Unit 6 Which one do you want？（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit6Whichonedoyouwant？（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于湘少版（三起）英语五年级上册Unit6"Whichonedoyouwant?"。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握单词：cake,coffee,tea,milk,which,one,want。

2.学习并掌握句型：Whichonedoyouwant?Iwant...

3.能够运用所学知识进行简单的日常交流，如在购物时能够选择自己喜欢的物品。

教学内容紧密围绕教材，注重培养学生的语言运用能力和实际操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习单词和句型，学生能够提高他们的语言运用能力，能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。同时，通过购物场景的模拟，学生能够理解并运用正确的方式表达自己的喜好，培养他们的文化意识。在思考和选择自己喜欢的商品过程中，学生的思维品质也得到了锻炼。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是单词和句型的学习。学生需要掌握单词：cake,coffee,tea,milk,which,one,want。这些单词是日常生活中常见的词汇，学生需要能够正确地发音、拼写和理解其意义。

此外，学生还需要掌握句型：Whichonedoyouwant?Iwant...。这个句型是本节课的主要句型，学生需要能够在适当的语境中运用这个句型进行交流。

2.教学难点

在本节课中，难点主要体现在以下几个方面：

（1）单词的发音和拼写：有些单词的发音和拼写比较相似，如cake和milk，学生可能会混淆。教师需要通过示例和练习，帮助学生正确地发音和拼写这些单词。

（2）句型的运用：学生可能对这个句型的运用感到困惑，不知道在什么情境下使用。教师可以通过创设情境和练习，帮助学生理解和运用这个句型。

（3）购物场景的模拟：学生可能对这个场景感到陌生，不知道如何运用所学知识进行交流。教师可以通过模拟购物场景，让学生参与其中，实际操作和实践，从而提高他们的实际操作能力。

针对这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如示例、练习、情境模拟等，帮助学生突破难点，掌握所学知识。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

-教学课件和教案

课程平台：

-班级学习平台（如学校提供的在线学习系统）

信息化资源：

-英语学习软件和应用程序，如动画视频、互动游戏等

-在线英语词典和翻译工具

-英语学习网站和博客，提供额外的学习资源和练习

教学手段：

-小组讨论和合作活动

-角色扮演和情景模拟

-问答和互动式教学

-个人作业和小组作业

-口头报告和展示

这些资源将帮助教师在教学过程中提供多样化的教学手段和活动，以适应不同学生的学习需求和风格。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6"Whichonedoyouwant?"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在购物时，会如何选择自己喜欢的商品呢？”

展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物的乐趣。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit6"Whichonedoyouwant?"的基本概念和句型。

过程：

讲解单元主题，包括购物场景的基本句型和常用单词。

详细介绍句型：Whichonedoyouwant?Iwant...的用法，并示例演示。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit6"Whichonedoyouwant?"的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解句型的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用句型进行购物交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物场景相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit6"Whichonedoyouwant?"的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit6"Whichonedoyouwant?"的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括句型的基本概念、案例分析等。

强调Unit6在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物场景的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括购物相关的英语文章、故事和购物指南等，以便学生进一步了解和掌握购物场景的英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以利用网络资源，观看英语购物视频，提高听力理解和口语表达能力。

-学生可以尝试用英语进行购物，练习运用所学知识与店员进行交流。

-学生可以参加学校的英语角活动，与其他同学一起练习购物场景的对话。

-学生可以进行小组合作，编写一个购物场景的小剧本，并进行表演。

-学生可以尝试用英语撰写购物指南或评论，提高写作能力。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体的作业布置如下：

-完成练习册上的相关练习题，包括选择题、填空题和对话练习。

-让学生结合本节课学到的句型和单词，编写一个购物场景的小对话或故事。

-让学生绘制一个购物清单，列出自己喜欢的商品，并使用所学知识进行描述。

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如观看相关的英语购物视频，或参加学校的英语角活动。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体的作业反馈如下：

-对于练习册上的题目，检查学生的答案是否正确，并对错误的地方进行纠正和解释。

-对于编写的小对话或故事，评价学生的语言表达是否准确、流畅，并给出改进建议。

-对于绘制的购物清单，检查学生的描述是否清晰、准确，并给出改进建议。

-对于课后自主学习和探究的活动，鼓励学生分享自己的学习心得和体会，并给予肯定和鼓励。内容逻辑关系①引入新课：通过开场提问和展示购物图片或视频片段，引起学生对Unit6"Whichonedoyouwant?"的兴趣，激发其探索欲望。

②基础知识讲解：讲解单元主题，包括购物场景的基本句型和常用单词。详细介绍句型：Whichonedoyouwant?Iwant...的用法，并示例演示。

③案例分析：选择几个典型的购物场景案例进行分析。详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解句型的多样性或复杂性。引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用句型进行购物交流。

④学生小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与购物场景相关的主题进行深入讨论。小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

⑤课堂展示与点评：各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

⑥课堂小结：简要回顾本节课的学习内容，包括句型的基本概念、案例分析等。强调Unit6在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物场景的短文或报告，以巩固学习效果。

板书设计：

1.购物场景基本句型：Whichonedoyouwant?Iwant...

2.常用单词：cake,coffee,tea,milk,which,one,want

3.案例分析：购物场景案例的背景、特点和意义

4.小组讨论主题：购物场景的现状、挑战和解决方案

5.课堂展示与点评：各组讨论成果的展示和互动交流

6.课堂小结：Unit6"Whichonedoyouwant?"的价值和作用教学反思与改进在教学Unit6"Whichonedoyouwant?"之后，我进行了一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我观察了学生在课堂上的表现。我发现有些学生对句型"Whichonedoyouwant?Iwant..."的理解和运用还存在一些困难。他们可能在实际交流中难以准确地使用这个句型。因此，我决定在未来的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和运用这个句型。

其次，我也注意到学生在小组讨论中的一些问题。有些学生在讨论中