Unit 1 My Classroom Period 4（教学设计+素材）-2024-2025学年人教版PEP四年级上册

Unit1MyClassroomPeriod4（教学设计+素材）-2024-2025学年人教版PEP四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版PEP四年级上册Unit1MyClassroom

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.能够听、说、读、写关于教室物品的词汇：desk,chair,blackboard,window,door等。

2.能够运用核心句型"What'sthis?It'sa/an..."进行物品的识别和介绍。

3.能够运用所学知识进行简单的自我介绍和询问他人。

三、教学内容

1.教材P1-3页，学习关于教室物品的词汇及核心句型。

2.通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆单词和句型。

3.进行小组活动，让学生实际运用所学知识进行自我介绍和询问他人。

四、教学方法

1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用知识。

2.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。

五、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：唱一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.引入新课（10分钟）：通过展示教室的图片，引导学生说出他们所认识的教室物品，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现新课（10分钟）：教师展示教材P1-3页的图片，引导学生说出单词，并在黑板上写出相应的单词。同时，教授核心句型"What'sthis?It'sa/an..."的用法。

4.练习巩固（10分钟）：学生分成小组，用所学知识进行自我介绍和询问他人。教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

5.总结与作业布置（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，布置作业：用所学知识写一篇关于自己教室的短文。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解他们的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对知识的掌握程度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于教室物品的词汇和句型，学生能够听、说、读、写相关单词，并在实际情境中运用核心句型进行交流。在教学过程中，教师引导学生观察图片，激发他们的想象力，培养他们的观察力和思维能力。同时，通过小组活动，学生能够提高合作意识和团队协作能力。在学习过程中，学生通过自主学习、同伴互助和教师指导，培养他们的自主学习能力、问题解决能力和反思能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握关于教室的英语知识，还能够提高他们的核心素养，为将来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点是让学生掌握关于教室物品的词汇，包括desk,chair,blackboard,window,door等。教师需要通过图片、实物展示等多种方式，帮助学生理解和记忆这些单词。

（2）句型教学：本节课的核心句型是"What'sthis?It'sa/an..."，学生需要能够听、说、读、写这个句型，并能够在实际情境中进行运用。

（3）自我介绍：学生需要能够运用所学知识进行简单的自我介绍，如"Hello,mynameis...I'minClass4,Grade4.Ihaveadeskandachairinmyclassroom."

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆教室物品的词汇可能会比较困难，特别是对于一些不常见的单词，如blackboard,window,door等。教师需要通过多种教学方法，如图片展示、实物展示、动作表演等，帮助学生记忆这些单词。

（2）句型运用：学生可能在实际运用核心句型进行交流时遇到困难，不知道如何在不同的情境下进行运用。教师可以通过创设情境，让学生在真实的环境中进行练习，提高他们的运用能力。

（3）发音问题：学生在发音方面可能会遇到问题，特别是对于一些元音和辅音的发音。教师需要重点纠正学生的发音错误，提高他们的发音准确性。

（4）听力理解：对于部分学生来说，理解听力材料可能会比较困难。教师可以通过重复播放听力材料，让学生进行多次听写练习，提高他们的听力理解能力。

（5）书写能力：学生在书写方面可能会遇到问题，如字母书写顺序、单词间距离等。教师需要对学生进行专门的书写训练，提高他们的书写能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。例如，模拟教室环境，让学生扮演教师和学生的角色，进行自我介绍和询问他人。

2.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用知识。例如，分组进行教室物品的归类游戏，学生需要用英语描述物品并将其归类。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师提问学生关于教室物品的问题，学生用英语回答，并进行小组讨论。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示教室的图片和视频，帮助学生理解和记忆单词和句型。例如，通过展示教室的图片，引导学生说出他们所认识的教室物品。

2.教学软件：使用教学软件进行听力练习和口语练习。例如，播放听力材料，让学生进行听写练习，提高他们的听力理解能力。

3.实物展示：使用实物展示教室物品，帮助学生直观地理解和记忆单词。例如，展示不同的椅子，让学生用英语描述它们的特征。

4.小组活动：通过小组活动，让学生实际运用所学知识进行交流和合作。例如，学生分成小组，用所学知识进行自我介绍和询问他人。

5.作业布置：通过作业的布置，让学生巩固所学知识并进行实际运用。例如，布置作业：用所学知识写一篇关于自己教室的短文。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit1MyClassroom这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述教室物品的情况？”例如，你可以描述一下你的桌子是什么样的吗？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述教室物品的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解教室物品的基本概念。教室物品是学校教育环境中不可或缺的组成部分，它们包括desk,chair,blackboard,window,door等。了解这些物品的名称和特征对于学习英语非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述教室中的不同物品。通过观察图片，我们可以学习到如何用英语表达这些物品的名称和特征。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述教室物品的词汇和核心句型的使用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何用英语描述教室物品。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与教室物品相关的实际问题。例如，小组可以选择讨论他们教室中的某个物品，并思考如何用英语描述它。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是一个角色扮演活动，学生们可以模拟在教室中描述物品的场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。例如，小组可以选择表演一段对话，用英语描述教室中的不同物品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同的情境下使用描述教室物品的词汇和句型”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们在描述物品时遇到过哪些困难？”，“你们认为如何更好地运用描述教室物品的词汇和句型？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。例如，小组可以选择分享他们在讨论中发现的难点和解决方法，或者分享他们设计的描述教室物品的对话。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了描述教室物品的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述教室物品的词汇和句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的核心知识点包括以下几个方面：

1.词汇教学：学生需要掌握关于教室物品的词汇，包括desk,chair,blackboard,window,door等。这些词汇是描述教室环境的基础，学生需要能够听、说、读、写这些词汇。

2.句型教学：学生需要能够运用核心句型"What'sthis?It'sa/an..."进行物品的识别和介绍。这个句型是用来询问和描述新事物的常用句型，学生在日常生活中也可以灵活运用。

3.自我介绍：学生需要能够运用所学知识进行简单的自我介绍。例如，学生可以运用所学的教室物品词汇和句型，描述自己的桌面、座椅等。

4.听力理解：学生需要提高听力理解能力，能够理解并回应听力材料中的问题。例如，学生需要能够听懂并回答"What'sthis?It'sa/an..."的问题。

5.口语表达：学生需要提高口语表达能力，能够流利地使用所学词汇和句型进行交流。例如，学生可以运用所学的词汇和句型，向他人介绍自己的教室。

6.书写能力：学生需要提高书写能力，能够正确地书写所学的词汇。例如，学生可以运用所学的词汇，写一篇关于自己教室的短文。

7.团队合作：学生需要提高团队合作能力，能够在小组活动中积极地参与讨论和合作。例如，学生可以在小组活动中，共同讨论如何用英语描述教室物品。典型例题讲解例题1：

请用英语描述下列物品：

a.椅子

b.书桌

c.黑板

d.窗户

e.门

答案：

a.chair

b.desk

c.blackboard

d.window

e.door

例题2：

请用英语回答下列问题：

a.What'sthis?

b.What'sthat?

c.What'sthisoverthere?

答案：

a.It'sachair.

b.It'sadesk.

c.It'sablackboard.

例题3：

请用英语描述你的教室：

答案：

Myclassroomisbigandclean.Ithasmanydesksandchairs.Thereisablackboardatthefront.Therearewindowsonthewalls.Thedoorisattheback.

例题4：

请用英语回答下列问题：

a.What'syourdesklike?

b.What'syourchairlike?

c.What'syourblackboardlike?

d.What'syourwindowlike?

e.What'syourdoorlike?

答案：

a.Mydeskisbigandwhite.

b.Mychairisblueandcomfortable.

c.Myblackboardisbigandwhite.

d.Mywindowissmallandhasabeautifulview.

e.Mydooriswoodenandhasalock.

例题5：

请用英语描述你最喜欢的教室物品：

答案：

Myfavoriteclassroomitemistheblackboard.It'sbigandwhite,andit'swheretheteacherwritesimportantinformation.Iliketolookattheblackboardandlearnnewthings.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：在课堂上，通过情景模拟的方式，让学生在模拟的真实环境中学习和运用英语，提高他们的语言运用能力。

2.小组合作：组织学生进行小组合作活动，培养他们的团队合作能力和交流能力，同时也能提高他们的学习兴趣。

3.个性化教学：根据学生的不同需求和特点，提供个性化的教学方案，帮助他们更好地掌握英语知识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.教学方法单一：教学方法较为单一，缺乏创新和多样性，需要尝试更多的教学方法来提高教学效果。

3.评价体系不够完善：评价体系不够完善，不能全面反映学生的学习情况和能力，需要进一步完善评价体系。

（三）改进措施

1.增加互动环节：在课堂上增加更多的互动环节，如提问、讨论、小组活动等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.多样化教学方法：尝试更多的教学方法，如游戏教学、情景教学、任务型教学等，提高教学效果。

3.完善评价体系：完善评价体系，增加形成性评价和过程性评价，全面反映学生的学习情况和能力。

4.关注学生个体差异：关注学生的个体差异，提供个性化的教学方案，帮助每个学生都能在课堂上获得成长和进步。

5.加强校企合作：加强校企合作，了解企业的需求，为学生提供更多的实践机会，提高他们的实际应用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请用英语描述下列物品：

a.铅笔

b.书本

c.书包

d.笔记本

e.电脑

2.请用英语回答下列问题：

a.What'sthis?

b.What'sthat?

c.What'sthis