九年级化学下册 8.2 金属的化学性质教案 新人教版

九年级化学下册8.2金属的化学性质教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册8.2金属的化学性质

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生理解金属的化学性质，掌握金属活动性顺序。

2.培养学生通过实验观察、分析金属反应的能力。

3.使学生能够运用金属活动性顺序解释一些日常生活中的化学现象。

【教学内容】

1.金属与氧气反应的特点及产物。

2.金属与酸反应的特点及产物。

3.金属活动性顺序及应用。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.复习上节课内容：非金属的化学性质。

2.提问：金属和非金属在化学性质上有何不同？

二、新课内容（20分钟）

1.讲解金属与氧气反应的特点及产物。

2.讲解金属与酸反应的特点及产物。

3.引导学生通过实验观察金属活动性顺序。

三、实验探究（15分钟）

1.分组进行实验，观察金属与氧气、金属与酸的反应。

2.学生记录实验现象，分析金属活动性顺序。

四、课堂总结（5分钟）

1.总结金属的化学性质，强调金属活动性顺序。

2.解答学生在实验中遇到的问题。

五、课后作业（布置作业）

1.根据实验结果，绘制金属活动性顺序表。

2.解释一些日常生活中的化学现象，如为什么铁容易生锈？

【教学评价】

1.课堂提问：检查学生对金属化学性质的理解。

2.实验报告：评估学生在实验中的观察、分析能力。

3.课后作业：检验学生对金属活动性顺序的掌握。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，特别是科学探究能力和科学思维能力。通过学习金属的化学性质，引导学生观察金属与氧气、金属与酸的反应现象，使学生能够掌握金属活动性顺序，并能运用这一知识解释实际生活中的化学现象。在此基础上，培养学生以下核心素养：

1.提高实验操作和观察分析能力，形成科学探究的方法和思维方式。

2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，增强科学与生活的联系。

3.激发学生对化学学科的兴趣，培养其科学精神，提高创新意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）金属与氧气反应的特点及产物

-重点讲解铁、铜、铝等常见金属与氧气反应的化学方程式，强调反应条件、产物及性质。

-举例：铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，铝与氧气反应生成氧化铝。

（2）金属与酸反应的特点及产物

-详细解释金属与盐酸、硫酸反应的原理，强调金属活动性顺序在此反应中的作用。

-举例：铁与盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，锌与硫酸反应生成硫酸锌和氢气。

（3）金属活动性顺序及应用

-深入阐述金属活动性顺序的概念，以及其在金属反应中的应用。

-举例：在金属活动性顺序中，位置在前的金属可以将位于其后的金属从其盐溶液中置换出来。

2.教学难点

（1）金属活动性顺序的记忆与理解

-难点：学生需要记忆金属活动性顺序，并理解不同金属之间的活动性差异。

-解决方法：通过实验观察、生活实例讲解等方式，帮助学生加深记忆和理解。

（2）金属与酸反应的化学方程式书写

-难点：学生书写化学方程式时，常出现配平错误、遗漏反应条件等问题。

-解决方法：讲解方程式的书写步骤，强调反应物、生成物及反应条件，并通过练习巩固。

（3）金属反应产物的判断

-难点：学生在判断金属反应产物时，容易混淆不同金属的氧化物、盐等产物。

-解决方法：通过实验观察、举例讲解，让学生掌握不同金属反应的典型产物。

（4）运用金属活动性顺序解释实际问题

-难点：学生难以将金属活动性顺序应用于解释实际生活中的化学现象。

-解决方法：设计相关的生活实例，引导学生运用所学知识进行分析、解释，提高知识运用能力。

在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解，并通过实例、实验等形式，帮助学生理解金属的化学性质。同时，针对教学难点，采取有效方法，引导学生突破难点，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。教学资源1.硬件资源：

-化学实验室

-实验器材：金属样本（铁、铜、铝等）、氧气瓶、酸类（盐酸、硫酸）

-投影仪

-白板

2.软件资源：

-PPT课件

-教学视频：金属与氧气、金属与酸反应的实验过程

-金属活动性顺序表

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-电子书包

4.信息化资源：

-数字教材

-化学教学APP

-在线化学实验模拟软件

5.教学手段：

-讲授法

-实验法

-案例分析法

-小组讨论法

-互动问答法

-视频辅助教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属化学性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属在氧气中会怎样反应吗？金属与酸反应又能产生什么？”

展示一些关于金属反应的图片或视频片段，让学生初步感受金属化学性质的魅力。

简短介绍金属化学性质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属化学性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属化学性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属与氧气、金属与酸反应的定义，包括其主要产物和反应条件。

详细介绍金属活动性顺序表，使用图表或示意图帮助学生理解金属的活动性差异。

通过实例，让学生更好地理解金属化学性质的实际应用。

3.金属化学性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属化学性质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属化学性质案例进行分析，如铁的生锈、铝的耐腐蚀性等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属化学性质的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属化学性质解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论金属化学性质的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属化学性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属化学性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属化学性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属与氧气、金属与酸反应等。

强调金属化学性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属化学性质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属化学性质的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.金属与氧气反应

-金属与氧气在点燃或加热条件下发生化学反应。

-常见金属与氧气反应的化学方程式，如铁与氧气反应生成四氧化三铁，铝与氧气反应生成氧化铝。

-反应条件、产物及性质。

2.金属与酸反应

-金属与盐酸、硫酸等酸类反应，生成相应的盐和氢气。

-金属活动性顺序在金属与酸反应中的应用。

-金属与酸反应的化学方程式书写，如铁与盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，锌与硫酸反应生成硫酸锌和氢气。

3.金属活动性顺序

-金属活动性顺序表及其意义。

-金属活动性顺序在金属反应中的应用，如位置在前的金属可以将位于其后的金属从其盐溶液中置换出来。

-记忆和理解金属活动性顺序。

4.金属氧化物、盐的判断

-不同金属反应产物的判断，如金属与氧气反应生成的氧化物，金属与酸反应生成的盐。

-金属氧化物的性质和金属盐的溶解性。

5.金属化学性质的应用

-金属化学性质在日常生活和工业中的应用，如金属防腐蚀、金属冶炼等。

-运用金属活动性顺序解释实际生活中的化学现象。

6.实验技能

-金属与氧气、金属与酸反应实验的操作方法。

-实验现象的观察、记录和分析。

-实验结果的讨论和解释。

7.科学探究能力

-设计实验方案，进行实验观察。

-分析实验结果，总结金属化学性质。

-运用金属活动性顺序进行问题解决。

8.金属化学性质与环境保护

-金属腐蚀对环境的影响。

-金属资源的合理利用和环境保护。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）金属与氧气反应的特点及产物

本节课我们学习了金属与氧气反应的特点，掌握了铁、铜、铝等金属在氧气中反应的化学方程式，了解了不同金属氧化物的性质。

（2）金属与酸反应的特点及产物

我们了解了金属与酸反应的原理，重点学习了金属活动性顺序在金属与酸反应中的应用，并通过实例掌握了金属与酸反应的化学方程式书写。

（3）金属活动性顺序及应用

金属活动性顺序是金属化学性质的核心内容，我们通过学习掌握了金属活动性顺序表，并了解了其在金属反应中的应用。

（4）金属化学性质的应用

我们学习了金属化学性质在日常生活和工业中的应用，如金属防腐蚀、金属冶炼等，并学会了运用金属活动性顺序解释实际生活中的化学现象。

（5）实验技能和科学探究能力

通过实验，我们提高了实验操作和观察分析能力，形成了科学探究的方法和思维方式。

2.当堂检测

（1）选择题

以下哪项是金属与氧气反应的正确化学方程式？

A.Fe+O2→Fe2O3

B.Cu+O2→CuO

C.Al+O2→Al2O3

D.Zn+O2→ZnO2

（2）填空题

金属活动性顺序表中，位于铁之后的金属是_______。

（3）简答题

请简述金属与酸反应的原理。

（4）实验题

设计一个实验，验证金属活动性顺序。

（5）应用题

运用金属活动性顺序，解释为什么铁容易生锈，而铝具有较好的耐腐蚀性。

当堂检测旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度，通过不同类型的题目，促使学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。教师在课后要及时批改并反馈检测结果，帮助学生查漏补缺，确保学习效果。板书设计①重点知识点：

-金属与氧气反应的特点及产物

-金属与酸反应的特点及产物

-金属活动性顺序及应用

-金属化学性质的应用

②关键词：

-反应条件

-产物及性质

-金属活动性顺序

-应用

③重点句子：

-金属与氧气反应生成相应的氧化物

-金属与酸反应生成相应的盐和氢气

-金属活动性顺序表及其应用

-金属化学性质在日常生活和工业中的应用

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，我发现部分学生对金属化学性质的理解还不够深入，需要进一步加强实验教学和案例分析，以提高他们的实际操作能力和问题解决能力。其次，我发现自己在课堂管理和时间控制方面还有待提高，需要更好地把握课堂节奏，以确保每个学生都能跟上教学进度。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了一些改进措施和建议。首先，我计划增加实验教学和案例分析的内容，以提高学生的实际操作能力和问题解决能力。其次，我打算加强对课堂管理的训练，提高自己的时间控制能力，以确保每个学生都能跟上教学进度。最后，我还计划加强与学生的沟通和互动，了解他们的学习需求和困难，以便更好地满足他们的学习需求。课后拓展1.拓展内容：