2024年五年级数学上册 一 小数除法第9课时 调查生活垃圾配套教案 北师大版

2024年五年级数学上册一小数除法第9课时调查”生活垃圾”配套教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“2024年五年级数学上册小数除法第9课时调查‘生活垃圾’配套教案北师大版”是在学生已经掌握了小数除法的基本运算方法的基础上进行的一节实践性较强的课程。通过调查生活垃圾，让学生了解生活中的数学，体会数学与实际生活的紧密联系，培养学生的实践能力和探究精神。

本节课的内容与课本紧密相连，是对小数除法知识的巩固和拓展。学生在调查生活垃圾的过程中，会涉及到各种不同类型垃圾的分类，这需要他们运用小数除法知识进行计算和分析，从而得出合理的分类方法。

在教学过程中，教师应注重引导学生从生活中发现数学问题，运用数学知识解决实际问题。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在调查过程中都能得到锻炼和提高。

本节课的教学目标是让学生通过调查生活垃圾，掌握小数除法在实际生活中的应用，培养学生的实践能力和探究精神，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学素养：通过调查生活垃圾，让学生运用小数除法知识进行计算和分析，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.实践与探究素养：引导学生从生活中发现数学问题，运用数学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和探究精神。

3.数据处理与分析素养：在调查生活垃圾的过程中，学生需要收集、整理和分析数据，从而得出合理的分类方法，提高数据处理与分析素养。

4.团队协作与沟通素养：学生在调查过程中需要进行小组合作，学会与他人沟通、协作，提高团队协作与沟通素养。

5.环保意识与责任感：通过调查生活垃圾，让学生了解垃圾对环境的影响，增强环保意识，培养责任感。学情分析五年级的学生已经掌握了小数除法的基本运算方法，对数学知识有一定的理解和运用能力。他们在前期的学习中，已经具备了一定的数据分析、解决问题的能力，这为本节课的学习打下了良好的基础。

学生在知识方面，已经学习了分数、小数等数学知识，对数的概念有了一定的理解，这有助于他们理解小数除法的应用。在能力方面，学生已经具备了一定的动手操作、思考问题的能力，能够运用数学知识解决一些实际问题。

然而，学生在素质方面存在一定的差异。部分学生对数学较为感兴趣，学习积极性较高，愿意主动参与课堂活动；而部分学生可能对数学学科兴趣不足，学习积极性较低，这可能影响他们在课堂上的参与度。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲；但也有少数学生容易分心，注意力不集中，这可能影响他们对课堂内容的吸收。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，通过设计不同难度的调查任务，让所有学生都能在调查过程中得到锻炼和提高。同时，教师要激发学生的学习兴趣，引导他们发现数学在生活中的应用，从而提高他们的学习积极性。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、调查表、垃圾样品、分类标签等。

2.课程平台：北师大版五年级数学上册教材、教学课件、相关调查问卷等。

3.信息化资源：互联网、在线调查工具、数学软件等。

4.教学手段：讲解、示范、调查、讨论、合作、数据分析等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小数除法在生活中的应用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数除法的基本概念和应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生活垃圾的分类与小数除法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数除法在垃圾分类中的应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握小数除法的应用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验小数除法在垃圾分类中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数除法的基本概念和应用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数除法的应用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数除法的基本概念和应用，掌握其在垃圾分类中的实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的小数除法知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.小数除法的基本概念：理解小数除法的定义，掌握小数除法与整数除法的联系和区别。

2.小数除法的计算方法：学习小数除法的计算步骤，包括将被除数和除数对齐、进行除法运算、处理余数等。

3.小数除法的应用：了解小数除法在实际生活中的应用，如在调查生活垃圾中进行数据分析等。

4.数据分析与处理：掌握收集、整理和分析数据的方法，学会使用小数除法对数据进行处理和分析。

5.团队协作与沟通：在调查过程中，学会与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。

6.环保意识与责任感：通过调查生活垃圾，增强学生的环保意识，培养对环境保护的责任感。内容逻辑关系①小数除法的基本概念：

-知识点：小数除法的定义、小数除法与整数除法的联系和区别。

-关键词：小数、除法、定义、联系、区别。

-句描述：小数除法是一种将小数除以整数的运算，与整数除法类似，但需要注意小数点的处理。

②小数除法的计算方法：

-知识点：小数除法的计算步骤、处理余数的方法。

-关键词：计算步骤、除法运算、余数、处理。

-句描述：进行小数除法时，先将除数乘以10的适当倍数，使其成为整数，然后进行除法运算，最后处理余数。

③小数除法的应用：

-知识点：小数除法在实际生活中的应用，如调查生活垃圾的数据分析。

-关键词：应用、实际生活、数据分析。

-句描述：小数除法可以用于解决实际问题，如调查生活垃圾时，通过小数除法分析不同类型垃圾的比例。

④数据分析与处理：

-知识点：收集、整理和分析数据的方法，使用小数除法进行数据处理。

-关键词：数据分析、收集、整理、处理。

-句描述：在进行数据分析时，首先收集相关数据，然后整理数据，最后利用小数除法对数据进行处理和分析。

⑤团队协作与沟通：

-知识点：团队合作、沟通、协作。

-关键词：团队、协作、沟通。

-句描述：在调查过程中，学生需要进行小组合作，学会与他人沟通和协作，共同完成任务。

⑥环保意识与责任感：

-知识点：环保意识、责任感。

-关键词：环保、责任感。

-句描述：通过调查生活垃圾，学生能够了解垃圾对环境的影响，增强环保意识，并培养对环境保护的责任感。

板书设计：

-标题：小数除法的应用

-子标题1：基本概念

-子标题2：计算方法

-子标题3：实际应用

-子标题4：数据分析与处理

-子标题5：团队协作与沟通

-子标题6：环保意识与责任感课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.小数除法的定义和计算方法：通过本节课的学习，学生应掌握小数除法的定义，了解小数除法与整数除法的区别，并能够运用小数除法的计算方法进行准确的计算。

2.小数除法的实际应用：学生应能够理解小数除法在生活中的实际应用，如在调查生活垃圾时，通过小数除法分析不同类型垃圾的比例，培养学生的实践能力和数据分析能力。

3.数据分析与处理的方法：学生应掌握数据收集、整理和分析的方法，能够运用小数除法对数据进行处理和分析，提高学生的数据处理能力。

4.团队协作与沟通：学生应能够理解团队合作的重要性，学会与他人沟通和协作，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

5.环保意识与责任感：通过本节课的学习，学生应能够理解垃圾对环境的影响，增强环保意识，并培养对环境保护的责任感。

当堂检测：

1.小数除法的计算：给出一些小数除法的问题，让学生在课堂上进行计算，检验学生对小数除法计算方法的掌握程度。

2.小数除法的实际应用：给出一些实际生活中的问题，让学生运用小数除法进行分析，检验学生对小数除法实际应用的理解程度。

3.数据分析与处理：给出一些数据，让学生运用小数除法进行处理和分析，检验学生对数据分析与处理方法的掌握程度。

4.团队协作与沟通：给出一些小组合作任务，让学生在课堂上进行合作，检验学生对团队合作与沟通的理解程度。

5.环保意识与责任感：通过一些环保问题，让学生进行讨论，检验学生对环保意识与责任感的理解程度。教学反思这节课是关于小数除法在生活中的应用，我试图通过调查生活垃圾的活动来让学生理解小数除法的实际应用，同时也想培养学生的环保意识。但是，在教学过程中，我发现了一些问题，也产生了一些思考。

首先，我发现学生在实际操作中对于小数除法的运用还不是特别熟练。虽然他们在课堂上已经学习了小数除法的计算方法，但是在实际操作中，他们还是会出现一些计算上的错误。这可能是因为他们在课堂上没有足够的时间去练习小数除法的计算，也可能是因为他们在课堂上的注意力没有完全集中在小数除法的计算上。

其次，我发现学生在小组合作中存在一些问题。在调查生活垃圾的过程中，有些小组的合作并不是特别顺畅，有些学生在小组中并没有积极参与，而有些学生在小组中过于依赖其他同学。这可能是因为他们在小组合作中缺乏足够的沟通和协调，也可能是他们在小组合作中缺乏足够的自信和责任感。

最后，我发现学生在环保意识方面还有待提高。虽然他们在课堂上已经了解了垃圾对环境的影响，但是在实际生活中，他们可能还是会有一些不环保的行为。这可能是因为他们在环保意识方面的教育还不够深入，也可能是他们在环保意识方面的实践还不够到位。典型例题讲解1.例题1：小数除以整数

-题目：计算0.5除以2的结果。

-答案：0.5除以2等于0.25。

2.例题2：小数点位置的移动

-题目：将0.25乘以10，结果是多少？

-答案：0.25乘以10等于2.5。

3.例题3：小数除法的应用

-题目：一个班级有30名学生，其中有女生18名，男生有多少名？

-答案：将女生人数除