。同时，预留出足够的空间供学生进行课堂活动。教学过程课前准备：

学生已经预习了《汗血马》这篇课文，对课文内容有了初步了解。教师已经准备了相关的历史背景资料、图片、视频等多媒体资源，以及用于小组讨论的学习材料。

第一环节：导入（5分钟）

“同学们，今天我们来学习一篇非常有趣的文章——《汗血马》。在开始学习之前，请你们猜猜，为什么这篇文章要叫这个名字呢？请大家积极举手发言。”

教师通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

第二环节：课文讲解（15分钟）

“请同学们打开课本，我们一起来看一下课文内容。首先，我们来了解一下这篇文章的背景。汗血马是指在战斗中表现英勇的马，它们为我国古代的战争做出了巨大的贡献。现在，请大家阅读课文，并尝试回答以下问题：

1.课文讲述了汗血马的哪些特点？

2.课文中的汗血马给你们留下了什么样的印象？

3.课文中的故事发生在哪个时期？这个时期的历史背景是什么？”

教师引导学生通过阅读课文，了解课文内容，并回答问题。通过这些问题，教师可以帮助学生深入理解课文的主旨和侧重点。

第三环节：课文分析（15分钟）

“现在，我们来分析一下课文。首先，我们来看一下课文中对汗血马的描述。请大家找出你认为最美的句子或段落，并分享给大家。”

教师引导学生通过找出自己认为最美的句子或段落，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

“接下来，我们来分析一下课文中的一些修辞手法。比如，课文中有哪些比喻、拟人等修辞手法？它们起到了什么样的作用？”

教师引导学生分析课文中的修辞手法，提升学生的思维品质。

第四环节：小组讨论（15分钟）

“现在，请同学们分成小组，讨论一下你们对课文的理解和感受。每个小组可以选择一个主题进行讨论，例如：汗血马的精神、古代战争与马的关系等。讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。”

教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

第五环节：总结与拓展（5分钟）

“通过今天的学习，我们了解了汗血马的特点和历史背景，也欣赏了课文中美丽的句子和修辞手法。希望大家能够将这些知识运用到自己的写作和生活中去。同时，我想请大家思考一个问题：在现代社会，我们是否还需要像汗血马这样的精神？”

教师通过总结和拓展，帮助学生巩固所学知识，并引发学生对课文内容的深入思考。

课后作业：

请同学们根据今天的课堂学习，写一篇关于汗血马精神的文章，可以是感悟、故事、议论文等形式，字数不限。拓展与延伸1.同学们可以阅读一些关于汗血马的历史资料，了解更多关于古代马文化的故事。这有助于深入了解课文中所提到的历史背景和文化内涵。

2.尝试寻找一些现代社会中体现汗血马精神的例子，可以是人物事迹、历史故事、社会现象等。通过对比分析，深入理解汗血马精神在现代社会的意义。

3.邀请一位有关动物心理学或马术方面的专家，来课堂上与同学们分享有关汗血马的相关知识，使同学们对汗血马有更直观、深入的了解。

4.组织一次户外实践活动，如参观马术俱乐部或与马互动的机会。通过亲身体验，让同学们更直观地感受到汗血马的精神和魅力。

5.鼓励同学们进行课后自主学习和探究，可以查找其他文学作品中有关于马的描写，分析作者如何通过马的形象来表达自己的情感和观点。也可以尝试自己创作一篇关于马的文学作品，锻炼写作能力。内容逻辑关系①课文主旨：本节课的重点是理解课文《汗血马》的主旨，即通过对汗血马的描写，表达对英雄精神的赞美和对古代战争的反思。

②关键知识点：

-汗血马的特点和历史背景

-课文中的比喻、拟人等修辞手法

-课文中的情感和意境

③重点词句：

-“汗血马”一词在文中的象征意义

-课文中描绘汗血马英勇战斗的句子

-课文中的优美句子，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”等

板书设计：

1.标题：《汗血马》

2.主题：英雄精神的赞美

3.汗血马的特点：体型庞大、勇猛善战、忠诚勇敢

4.修辞手法：比喻、拟人等

5.情感和意境：通过对汗血马的描写，表达作者对英雄精神的赞美和对古代战争的反思

6.重点词句：

-汗血马的象征意义

-描绘汗血马英勇战斗的句子

-课文中优美的句子典型例题讲解1.例题一：请找出课文中对汗血马的描述，并分析其特点。

答案：课文中对汗血马的描述如下：

-“那马，通体红色，如血一般，身上有一道道白色的痕迹，如同被汗水所染。”

-“它高大威猛，脖颈粗壮，四肢有力，尾巴长而蓬松。”

通过这些描述，我们可以看出汗血马的特点是体型庞大、威猛善战、忠诚勇敢。

2.例题二：请分析课文中运用了哪些修辞手法，并解释其作用。

答案：课文中运用了比喻、拟人等修辞手法。

-比喻：如“那马，通体红色，如血一般”，通过比喻手法，形象地描绘了汗血马的颜色和形态。

-拟人：如“它高大威猛，脖颈粗壮，四肢有力，尾巴长而蓬松”，通过拟人手法，赋予了汗血马人的特征，使其更具有生动感。

这些修辞手法的作用是增强语言的表现力，使读者更直观地感受到汗血马的形象和特点。

3.例题三：请解释课文中“汗血马”一词的象征意义。

答案：在课文中，“汗血马”一词象征着英雄精神。汗血马在战斗中表现英勇，为国家和民族做出了巨大贡献，成为英雄的代名词。

4.例题四：请分析课文中作者对古代战争的反思。

答案：课文中作者对古代战争进行了反思。通过对汗血马的描写，作者表达了对英雄精神的赞美，同时也表达了对战争带来的痛苦和损失的的思考。作者通过描写汗血马