北京市2024-2025学年高中英语 Unit 4 Making the news Period 2 Language points教学设计 新人教版必修5

北京市2024-2025学年高中英语Unit4MakingthenewsPeriod2Languagepoints教学设计新人教版必修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北京市2024-2025学年高中英语Unit4MakingthenewsPeriod2Languagepoints教学设计新人教版必修5教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版必修5Unit4MakingthenewsPeriod2Languagepoints。该部分主要讲述了新闻报道的写作技巧和语言特点，包括导语的撰写、新闻主体的组织、以及结论的总结。学生将学习到如何运用正确的时态、语态和句型结构来编写新闻报道。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了英语的基本语法知识，包括时态、语态、句型结构等。他们还学习了一些基本的新闻报道词汇和表达方式。这些已有知识将为学生学习本节课的新闻写作技巧提供基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对英语新闻报道的理解，并能够运用所学的写作技巧来编写自己的新闻报道。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言运用能力，特别是新闻写作技巧。通过学习Unit4MakingthenewsPeriod2Languagepoints，学生将能够运用正确的时态、语态和句型结构来编写新闻报道，提高他们的语言表达准确性。

同时，本节课也将培养学生的跨文化交际能力。通过学习新闻报道的写作技巧，学生将能够更好地理解和表达不同文化背景下的新闻事件，提高他们的跨文化意识。

此外，本节课还将发展学生的思维品质。通过分析和解构新闻报道的写作技巧，学生将能够培养他们的批判性思维能力，学会分析和评价不同的新闻报道，提高他们的思维逻辑性。

最后，本节课也将关注学生的情感态度。通过新闻报道的学习和编写，学生将能够培养对新闻事业的热爱和责任感，提高他们对社会现象的关注和理解，培养他们的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是新闻报道的写作技巧和语言特点。具体重点内容包括：

（1）新闻导语的撰写方法，如采用“who,what,when,where,why,how”的顺序来组织信息；

（2）新闻主体的组织方式，包括使用适当的过渡词语和段落结构来连接不同的信息；

（3）新闻结论的总结技巧，如概括文章主旨和提出未来展望；

（4）正确运用时态、语态和句型结构来表达新闻事件。

2.教学难点：

本节课的难点在于理解和运用新闻报道的写作技巧。具体难点内容包括：

（1）如何撰写引人入胜的新闻导语，使读者产生阅读兴趣；

（2）如何组织新闻主体，使信息呈现清晰且逻辑性强；

（3）如何运用适当的过渡词语和段落结构来连接不同的信息；

（4）如何在新闻报道中运用正确的时态、语态和句型结构，使表达准确且自然；

（5）如何把握新闻报道的客观性和准确性，避免偏见和误导。

针对以上教学重点和难点，教师应采取针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生理解和掌握新闻报道的写作技巧。同时，通过大量的练习和反馈，引导学生不断提高自己的新闻写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版必修5Unit4MakingthenewsPeriod2Languagepoints的教材。此外，教师还需要准备教材相关的辅导书籍和练习册，以便于学生进行额外的学习和练习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解新闻报道的写作技巧，教师应准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些新闻报道的样本，让学生分析其写作结构和语言特点。此外，还可以准备一些新闻导语的案例，让学生进行模仿和练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了促进学生的小组讨论和互动，教师可以将教室布置成小组讨论区。设置几个小组讨论桌，每个小组桌旁配备足够的椅子。此外，教师还可以在教室中设置一个展示区，用于学生展示他们的新闻作品。

5.教学工具：确保教师有足够的教学工具，如黑板、投影仪、计算机等，以便于进行课堂教学和展示。

6.反馈与评价工具：准备一些评价表格或评价标准，用于学生在小组讨论时对彼此的作品进行评价和反馈。

7.教学指导资料：教师需要准备一些教学指导资料，如教学计划、教学PPT、教学反思表等，以便于进行课堂教学的指导和自我评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻报道写作技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新闻报道是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些新闻报道的图片或视频片段，让学生初步感受新闻报道的魅力或特点。

简短介绍新闻报道的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻报道基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻报道的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解新闻报道的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新闻报道的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新闻报道案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻报道的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻报道案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻报道的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻报道写作技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻报道相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻报道的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻报道写作技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻报道的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻报道写作技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻报道写作技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新闻报道的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的新知识点主要包括新闻报道的写作技巧和语言特点。具体包括以下几个方面：

1.新闻导语的撰写方法：新闻导语是新闻报道的开头部分，它应该简洁明了，能够吸引读者的兴趣。学生需要掌握如何使用“who,what,when,where,why,how”的顺序来组织信息，使导语具有吸引力。

2.新闻主体的组织方式：新闻主体是新闻报道的核心部分，它包含了新闻事件的具体细节和重要信息。学生需要学习如何使用适当的过渡词语和段落结构来连接不同的信息，使新闻主体部分清晰且逻辑性强。

3.新闻结论的总结技巧：新闻结论是对新闻事件的总结和归纳，它应该简洁明了，能够给读者留下深刻的印象。学生需要掌握如何概括文章主旨和提出未来展望，使结论部分具有说服力。

4.时态、语态和句型结构的运用：新闻报道需要使用正确的时态、语态和句型结构来表达新闻事件。学生需要学习如何根据不同的新闻情境选择合适的时态和语态，以及如何运用不同的句型结构来表达不同的意义。

5.客观性和准确性的把握：新闻报道需要保持客观性和准确性，避免偏见和误导。学生需要学习如何客观地报道新闻事件，避免个人情感和观点的干扰，以及如何通过事实和证据来支持报道。课后作业本节课的课后作业将帮助学生巩固所学知识，提高新闻报道写作技巧。作业内容包括以下几个题型：

1.新闻导语撰写练习：让学生根据给定的新闻事件，撰写一篇吸引人的新闻导语。要求使用“who,what,when,where,why,how”的顺序来组织信息，使导语具有吸引力。

2.新闻主体组织练习：让学生根据给定的新闻事件，撰写一篇新闻报道的主体部分。要求使用适当的过渡词语和段落结构来连接不同的信息，使新闻主体部分清晰且逻辑性强。

3.新闻结论总结练习：让学生根据给定的新闻事件，撰写一篇新闻报道的结论部分。要求概括文章主旨和提出未来展望，使结论部分具有说服力。

4.时态、语态和句型结构运用练习：让学生根据给定的新闻情境，运用正确的时态、语态和句型结构来表达新闻事件。要求选择合适的时态和语态，以及运用不同的句型结构来表达不同的意义。

5.客观性和准确性把握练习：让学生根据给定的新闻事件，撰写一篇客观准确的新闻报道。要求避免偏见和误导，通过事实和证据来支持报道。板书设计1.教学内容概述：新闻报道的写作技巧和语言特点

2.新闻导语的撰写方法：使用“who,what,when,where,why,how”的顺序来组织信息

3.新闻主体的组织方式：使用适当的过渡词语和段落结构来连接不同的信息

4.新闻结论的总结技巧：概括文章主旨和提出未来展望

5.时态、语态和句型结构的运用：根据不同的新闻情境选择合适的时态和语态，运用不同的句型结构来表达不同的意义

6.客观性和准确性的把握：通过事实和证据来支持报道，避免偏见和误导

7.教学内容总结：新闻报道的写作技巧和语言特点的重要性教学反思首先，学生的参与度很高，他们对新闻报道的写作技巧表现出浓厚的兴趣。通过案例分析和小组讨论，学生能够更好地理解和掌握新闻报道的写作技巧。在课堂展示环节，学生们积极参与，展示了自己的学习成果，这有助于提高他们的表达能力和自信心。

其次，课堂氛围活跃，学生与教师之间的互动良好。在讲解新闻报道的写作技巧时，我尽量用生动的语言和实例来解释，使抽象的概念更加具体和易于理解。同时，我也鼓励学