信息技术《图文混排》网络教学教学设计

信息技术《图文混排》网络教学教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《信息技术》八年级上册第六章第二节《图文混排》。本节课的主要内容是让学生掌握利用文字处理软件进行图文混排的方法和技巧。通过学习，学生能够了解并掌握插入图片、自选图形、艺术字等对象的方法，以及设置图片和文字的格式、对齐方式等。同时，培养学生运用信息技术进行创意表达的能力，提高学生的信息素养。

教学目标：

1.知识与技能目标：掌握利用文字处理软件进行图文混排的方法和技巧，能灵活运用插入图片、自选图形、艺术字等对象，设置图片和文字的格式、对齐方式。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生运用信息技术进行创意表达的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养，使学生明白信息技术在学习和生活中的重要性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等学科核心素养。通过学习图文混排的方法和技巧，学生能够增强信息意识，了解信息技术在实际应用中的价值；在操作过程中，培养学生运用计算思维解决问题的能力；通过小组合作、创意表达等活动，提升学生的数字化学习与创新能力；同时，使学生明白信息技术对个人成长和社会发展的意义，增强信息社会责任意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了利用文字处理软件进行基本文字输入、编辑和格式设置的能力。此外，学生应该对计算机操作有一定的熟悉程度，了解如何使用常用软件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对八年级的学生，他们对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是那些对计算机操作和创意设计感兴趣的学生。在学习能力方面，学生对新知识有一定接受能力，但部分学生在实际操作上可能存在一定的困难。在学习风格上，部分学生喜欢自主探究，而另一些学生则更愿意与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和掌握图文混排的方法和技巧过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）插入图片、自选图形和艺术字等对象时，部分学生可能对对象的选取和操作不够熟悉，导致操作失误。

（2）在设置图片和文字的格式、对齐方式时，部分学生可能对相关操作不够了解，难以达到预期效果。

（3）在创意表达方面，部分学生可能缺乏想象力和创新意识，难以将所学知识应用于实际作品中。

（4）对于部分学习基础薄弱的学生，理解和掌握新知识可能存在一定困难，需要教师给予更多关注和辅导。

针对以上分析，教师应充分了解学生的实际情况，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。在教学过程中，注重引导和鼓励学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高图文混排的实际操作能力，培养运用信息技术进行创意表达的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设置具体的图文混排任务，引导学生动手实践，激发学生的学习兴趣和主动性。在完成任务的过程中，培养学生运用计算思维解决问题的能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同探讨和完成图文混排作品。培养学生之间的沟通协作能力，提升学生的数字化学习与创新能力。

3.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，让学生在解决问题过程中自然地学习和掌握图文混排的方法和技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示图文混排的实例和操作过程，为学生提供直观的学习资源。通过播放视频、演示文稿等形式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如模拟图文混排操作过程的软件，让学生在软件环境中进行实际操作，提高学生的动手能力。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践案例。引导学生进行在线学习，拓宽视野，激发创新思维。

4.互动平台：利用互动平台，如课堂讨论区、学习群组等，为学生提供在线交流和协作的空间。鼓励学生发表观点、分享心得，促进学生之间的互动和合作。

5.评价工具：运用评价工具，如在线测试、作品评价等，对学生的学习过程和成果进行实时监测和反馈。帮助学生了解自己的学习情况，指导学生调整学习策略。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《图文混排》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《图文混排》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《图文混排》教学目标和《图文混排》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《图文混排》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《图文混排》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《图文混排》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文字处理基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《图文混排》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《图文混排》的基本概念和操作方法，结合实例帮助学生理解。

突出《图文混排》的重点，强调设置图片和文字格式、对齐方式等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕图文混排的技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验图文混排知识的应用，提高实践能力。

在《图文混排》新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调《图文混排》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《图文混排》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际操作中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《图文混排》内容相关的拓展知识，如其他图文混排软件的使用方法。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《图文混排》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《图文混排》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《图文混排》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《图文混排》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握图文混排的基本概念和操作方法，包括插入图片、自选图形、艺术字等对象，以及设置图片和文字的格式、对齐方式等。

2.技能提升：学生能够熟练地运用文字处理软件进行图文混排，提高他们的文字处理能力和创意表达能力。

3.思维发展：通过小组讨论和实践活动，学生的思维能力得到锻炼，能够灵活运用所学知识进行创新思考和问题解决。

4.合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生的合作能力得到提升，能够与同伴有效沟通、协作，共同完成任务。

5.创新意识：学生能够将所学知识应用于实际作品中，展示自己的创新意识和创造力，培养他们运用信息技术进行创新表达的能力。

6.情感态度：通过学习图文混排，学生对信息技术产生更浓厚的兴趣，增强信息意识和社会责任感，认识到信息技术在学习和生活中的重要性。

7.自主学习能力：学生在预习、讨论和实践中培养了自己的自主学习能力，能够主动探索学习资源，独立解决问题。七、教学反思今天上的《图文混排》这一课，让我深刻感受到了教学的喜悦和挑战。在课前准备阶段，我尽量提供了丰富的预习材料，让学生能够提前了解和掌握图文混排的基本概念和操作方法。然而，在实际教学过程中，我发现部分学生对图文混排的理解仍然存在困难，尤其是在设置图片和文字格式、对齐方式等方面。这让我意识到，虽然学生在操作上有一定的基础，但对于理论知识的理解和应用还需要进一步的引导和巩固。

在课堂导入环节，我试图通过展示与图文混排相关的实例和操作过程，吸引学生的注意力。然而，部分学生对于实例的观察和理解并不充分，导致他们在后续的操作练习中出现了一些问题。这让我意识到，仅仅依靠展示实例是不够的，还需要引导学生进行深入的观察和思考，帮助他们建立起对图文混排的全面理解。

在知识讲解环节，我尽可能地清晰、准确地讲解了图文混排的知识点，并通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。然而，部分学生在理解和记忆方面仍然存在困难，尤其是在掌握设置图片和文字格式、对齐方式等操作上。这让我意识到，除了讲解知识点外，还需要给予学生足够的实践机会，让他们在操作中体验和巩固所学知识。

在小组讨论和实践活动环节，我鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考和合作。然而，部分学生在讨论中并不积极，表现出一定的被动和依赖性。这让我意识到，需要进一步激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的合作精神和沟通能力。

在巩固练习环节，我布置了一定的课后作业，以巩固学生的学习效果。然而，部分学生在完成作业时仍然存在问题，显示出对图文混排知识的掌握不够扎实。这让我意识到，需要在教学中更加注重学生的实际操作能力的培养，而不仅仅是知识的传授。八、作业布置与反馈作业布置：

1.巩固练习：根据本节课学习的图文混排知识，设计一定数量的题目，要求学生独立完成。题目应包括插入图片、自选图形、艺术字等对象的操作，以及设置图片和文字的格式、对齐方式等。通过这些练习，帮助学生巩固所学知识，提高操作技能。

2.创意实践：要求学生运用所学图文混排知识，结合自己的兴趣和创意，设计一个图文并茂的作品。作品可以是一篇图文并茂的文章、一个宣传海报或是一个简单的电子杂志等。通过这个作业，培养学生的创新思维和实践能力。

3.学习总结：要求学生撰写一篇学习总结，总结本节课所学的内容，包括图文混排的基本概念、操作方法以及自己的学习心得和体会。通过这个作业，帮助学生梳理所学知识，加深理解和记忆。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应及时进行批改，对学生的作业进行评分，并对学生的表现给予评价。通过及时的批改，让学生了解自己的学习效果，发现存在的问题。

2.指出问题：在批改作业时，教师应仔细检查学生的作业，指出存在的问题，如操作错误、格式设置不当等。同时，对于学生作品中存在的问题，也要给予具体的指导和建议。

3.给出改进建议：在指出问题的同时，教师应给出具体的改进建议，帮助学生解决问题，提高作业质量。例如，对于操作错误，可以给出正确的操作步骤；对于格式设置不当，可以给出合适的格式设置建议。

4.反馈交流：教师应在批改作业后，及时与学生进行交流，了解学生的学习情况，解答学生的疑问。通过交流，帮助学生更好地理解问题，提高学习效果。

5.优秀作品展示：对于一些优秀的作业，教师可以在课堂上进行展示，让学生分享自己的作品，互相学习和借鉴。通过优秀作品的展示，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。典型例题讲解例题1：

题目：请将以下文本插入到文档中，并设置字体为“宋体”，字号为“12”，段落对齐方式为“左对齐”。

文本内容：这是一段测试文本。

答案：

1.打开文档，将光标定位到需要插入文本的位置。

2.在菜单栏中选择“插入”选项，然后选择“文本框”。

3.在文本框中输入文本内容：“这是一段测试文本。”

4.在菜单栏中选择“开始”选项，然后选择“字体”设置。

5.在字体设置中，选择“宋体”作为字体，设置字号为“12”。

6.在菜单栏中选择“段落”选项，然后选择“段落对齐方式”。

7.在段落对齐方式中，选择“左对齐”作为段落对齐方式。

例题2：

题目：请将以下图片插入到文档中，并设置图片格式为“四周型”环绕。

图片路径：C:\Users\example\Pictures\example.jpg

答案：

1.打开文档，将光标定位到需要插入图片的位置。

2.在菜单栏中选择“插入”选项，然后选择“图片”。

3.在“插入图片”对话框中，选择图片路径：“C:\Users\example\Pictures\example.jpg”。

4.单击“插入”按钮，将图片插入到文档中。

5.在菜单栏中选择“插入”选项，然后选择“图片格式”。

6.在图片格式中，选择“四周型”环绕作为图片环绕方式。

例题3：

题目：请将以下艺术字插入到文档中，并设置艺术字格式为“渐变色”，字体为“黑体”。

艺术字内容：这是一段测试艺术字。

答案：

1.打开文档，将光标定位到需要插入艺术字的位置。

2.在菜单栏中选择“插入”选项，然后选择“艺术字”。

3.在艺术字样式中，选择一种艺术字样式。

4.在文本框中输入艺术字内容：“这是一段测试艺术字。”

5.在菜单栏中选择“开始”选项，然后选择“字体”设置。

6.在字体设置中，选择“黑体”作为字体。

7.在菜单栏中选择“插入”选项，然后选择“图片格式”。

8.在图片格式中，选择“渐变色”作为艺术字填充方式。

例题4：

题目：请将以下自选图形插入到文档中，并设置自选图形格式为“轮廓”。

自选图形路径：C:\Users\example\Pictures\example.png

答案：

1.打开文档，将光标定位到需要插入自选图形的位置。

2.在菜单栏中选择“插入”选项，然后选择“自选图形”。

3.在自选图形样式中，选择一种自选图形样式。

4.在菜单栏中选择“插入”选项，然后选择“自选图形”。

5.在“插入自选图形”对话框中，选择自选图形路径：“C:\Users\example\Pictur