2024年春九年级语文下册 第6课《鉴赏家》教案1 长春版

2024年春九年级语文下册第6课《鉴赏家》教案1长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《鉴赏家》，这是2024年春九年级语文下册第6课的内容，属于长春版教材。本节课的教学内容主要从以下几个方面展开：

1.文本理解：让学生通过阅读文本，理解故事情节，掌握故事中的人物形象、故事背景以及作者的写作目的。

2.鉴赏技巧：通过分析文本，引导学生学习鉴赏家鉴赏作品的方法和技巧，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

3.情感态度：通过本节课的学习，让学生认识到鉴赏家这一职业的重要性和价值，培养学生对文学艺术的尊重和热爱。

4.语言运用：通过学习本节课的内容，提高学生的文学素养，使学生在日常生活中能够更好地运用语言，提高表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在之前的课程中已经学习过一些文学作品，对文学作品的基本结构和鉴赏方法有一定的了解，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生在八年级学习了鲁迅的《狂人日记》，对讽刺手法有一定的了解，这有助于学生理解本节课中作者的讽刺手法。

3.学生在之前的课程中已经学习过一些关于艺术鉴赏的知识，这有助于学生理解本节课中鉴赏家的角色和作用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.文本理解与分析：通过阅读和分析《鉴赏家》，让学生能够理解并分析故事情节、人物形象、故事背景以及作者的写作目的，提升学生的文学素养。

2.批判性思维：引导学生对文本进行深入思考，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考并对文学作品提出自己的见解。

3.审美鉴赏能力：通过学习鉴赏家的方法和技巧，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使学生能够欣赏并理解文学艺术的魅力。

4.文化理解与尊重：通过学习本节课的内容，让学生了解和尊重不同的文化现象和艺术形式，培养学生的文化理解能力和跨文化交流能力。教学难点与重点1.教学重点：

-文本理解与分析：《鉴赏家》的故事情节、人物形象、故事背景以及作者的写作目的。

-鉴赏技巧：鉴赏家鉴赏作品的方法和技巧，如对作品的形式、内容、风格等方面的分析。

-情感态度：培养学生对文学艺术的尊重和热爱，理解鉴赏家的重要性和价值。

-语言运用：提高学生的文学素养，使学生在日常生活中能够更好地运用语言，提高表达能力。

2.教学难点：

-讽刺手法的理解：本节课中作者使用了讽刺手法，学生可能难以理解讽刺的意义和作用，需要教师通过具体例子进行解释和引导。

-批判性思维的培养：学生可能不熟悉如何对文学作品进行深入思考和批判性分析，需要教师通过提问和讨论等方式引导学生进行思考。

-审美鉴赏能力的培养：学生可能对文学作品的审美鉴赏标准不清晰，需要教师通过讲解和示范等方式帮助学生建立审美鉴赏的能力。

-文化理解与尊重：学生可能对不同的文化现象和艺术形式了解不多，需要教师通过相关背景知识的介绍和文化交流的例子来帮助学生理解和尊重不同的文化。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解《鉴赏家》的故事情节、人物形象、故事背景以及作者的写作目的，为学生提供文本理解和分析的基础知识。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生深入思考和分析文本，培养学生的批判性思维能力。

-案例研究法：教师提供一些具体的文学作品案例，让学生通过案例研究来学习和实践鉴赏技巧。

-项目导向学习：教师布置相关的项目任务，让学生通过研究和创作项目来提高文学素养和表达能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生可以扮演故事中的角色，通过表演来深入理解角色形象和故事情节，增强文本理解能力。

-实验：学生可以尝试自己创作短篇文学作品，通过实验来体验文学创作的乐趣和挑战，提高表达能力。

-游戏：教师设计相关的文学游戏，如文学接龙、文学猜谜等，让学生在游戏中学习和运用文学知识，增加学习乐趣。

3.教学媒体使用：

-幻灯片：教师可以使用幻灯片来展示文本内容、人物形象、故事情节等信息，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：教师可以播放相关的文学作品的视频片段，让学生通过视觉感受来增强对作品的理解和鉴赏能力。

-网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如文学网站、在线文学作品等，进行自主学习和探究。教学过程1.导入新课：

-开场白：“同学们，大家好！今天我们将学习一篇非常有趣的课文——《鉴赏家》。在这篇课文中，我们将跟随作者一起走进艺术的世界，了解鉴赏家的职责和作用。”

-提问学生对艺术和鉴赏家的了解，激发学生的好奇心和兴趣。

2.阅读理解：

-让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。

-学生分享对故事情节和人物形象的理解，教师进行点评和指导。

3.鉴赏技巧分析：

-教师引导学生分析课文中的鉴赏技巧，如作者的讽刺手法、人物描写等。

-学生通过具体例子分析和讨论鉴赏技巧的应用，分享自己的见解。

4.情感态度培养：

-教师引导学生思考和讨论课文中的情感态度，如对艺术的理解和尊重。

-学生分享自己的情感态度和体验，进行讨论和交流。

5.语言运用练习：

-教师提供一些相关的文学作品案例，让学生进行鉴赏和评价。

-学生运用所学的鉴赏技巧，进行鉴赏和评价的练习，教师进行指导和反馈。

6.总结与拓展：

-教师对课文主旨内容进行总结，强调全文的侧重点。

-学生进行拓展思考，如思考艺术在生活中的重要性，分享自己的艺术鉴赏体验。

7.作业布置：

-教师布置相关的作业，如写一篇关于艺术品鉴的短文，让学生进一步巩固所学的内容。知识点梳理1.文本理解与分析：

-故事情节：《鉴赏家》的故事情节主要围绕一个普通农民成为鉴赏家的经历展开，揭示了社会的讽刺和幽默。

-人物形象：故事中的主人公是一个普通的农民，他通过自己的努力和天赋，成为了一位著名的鉴赏家。他具有敏锐的洞察力和独特的审美眼光。

-故事背景：故事发生在民国时期，社会风气浮躁，人们对于艺术的认识和鉴赏能力不足。

-作者的写作目的：通过讽刺手法，作者揭示了当时社会对艺术的误解和偏见，呼吁人们重视和尊重艺术。

2.鉴赏技巧：

-讽刺手法：作者在故事中使用了讽刺手法，通过夸张和对比等手法，揭示了社会现象和人物性格。

-人物描写：作者通过详细的人物描写，展现了主人公的成长过程和内心世界，使读者能够深入理解人物形象。

-语言运用：作者运用了丰富的修辞手法和生动的描绘，增强了文本的表现力和感染力。

3.情感态度：

-对艺术的尊重和热爱：主人公对艺术有着深深的热爱和尊重，他通过自己的努力和才华，赢得了社会的认可和尊重。

-对社会的讽刺和批评：作者通过故事中的讽刺手法，揭示了社会对艺术的误解和偏见，表达了对社会的讽刺和批评。

4.语言运用：

-修辞手法：作者在文本中使用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使文本更加生动有趣。

-描绘手法：作者通过细腻的描绘，展现了人物形象和故事情节，使读者能够身临其境。

5.文化理解与尊重：

-对不同文化的认识和尊重：故事中的主人公接触了不同的艺术形式和文化背景，通过学习和实践，提高了自己的艺术修养和鉴赏能力。

-艺术的跨文化交流：主人公在与不同文化背景的人交流中，学会了理解和尊重不同的文化现象和艺术形式。内容逻辑关系-重点知识点：故事情节、人物形象、故事背景、作者的写作目的。

-重点词句：描述主人公成长过程的词句、揭示社会现象的词句、表达作者写作目的的词句。

2.鉴赏技巧：

-重点知识点：讽刺手法、人物描写、语言运用。

-重点词句：使用讽刺手法的词句、描绘人物形象的词句、运用丰富修辞手法的词句。

3.情感态度：

-重点知识点：对艺术的尊重和热爱、对社会的讽刺和批评。

-重点词句：表达主人公情感的词句、揭示作者情感态度的词句。

4.语言运用：

-重点知识点：修辞手法、描绘手法。

-重点词句：使用丰富修辞手法的词句、细腻描绘的词句。

5.文化理解与尊重：

-重点知识点：对不同文化的认识和尊重、艺术的跨文化交流。

-重点词句：描述主人公接触不同文化的词句、表达主人公学会理解和尊重不同文化的词句。重点题型整理1.文本理解题：

-题目：请简要概括《鉴赏家》的故事情节。

-答案：故事讲述了一个普通农民通过自己的努力和天赋，成为了一位著名的鉴赏家的经历。

2.人物分析题：

-题目：请分析《鉴赏家》中主人公的性格特点。

-答案：主人公具有敏锐的洞察力和独特的审美眼光，他热爱艺术并努力追求自己的理想。

3.主题探讨题：

-题目：请探讨《鉴赏家》中所揭示的社会现象和作者的写作目的。

-答案：故事通过主人公的成长过程，揭示了社会对艺术的误解和偏见，作者通过讽刺手法表达了对社会的讽刺和批评。

4.鉴赏技巧分析题：

-题目：请分析《鉴赏家》中使用的讽刺手法及其作用。

-答案：作者通过夸张和对比等讽刺手法，揭示了社会现象和人物性格，增强了文本的表现力和感染力。

5.文化理解与尊重题：

-题目：请分析《鉴赏家》中主人公对不同文化的认识和尊重。

-答案：主人公在与不同文化背景的人交流中，学会了理解和尊重不同的文化现象和艺术形式。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：要求学生再次阅读《鉴赏家》，并回答以下问题：

-请简要概括故事情节。

-请分析主人公的性格特点。

-请探讨故事中所揭示的社会现象和作者的写作目的。

2.鉴赏技巧作业：要求学生分析《鉴赏家》中使用的讽刺手法及其作用，并写一篇短文。

3.情感态度作业：要求学生分析《鉴赏家》中主人公对不同文化的认识和尊重，并写一篇短文。

作业反馈：

1.阅读理解作业反馈：

-检查学生是否能够准确概括故事情节。

-检查学生对主人公性格特点的分析是否准确。

-检查学生