2024年春七年级语文下册 第二单元 8 木兰诗教案 新人教版_第1页
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文档简介

2024年春七年级语文下册第二单元8木兰诗教案新人教版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容新人教版七年级语文下册第二单元第8课《木兰诗教案》,本节课主要内容为对《木兰诗》的阅读与理解。课文介绍了木兰女扮男装,替父从军,历经艰苦战斗,最终胜利归来,受到国家嘉奖,却拒绝封官,只求回家团聚的故事。本文通过对木兰的英勇事迹的描述,展现了她的爱国情怀和孝道精神,同时,也体现了古代战争给人民带来的痛苦。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养,包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《木兰诗》,使学生能够:

1.感受并理解诗歌中的语言美,提升语文表达能力;

2.分析木兰的人物形象,锻炼逻辑思维和批判性思维;

3.欣赏诗歌中的审美意象,培养艺术审美能力;

4.理解木兰身上的传统文化内涵,传承和弘扬中华优秀传统文化。三、教学难点与重点1.教学重点:

(1)理解《木兰诗》的内容和结构。《木兰诗》是一首叙事诗,描述了木兰女扮男装,替父从军,历经艰苦战斗,最终胜利归来,受到国家嘉奖,却拒绝封官,只求回家团聚的故事。学生需要理解课文内容,把握故事情节,了解古代战争给人民带来的痛苦。

(2)欣赏《木兰诗》的语言美。诗歌运用了丰富的修辞手法,如比喻、拟人、对偶等,学生需要通过阅读和分析,感受诗歌的语言魅力。

(3)理解木兰的人物形象。木兰是一个英勇善战、忠诚孝顺的女性形象,学生需要通过课文阅读,分析木兰的形象特点,理解她身上的传统文化内涵。

2.教学难点:

(1)古代战争和军事制度的理解。学生对于古代的战争和军事制度可能较为陌生,需要教师通过讲解、图片、视频等教学手段,帮助学生了解战争背景,理解军事制度,为理解课文内容打下基础。

(2)诗歌中的文化内涵。诗歌中蕴含了丰富的传统文化元素,如孝道、忠诚、勇敢等,学生需要深入理解这些文化内涵,体会木兰的精神品质。

(3)诗歌语言的鉴赏。诗歌运用了古汉语的语言特点,如押韵、平仄、对偶等,学生需要掌握这些语言特点,学会欣赏诗歌的美。

(4)对木兰形象的理解。木兰的形象既有女性的柔美,又有男性的刚毅,学生需要通过深入阅读和分析,理解木兰这一独特形象的意义。四、教学方法与策略1.教学方法:

(1)讲授法:在课堂上,教师通过讲解《木兰诗》的历史背景、诗歌结构、人物形象等,为学生提供系统的知识结构。

(2)互动讨论法:教师组织学生进行分组讨论,让学生针对诗歌中的某个问题或观点展开讨论,促进学生之间的交流与合作。

(3)案例研究法:教师选取与《木兰诗》相关的案例,让学生分析案例中的问题,引导学生运用所学知识解决问题。

(4)项目导向学习法:教师将学生分为若干小组,每组学生负责一个与《木兰诗》相关的研究项目,如诗歌翻译、人物分析、文化传承等,引导学生自主探究。

2.教学活动设计:

(1)角色扮演:学生分组扮演诗歌中的不同角色,如木兰、父亲、战友等,通过表演的方式,让学生更深入地理解人物形象和情节。

(2)实验:教师组织学生进行古代军事制度的实验,如制作兵器模型、模拟战争场景等,让学生直观地了解古代战争和军事制度。

(3)游戏:教师设计关于《木兰诗》的问答游戏,让学生在游戏中巩固所学知识,提高学生的参与度。

3.教学媒体和资源使用:

(1)PPT:教师制作《木兰诗》相关的PPT,展示诗歌结构、人物形象、文化内涵等,帮助学生更好地理解课文。

(2)视频:教师播放与《木兰诗》相关的视频资料,如动画片、电影片段等,丰富学生的感官体验。

(3)在线工具:教师引导学生使用在线词典、翻译工具等,方便学生查阅词语含义,提高学习效果。

(4)课外阅读资源:教师推荐与《木兰诗》相关的课外阅读材料,如其他关于木兰的诗歌、故事等,拓展学生的知识视野。五、教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解《木兰诗》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《木兰诗》的内容做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确《木兰诗》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源,确保《木兰诗》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节,提高学生学习《木兰诗》的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《木兰诗》学习状态。

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的《木兰诗》内容,帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《木兰诗》新课学习打下基础。

(三)新课呈现(预计用时:25分钟)

知识讲解:

清晰、准确地讲解《木兰诗》的知识点,结合实例帮助学生理解。

突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究:

设计小组讨论环节,让学生围绕《木兰诗》的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。

(四)巩固练习(预计用时:5分钟)

随堂练习:

随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《木兰诗》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《木兰诗》问题。

错题订正:

针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。

(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)

知识拓展:

介绍与《木兰诗》内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华:

结合《木兰诗》内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《木兰诗》的心得和体会,增进师生之间的情感交流。

(六)课堂小结(预计用时:2分钟)

简要回顾本节课学习的《木兰诗》内容,强调重点和难点。

肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。

布置作业:

根据本节课学习的《木兰诗》内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。六、学生学习效果1.理解《木兰诗》的内容和结构,能够概述诗歌的情节和主题,以及古代战争给人民带来的痛苦。

2.欣赏《木兰诗》的语言美,能够指出并解释诗歌中的修辞手法,如比喻、拟人、对偶等,以及它们在诗歌中的作用。

3.分析木兰的人物形象,能够描述木兰的英勇善战、忠诚孝顺的品质,并理解她身上的传统文化内涵。

4.掌握《木兰诗》中的文化传承,能够解释孝道、忠诚等传统文化元素在诗歌中的体现,并思考木兰形象对现代社会的意义。

5.提升语文表达能力,通过阅读和分析《木兰诗》,学生能够运用诗歌中的语言特点,进行有效的表达和沟通。

6.培养审美鉴赏能力,学生能够通过欣赏《木兰诗》的语言和形象,提高艺术审美能力,培养美的欣赏和创造能力。

7.增强文化传承与理解,通过学习《木兰诗》,学生能够了解中国古代的历史文化背景,增强对自己民族文化的认同和自豪感。

8.提高自主学习能力,通过课前的预习和课后的作业,学生能够培养自主学习的能力,提高学习的主动性和效率。

9.发展合作与沟通能力,通过小组讨论和实践活动,学生能够学会与他人合作,培养良好的沟通能力和团队精神。

10.培养批判性思维能力,通过对《木兰诗》的深入分析和讨论,学生能够培养批判性思维,学会独立思考和提出自己的观点。七、教学反思与总结今天天的《木兰诗》教学给了我很多反思和总结的机会。我发现,通过将诗歌内容与学生的生活实际相结合,他们能够更好地理解和欣赏诗歌的美。例如,通过让学生想象自己如果是木兰,会怎样面对困难和挑战,学生能够更深入地理解木兰的勇敢和坚韧。

同时,我也意识到,在教学中,我需要更多地给予学生自主探究的机会。在小组讨论环节,我让学生自己选择讨论的问题,并鼓励他们提出自己的观点和疑问。这样,学生能够更好地参与到学习中,培养他们的合作精神和沟通能力。

然而,我也发现学生在理解诗歌中的文化内涵方面存在一定的困难。因此,我决定在今后的教学中,更多地引入与诗歌相关的文化背景知识,帮助学生更好地理解诗歌的文化内涵。八、内容逻辑关系①《木兰诗》内容概述:诗中描述了木兰女扮男装,替父从军,历经艰苦战斗,最终胜利归来,受到国家嘉奖,却拒绝封官,只求回家团聚的故事。

②木兰的人物形象:木兰是一位英勇善战、忠诚孝顺的女性形象。她展现了古代女性的坚韧和勇敢,同时体现了孝道和忠诚的传统文化内涵。

③诗歌的语言特点:诗歌运用了丰富的修辞手法,如比喻、拟人、对偶等,展现了诗歌的语言美。这些修辞手法增加了诗歌的韵律美和艺术感染力。

④诗歌的文化内涵:诗歌蕴含了丰富的传统文化元素,如孝道、忠诚、勇敢等。通过学习诗歌,学生可以更好地理解中国古代的文化背景和价值观。

⑤诗歌与生活的联系:通过学习《木兰诗》,学生可以思考诗歌与生

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