人美版美术三年级上册16.一张奇特的脸教学设计

人美版美术三年级上册16.一张奇特的脸教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人美版美术三年级上册16.一张奇特的脸教学设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美素养、创新精神和实践能力。通过学习一张奇特的脸，学生能够提升自己的审美意识，发现和欣赏生活中的美。在创作过程中，学生将发挥自己的想象力和创新精神，用画笔表达个性和情感。同时，通过实践操作，学生将掌握一定的绘画技巧，提高自己的美术素养。在整个教学过程中，我们注重培养学生的团队合作意识，让学生在互动交流中相互学习，共同进步。通过本节课的学习，我们希望学生能够培养出独特的审美观，具备一定的创新能力和实践技能，为未来的全面发展奠定基础。学情分析在三年级的学生中，他们的身心发展特点和认知水平具有独特性。首先，学生在美术方面已有一定的基础，他们掌握了基本的绘画技能，如线条、色彩、构图等。然而，对于三年级的学生来说，仍需要进一步的指导和练习，以提高他们的绘画技巧和创作能力。

在知识方面，学生已经学习过一些关于人脸的基本知识，如人脸的比例、特征等。因此，在教学过程中，我可以适当地简化这部分内容，着重引导学生关注人脸的奇特之处，激发他们的创新意识。

在能力方面，学生的动手能力较强，他们喜欢通过实际操作来学习。因此，在教学过程中，我将以实践活动为主，让学生通过实际绘画来提高自己的创作能力。同时，学生的思维能力也在逐步发展，他们开始具备一定的想象力和创新能力。因此，在教学过程中，我将鼓励学生发挥自己的想象，创作出独特的作品。

在素质方面，学生的审美素质和审美观念正在形成。他们对于美的事物有一定的感知能力，但还需要进一步的引导和培养。通过本节课的学习，我希望能够提高学生的审美素质，帮助他们树立正确的审美观念。

在行为习惯方面，三年级的学生具有好奇心强、好动、注意力不集中等特点。这对课程学习有一定的影响。因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学手段和方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，我将注重培养学生的专注力和耐心，引导他们养成良好的学习习惯。

此外，学生的个体差异性也需要考虑。在教学过程中，我将关注每个学生的学习进度和需求，给予他们个性化的指导和建议，帮助他们实现自身潜能的发展。教学方法与手段教学方法：

1.引导法：通过提问、引导，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探索和发现。

2.互动法：通过小组讨论、合作创作等方式，促进学生之间的交流和合作，培养团队意识。

3.实践法：让学生通过实际绘画操作，提高绘画技巧和创作能力，培养学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示优秀的画作和奇特的人脸图片，激发学生的创意思维。

2.教学软件：利用教学软件进行绘画教学，提供直观的操作演示和指导，帮助学生更好地掌握绘画技巧。

3.实物模型：使用人脸模型或面具等实物模型，让学生直观地观察和描绘人脸的奇特之处。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一张奇特的脸”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“一张奇特的脸”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“一张奇特的脸”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张奇特的脸的案例或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“一张奇特的脸”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验绘画知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“一张奇特的脸”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“一张奇特的脸”的知识点，掌握绘画技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“一张奇特的脸”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“一张奇特的脸”相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“一张奇特的脸”的知识点和绘画技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握“一张奇特的脸”的基本概念和特点。

-学生能够运用所学的绘画技巧，创作出具有奇特特点的脸部作品。

-学生能够通过实践活动，提高自己的绘画能力和创造力。

2.过程与方法：

-学生能够在自主探索过程中，培养独立思考和自主学习的能力。

-学生能够在小组讨论和合作创作中，培养团队合作和沟通能力。

-学生能够在绘画实践过程中，通过尝试和探索，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够培养对美术的兴趣和热情，体验创作的乐趣和成就感。

-学生能够培养对奇特事物的敏感度和欣赏能力，学会发现和欣赏生活中的美。

-学生能够在创作过程中，培养自信心和积极向上的态度，勇于表达自己的个性和情感。

具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述“一张奇特的脸”的特点和要素。

-学生能够在作品中运用所学的人脸比例、特征等知识，创作出独特的脸部作品。

2.技能运用：

-学生能够熟练运用线条、色彩、构图等绘画技巧，表现奇特脸部的形态和质感。

-学生能够在创作中灵活运用想象力，创作出具有个性和情感的作品。

3.创作能力：

-学生能够独立完成一张奇特脸部的创作作品，展现自己的创造力和独特风格。

-学生能够在创作过程中，通过不断的尝试和修改，提高自己的创作水平和审美能力。

4.团队合作：

-学生在小组讨论和合作创作中，能够积极参与，与他人分享自己的想法和观点。

-学生能够在团队中发挥自己的专长，与团队成员共同完成创作作品。

5.学习态度：

-学生能够主动参与课堂学习，认真听讲，积极思考问题。

-学生能够按时完成作业和预习任务，自主学习，不断提高自己的学习能力。

6.情感与价值观：

-学生对美术学科产生浓厚的兴趣，对创作奇特脸部作品充满热情。

-学生能够欣赏和尊重他人的作品，对奇特事物持有开放和包容的态度。

-学生在创作过程中，能够积极表达自己的情感和个性，培养自信心和自我表达能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题类型：绘画创作

题目：请根据以下描述，创作一幅描绘奇特脸部特征的画作。

描述：想象一个拥有多重眼睛的奇特生物，它的眼睛分布在额头、鼻子和嘴巴周围。每个眼睛的颜色和形状都不同，有的像星星，有的像月亮。这个生物的面部表情神秘而深邃，它的皮肤呈现出独特的蓝色。

解答步骤：

1.分析题目要求：根据题目描述，我们需要创作一幅描绘奇特脸部特征的画作。重点在于展现多重眼睛的特征，不同颜色的眼睛和神秘深邃的表情。

2.构思画面：在草图阶段，我们可以先画出生物的头部轮廓，然后在额头、鼻子和嘴巴周围添加不同颜色和形状的眼睛。注意每个眼睛的大小、位置和角度，以展现多重眼睛的特点。

3.细化眼睛特征：在草图的基础上，细化每个眼睛的特征，如颜色、形状和细节。可以使用不同的颜色和纹理来区分每个眼睛，使其更加生动和有趣。

4.描绘面部表情：在草图的基础上，描绘生物的面部表情。可以使用线条和阴影来表现神秘深邃的表情，如微闭的眼睛、嘴唇微张等。

5.绘制皮肤和背景：在草图的基础上，绘制生物的皮肤和背景。可以使用蓝色调来表现生物的神秘感，同时注意背景的简洁和氛围。

答案：

这幅画作描绘了一个拥有多重眼睛的奇特生物，每个眼睛的颜色和形状都不同，呈现出神秘深邃的表情。生物的皮肤呈现出独特的蓝色，背景简洁而神秘。

这个例题可以作为一个典型的绘画创作题型，帮助学生掌握绘画创作的技巧和方法。在教学过程中，老师可以引导学生分析和理解这个例题的要求，并提供指导和反馈，帮助他们提高绘画创作的能力。同时，老师也可以鼓励学生尝试不同的题目和要求，培养他们的创造力和独立思考能力。教学反思在本节课中，我教授了“一张奇特的脸”这一课题，通过引导学生自主探索、小组合作和实践活动，学生对奇特脸部特征的绘画创作有了更深入的理解和掌握。在教学过程中，我注意到以下几点：

首先，学生的兴趣和参与度非常高。通过展示奇特脸部的案例和视频，我成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在小组合作和实践活动环节，学生积极参与，展示出对奇特脸部特征的绘画创作的浓厚兴趣。

其次，学生的创造力和想象力得到了很好的发挥。在绘画创作环节，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，创作出许多独特的奇特脸部作品。他们的作品展现了不同的奇特特征，如多重眼睛、异形嘴巴等，充分展示了他们的个性和创造力。

再次，学生的绘画技巧和创作能力得到了提高。在教学过程中，我提供了详细的指导和建议，帮助学生掌握绘画技巧和创作方法。通过实践活动，学生能够将所学的知识